電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：本文結(jié)合電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，提出了在教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和培養(yǎng)，應(yīng)采取多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，結(jié)合本校學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些可行性辦法，并總結(jié)了教學(xué)改革的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 教學(xué)體會(huì)

電子技術(shù)基礎(chǔ)是筆者學(xué)校電工類專業(yè)教學(xué)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過(guò)程中占有十分重要的地位。該課程的特點(diǎn)是：概念多，抽象，實(shí)踐性強(qiáng)，給學(xué)生的備課，授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)一定的困難。近幾年，通過(guò)老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的親身體驗(yàn)，得到了一些教學(xué)改革方面的體會(huì)。

一、介紹課程主要內(nèi)容和特點(diǎn)，明確課程的地位和作用

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)讓學(xué)生了解本課程的主要內(nèi)容和點(diǎn)。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程包括兩大部分：模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)，內(nèi)容多，要領(lǐng)多，學(xué)習(xí)和理解的難度較大，實(shí)踐能力要求較高。不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)比較困惑，因此一開(kāi)始就要吸引學(xué)生。首先明確學(xué)習(xí)目的，并提出要達(dá)到的要求，使學(xué)生體會(huì)到自己肩負(fù)著光榮的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。其次使學(xué)生了解本課程的重要性。在整個(gè)專業(yè)課程體系中，它起到了承上啟下的作用，是連接專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁。

二、采取案列教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

由于傳統(tǒng)教學(xué)存在許多不足，教師講課缺乏互動(dòng)性，課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果低下。比如一些抽象的概念，復(fù)雜電路的設(shè)計(jì)計(jì)算，如果不能深入淺出，就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者在教學(xué)上采取了案例教學(xué)。所謂案例教學(xué)，從廣義上講，是通過(guò)對(duì)一個(gè)具體情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之進(jìn)行討論的教學(xué)方法。在電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，理論知識(shí)比較抽象，如何提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為一個(gè)迫切問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)中，把抽象的理論概念和實(shí)際中的案例結(jié)合起來(lái)，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)有趣的氛圍。比如在講授“振蕩電路”時(shí)可以擴(kuò)展到無(wú)線電、通信領(lǐng)域；在講授“數(shù)碼管”時(shí)可以結(jié)合交通路口計(jì)時(shí)燈。給學(xué)生講解實(shí)際的案例可提高他們的興趣，同時(shí)又開(kāi)闊了他們的視野，達(dá)到一箭雙調(diào)的教學(xué)效果。

三、增設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)踐教學(xué)效果

為了提升實(shí)踐教學(xué)的效果，我們不斷探索開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行與管理機(jī)制，利用新建的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建了一個(gè)能激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、開(kāi)放式的實(shí)踐平臺(tái)。從實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容乃至實(shí)驗(yàn)管理均為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新提供了條件，配合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式的實(shí)施，將綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)踐項(xiàng)目作為學(xué)生課內(nèi)、外的一項(xiàng)重要作業(yè)。內(nèi)容包括“交通等智能控制器”的制作；“音頻放大器”的制作；“電子鐘”的設(shè)計(jì)；“電子密碼鎖”制作等。我們通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與電子設(shè)計(jì)、制作學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造力得以充分地展示和發(fā)揮。這樣真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、改革考核方式，提高學(xué)生能力

在“以能力為本”的教學(xué)模式下，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況的方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的考核方式而言，改革后的考核形式呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：一是圍繞“培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能”這個(gè)目標(biāo)設(shè)置考核內(nèi)容和形式。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，學(xué)校建立了與各專業(yè)能力目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程理論考試與實(shí)踐技能考核試題庫(kù)。與過(guò)去相比，在新的理論考試內(nèi)容中，元件特性分析、實(shí)際電路分析、實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)的比例加大，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、解決問(wèn)題的能力。試卷上有多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作題目，每個(gè)學(xué)生按抽簽序號(hào)選擇一項(xiàng)，按照實(shí)際操作的正確性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性評(píng)定成績(jī)。二是變單一形式考核為“多種形式考核。這個(gè)主要考查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況應(yīng)從理論和實(shí)踐的綜合運(yùn)用方面將課程成績(jī)的考核與學(xué)生參加有關(guān)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)掛鉤，同時(shí)結(jié)合電子創(chuàng)作課程，參加專業(yè)技能相結(jié)合的電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)情況，從參加技能比賽、校企合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到提高學(xué)生在電子技術(shù)應(yīng)用方面的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程是個(gè)非常講究技術(shù)性和藝術(shù)性的工作，同時(shí)也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。筆者深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，講授過(guò)程也是不斷加深對(duì)所授課程知識(shí)的理解，糾正自己以前對(duì)問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的過(guò)程。效果好的教學(xué)改革方法要繼續(xù)使用，教學(xué)效果不好的要及時(shí)改進(jìn)。此外，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)中的建議和意見(jiàn)，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)方法的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。總之，通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能使課程的教學(xué)水平得到不斷提高。

（作者單位：山東煤炭技術(shù)學(xué)院）