如何有效開展高職類藝術院校大學生就業指導與服務工作

摘 要：隨著 “藝考熱”的逐年膨脹和升溫，高職藝術類院校的畢業生就業問題成了人們關注的焦點。本文首先分析了高職生就業指導的內涵、意義以及現存問題，然后結合從業實際，從健全指導體系、引導自我定位以及促進全面發展三個方面，提出了相應的創新策略，希望通過本文的研究，能為相關院校的大學生就業指導與服務工作提供有益的支持。

關鍵詞：就業指導與服務 高職 藝術生

高等職業教育由于其自身“職業教育”的特性，與就業指導有著較為密切的關系。當前，高職生就業難這一現狀已引起社會各界的密切關注，國家教育部在衡量高校辦學條件時，把高職生的就業率作為一項重要的衡量因素。就拿藝術類專業來說，隨著近幾年“藝考熱”的逐年升溫，高職藝術類院校的畢業生就業問題再一次走到“風口浪尖”上，引起了人們的重視。在此背景下，高職類藝術院校大學生的就業指導工作，則顯得尤為重要和意義深遠。鑒于此，筆者以高職類院校為視野，談一下藝術生的就業指導和服務工作。

一、高職生就業指導的內涵與意義

1.高職生就業指導的內涵

高職生就業指導就是指在充分了解學生職業需求和自身特點的前提下，幫助學生認真進行職業規劃，優選能夠發揮自我優勢和潛能的相關職業，有助于學生走出迷茫、不切實際的誤區，進而快速、有效地找到自身比較適宜的工作，以實現自我價值。

2.高職生就業指導的意義

高職生就業指導的意義主要凸顯在四個方面：一是根據就業需求，提升綜合素養；二是增強就業信念，做好擇業鋪墊；三是合理配置資源，做到人盡其用；四是強化質量意識，以利“適銷對路”。

二、就業指導與服務工作現存問題

筆者的調研發現，大多數院校都比較重視大學生的就業指導工作，通過就業指導課程開設和就業指導機構的設立，有效推進了該項工作的實質性進展，也取得較為良好的效果。盡管如此，也有諸多問題亟待解決，主要表現在：一是觀念意識差，流于形式；二是就業指導課程設置不合理，與實際脫節；三是就業指導教師隊伍良莠不齊，不能滿足指導的需求；四是個別化指導缺失。

三、就業指導與服務工作的策略

有效實施大學生就業指導與服務工作，首先就要對大學生的個性特點及就業特征進行合理分析，然后再有的放矢地提出合理化的路徑或對策。

1.高職類藝術院校大學生個性及就業特點

藝術類高職生個性及就業特點通常表現為：一是，個性張揚，視野開闊，具有較強的觀察能力和創新意識，但其價值取向比較模糊，心理承受能力較為脆弱；二是，文化結構不合理，“重藝術，輕人文”較為常見；三是，“高投入，低回報”較易挫傷其就業積極性；四是就業隨意性強，自由職業者多，工作地點青睞一線城市。

2.高職類藝術院校大學生就業指導與服務工作的創新路徑

（1）健全指導體系，強化觀念意識。高職類藝術院校大學生就業指導與服務工作專業教育中的關鍵環節和系統工程，其具有系統性、前瞻性以及連續性的特點。因此，這就需要相關院校為做好這項工作，全面進行認真規劃，形成就業指導與服務的體系網絡和平臺，如強化隊伍建設、細化課程建設以及創設交流窗口等等。

（2）順應個性特征，引導學生正確自我定位。針對高職類藝術院校大學生所關注的熱點問題以及自身特點，學校要有專門性地開設相關咨詢會或座談會、講座等，以解決他們的困惑，幫助其認清形勢，樹立正確的人生觀和擇業觀。

（3）做到以人為本，促進全面發展。藝術類學生和其他大學生一樣，他們都有自己獨特的個性。在就業指導中，我們不但要注重全面開展，還要關注個體需求。因此，我們要根據他們的職業價值觀、能力、興趣以及性格等與就業指導和服務工作相結合，盡量做到人盡其用，揚長避短。通過專門的就業指導工作，不斷調整藝術生的職業心態，不斷推進他們綜合素養的提升。

四、結語

總之，我們要根據高職類藝術院校大學生特點和就業特征，做到就業指導的與時俱進、不斷創新，才能促進學生就業水平和就業能力的不斷提升，進而推進我國高等職業教育的健康發展。

參考文獻：

[1]戴先福.新形勢下藝術類大學生的特點及管理淺析[J]. 文教資料，2011（01）.

[2]史瓊，卓美紅.新時期藝術類大學生就業心理特點及就業指導模式的探索研究[J].新課程（教育學術），2011（04）.

（作者單位：廣東文藝職業學院）