淺談如何矯正中職生的不良品行

摘 要：中職生不良品行的形成有多方面的因素。就一個人的成長來說，學校教育的影響是全面、系統、深刻的。本文重點就通過課堂教學滲透德育、加強學生管理、重視學生的心理健康教育等方面提出矯正中職生的不良品行的途徑。

關鍵詞：校不良品行 矯正 心理健康

一、課堂教學中應重視德育的滲透

目前，隨著改革開放的逐步深化，各種思潮的出現也不免泥沙俱下，中國傳統的道德觀、倫理觀完全被推翻，而新的道德體系還沒有建立起來。這對中職生人生觀、價值觀的形成有一定的不利影響。而學校應該還孩子們一片凈土，克服不利因素，做好育人工作。課堂教學是教育的主陣地，抓好德育意義重大。調查顯示，約有18%的教師只注重知識的傳授，忽視學生的品德教育，這是很不稱職的做法。在我們的實際教學活動中都應以德育為切入點。

二、學生管理要講究藝術

中職生由于自控能力差經常會犯一些錯誤，這時如果一味地指責嘲諷，不但不會起到教育的效果還會引起學生的逆反心理。所以對學生不良品行的教育應注重方法和藝術。有一次班上3名學生抽煙被發現，筆者先是讓他們講了抽煙歷史、煙癮的大小，對吸煙有害健康的認識。談話之后他們主動表示以后不再吸了，筆者就讓他們付諸行動，自己組織召開一次以吸煙有害健康為主題的班會。他們下去做了積極的準備，搜集了大量吸煙對人體危害的知識，起草了珍愛生命拒絕煙草的倡議書，面向全體學生公開承諾今后再也不吸了，并自發地成立了吸煙督查小組對班上其他學生也進行監督。從中我們可以看到，教育的失敗只是由于我們沒有遵循教育規律，沒有采用合理的方法，教育過程缺乏必要的愛心、耐心和恒心。

三、建立家長培訓班提高家長的教育水平

父母是學生的第一任教師。調查顯示對學生成長影響最大的人中認為是家長的占52%。隨著獨生子女的增多，父母對子女的教育日益重視，但教育過程中容易出現嬌慣寵愛、包辦代替、寬嚴失度、言行不一、期望過高、拔苗助長等一些不當教育方法。所以學校除了經常召開家長會外，還應該舉辦家長培養班，構建一個學校、家庭聯系的平臺。向家長講授一些教育方法，使其了解學生的心理、生理發展規律。對家庭教育中存在的問題進行答疑解惑，對他們的教育方法進行指導。這樣既可提高家長的教育水平，又能使家庭、學校在教育上形成合力共同做好學生的教育工作。

四、學校要重視學生的心理健康教育

調查顯示，在中職生中約有39%的學生經常受到心理問題的困擾。主要心理問題有以下幾方面：

1.成就動機不強，有混世心理

一部分中職生只想在職校學習幾年，“混”一張畢業文憑；也有一些中職生在初中的時候就是一個“舅舅不疼，姥姥不愛”的角色，習慣了“做一天和尚撞一天鐘”的生活，缺乏進取心。

2.自信心不足，有較強的自卑心理

有的中職生對自己的選擇缺乏信心，少數中職生是帶著懷疑和不解走入職校的，這也導致了他們對自己的學習生活、交往、成長不自覺地缺乏信心。在自信心不足而竭力維護自尊的同時，部分中職生陷入深深的自卑之中，總感到一切都不如別人，看不到自己的長處和閃光點，失去了應有的朝氣和活力。

3.有自立愿望，但依賴心理嚴重

從心理上來說中職生對再拿父母錢有些負疚甚至有愧，當父母或其他長輩過多地干預他們的事情時會十分反感。與此同時，因為獨生子女生活長期形成的慣性，加上初中階段父母只要子女成績好，其他一切包辦，形成飯來張口、衣來伸手的生活習慣，不少中職生的依賴心理十分嚴重。

4.容易沖動、偏激

有些中職生容易沖動、偏激，走極端，甚至完全不計后果，但事后往往又表現得十分后悔。

針對職校學生這種心理問題，一方面要做長期，細致的工作，及時發現，及時疏導、及時幫助。另一方面要指導他們自覺學習心理衛生知識，讓他們學會情緒的自我調控，養成良好的生活習慣，幫助他們正確對待人生的挫折，努力認識自我、悅納自我、調控自我，培養樂于學習、善于學習、樂于交往、善于合作、熱愛生命、熱愛生活的態度和品質，從而，從根本上防止和化解中職生在生活和學習過程中的心理問題。

五、建議行政部門加強對文化市場的監管力度

現在的商販唯利是圖，無視國家的法律，缺乏必要的職業道德。網上報道某中學的學生在網吧連續上網24小時，結果猝死的案例對我們是一個警示。還有些經營書刊、音像制品的個體向學生出售黃色書刊，給學生帶來極大的不良影響。所以學校應協調行政部門進行市場干預，為學校營造一個良好的社會氛圍。

（作者單位：山東省滕州市中等職業教育中心學校實踐基地）