彰顯辦學特色 打造職教品牌

作為安徽六安技師學院的當家人，許濤從參加工作至今，一直把自己的事業和技能人才培養工作緊密地聯系在一起。從二十歲一直干到四十多歲，許濤把一生最美好的時光都獻給了技能人才培養工作。

記者初見許濤，一件普通的夾克衫，一條不太挺括的褲子，一雙大眾款的皮鞋，樸實的外表給人一種勤懇務實的感覺，與安徽六安技師學院的整體風格十分融洽。

技師學院擔負著培養既掌握專業技術理論、又掌握先進操作技術，能夠在生產一線解決技術和工藝難題，開展技術改造和技術創新的高技能人才的重任。在市場經濟的大潮中，技師學院有著特定的生存和發展環境，如何尋求一條獨具特色的發展之路？許濤帶領安徽六安技師學院進行了認真思考和實踐，取得了引人注目的成績。學院先后榮獲安徽省先進技工學校、安徽省職業教育先進單位、安徽省中等職業教育德育工作先進集體、安徽省重點技工學校、國家重點技工學校、六安市安全文明單位等稱號，還被批準為國家中等職業教育改革發展示范學校和國家高技能人才培訓基地兩個重要項目立項建設單位。許濤本人也多次榮獲先進工作者、優秀團干部、優秀黨員等榮譽稱號。

夯實基礎 突顯品質謀發展

安徽六安技師學院的前身是六安機械技工學校，當時校區面積僅有60余畝，周邊都是企業廠區。學校被擠在角落里，發展空間很小，而且由于建成年代已久，校舍破舊，每年修修補補都要耗費大量的人力、物力，存在著安全隱患。領導班子為此憂心忡忡，師生們提心吊膽。學院領導班子經過深入分析、認真研究，痛定思痛，下定決心將學校遷出重建。于是，由許濤承擔具體執行工作的一個遷址建校工作組成立了，他跑項目、跑資金、跑規劃、跑立項，爭取六安市委、市政府及相關部門的支持和幫助，歷經四年的艱辛努力，一個占地240畝的新校區于2009年春在六安經濟開發區破土動工了。新校區動工后，許濤負責指揮部的工作，談拆遷、搞設計、做詳規、招投標，每一項工作都是牽一發而動全身，涉及到方方面面，其艱難而繁瑣的程度常人難以想象。在整整一年的時間里，為了節約建校經費，許濤騎著自己那破舊的摩托車，風里來雨里去，成天泡在工地上，最終新校區按期建成，并于2010年秋投入使用。

新校區建設時，許濤和學院領導班子根據技能人才培養工作的特點，把實訓中心建設作為重頭戲，不僅在所有的單體中率先開工建設，而且實訓中心單體建筑面積近1.2萬平方米。在建設新校區的同時，學院積極爭取省市有關部門的支持，通過項目資金和世界銀行的貸款，籌措三千多萬元添置實訓教學設備。如今，在新校區的實訓中心，建成了集機械加工、數控技術、模具制造、汽車維修、電工電子等五大實訓中心為一體，擁有46個實訓車間（室）的全省一流的實訓基地，有各種實訓設備1500多臺套、實習工位2100多個。這些實訓設施極大地改善了教學條件，為培養高技能人才打下了堅實基礎。

在改善硬件設施的同時，許濤推動學院花大力氣強化師資隊伍建設，從企業退職人員中聘請有教學能力的工程技術人員、高級技工、技師擔任實習教師，從大專院校畢業生中招錄優秀人員充實教師隊伍，派出骨干教師到大專院校和大型企業培訓，壯大了師資力量，提高了師資水平。基礎牢了，信心有了，成效逐步顯現出來了。現在，安徽六安技師學院正朝氣蓬勃地向著建設“六安最強、全省一流、全國知名的高技能人才培訓基地”這一宏偉目標奮力邁進。

嚴謹務實 職教園里開奇葩

“嚴格要求、以身作則、工作到位、講求實效”是安徽六安技師學院的基本工作要求。學院領導班子身體力行，每天在校園里巡視，每一間教室里、每一個實訓車間里、每一個工作崗位旁都有他們的身影。發現問題及時整改，需要辦的事情當場督辦，以致于有教職工開玩笑地說：“我們的院領導就像影子一樣，那真叫如影隨形吶，偷奸耍滑這個詞恐怕要在我們六安技師學院的字典里消失嘍！”在院領導的帶領下，各部門負責人也積極行動起來，紛紛走出辦公室，走到自己分管的工作領域，實現了管理動態化。每天，教務處有3人組成巡視小組，發現課堂紀律管理不嚴、教學不嚴謹、不按要求使用教具和教學器材等問題時及時指正；實習處每天安排專人負責檢查教學計劃的落實和安全工作，把安全隱患及時消滅在萌芽狀態；總務處每天巡視食堂、學生宿舍以及校園各個角落，保障校園環境衛生；辦公室巡查教職工考勤，發現違反規定者及時通報處理。動態化的管理使學院工作效率大大提高。

在實現動態管理的基礎上，許濤要求各部門提前做好工作計劃，在每兩周一次的校務會上，由部門負責人進行闡述，由分管院領導對工作計劃進行督促落實。每學期理論課和實習課都事先根據教學大綱安排好教學計劃，計劃到每一個環節、每一個步驟，甚至對每一個環節的教學成效都進行預估，然后組織骨干教師進行討論，一旦確定下來即嚴格執行，不打一點折扣。

在確定好工作計劃后，嚴格程序管理是學院的又一特色。學院對每一個部門、每一個崗位都制定有詳細的工作職責，哪一個人承擔哪項工作的哪個環節都有明確的規定，對臨時的、突發性的工作實行項目管理，責任到人，減少扯皮。學院科學制定工作流程，通過責任倒查的方式逐一落實。這樣一來，教職工的工作積極性和潛力就被充分挖掘出來了。

數年如一日，學院憑借嚴謹務實的工作作風，在技工教育和高技能人才培養的道路上不斷探索和實踐，精心培育好每一名學生，取得了顯著成效。學院派出的參賽選手在安徽省技工院校技能大賽、安徽省職業院校技能大賽中多次獲得較好名次，迄今為止共取得獎項46個。在全國技工院校技能大賽、全國職業院校技能大賽上，學院也多次獲得優異成績，2010年奪得工具鉗工1個全國二等獎、1個全國三等獎，2012年奪得車工1個全國二等獎和1個全國三等獎。

自辦學以來，學院共向社會輸送了近4萬名優秀畢業生，不僅有國家技術能手、享受政府特殊津貼的高級技師劉未來和國家知識型職工、2008年春胡錦濤同志視察安徽時親切接見的高級女技師董慧這樣的高技能人才，也有安徽安凱汽車股份有限公司董事長王江安、江淮汽車有限公司總經濟師李德斌這樣的企業高級管理人才，更有擁有億萬資產的安徽藍博旺公司總裁呂青堂、安徽三德工貿有限公司總經理史康林這樣的民營企業家，還有很多畢業生成為企業的技術骨干和高級管理人員。一位領導在視察學院時頗為感慨地說：“安徽六安技師學院作為老區的一所培養高技能人才的學校，在逆境中謀生存，在困境中求發展，把學校辦成如此規模，取得了良好的辦學成效，靠的是勤懇、嚴謹、務實，堪稱為職教園里的一朵奇葩！”。

彰顯人文 德育工作有特色

安徽六安技師學院設有中技部、高技部、技師部，學生文化基礎參差不齊，品質素養落差較大，這給教育帶來了一定的困難。特別是學生中有相當一部分農村留守少年，他們因缺乏管教，生活習性不文明、紀律觀念淡薄、是非觀念不清、自我約束能力較差、進取心不強，給管理工作帶來了困難。針對這一情況，多年從事學生管理工作的許濤認為，沒有教不好的學生，只有不好好教的老師。他組建了強有力的德育工作者隊伍，通過多年努力，摸索出了一套行之有效的育人經驗。

首先，要從養成教育入手，培養學生的文明習性。學校每天清晨的晨練課，既能鍛煉學生的體魄，又能培養學生的紀律觀念。晨練結束，學生處長對學生前一天的典型言行進行評點，從節約一滴水、一粒米、一張紙，不亂丟果皮、紙屑講起，好的給予表揚，差的進行批評指正，以激勵先進、鞭策后進，培養學生的文明習性。評點結束，學生集體誦讀中華傳統箴言，引導學生從傳統文化中汲取營養。學生處工作人員經常到學校周邊的網吧、飯店巡查，若發現學生不健康的生活方式，就及時進行糾正。為貫徹落實養成教育，學院組成了行政值班和教師看堂兩套班子，構建全天候管理網絡。行政值班由院領導帶隊，每周一組，每天與學生同吃同住，發現問題及時調解、及時處理，大大減少了學生之間的矛盾沖突。教師看堂隊伍由任課教師組成，每天晚自習時間守候在教室對學生進行輔導。

其次，依托人文關懷，努力培養學生的情商。學院的管理網絡不僅具備管理功能，更對學生給予人文關懷，給學生家一般的溫暖。學生病了，老師主動求醫問藥；學生想家了，老師和學生促膝談心；學生生日到了，老師會送上一句溫馨的祝福；各班級設立互助組，在學習上互相幫助，在生活上互相關心；學院專門為女生配備了生活輔導員，對女生進行專門的生活指導；學院設立了知心朋友信箱，在校園網上開辟網上留言專欄，設立心理輔導室，為學生解決心理上遇到的問題，使學生心里話有處訴、心中結有人解。每一批學生離校就業前，院領導親自為學生講一堂課，一來為學生送行，二來指導學生處理好就業中遇到的問題；學院設立院長信箱，學生可以把遇到的問題和想法直接向院長反映，院領導對學生反映的問題，能解決的及時解決，一時解決不了的，給學生一個滿意的答復。對學生的合理化建議及時采納，每次安置的學生，無論多少人，無論路途多遠，學院都要派老師專程護送。通過多方努力，師生之間、同學之間的距離拉近了，情感加深了，學生具備了一定的情商，能夠微笑著面對紛繁復雜的社會。許多學生離開校園后都對學校有一種留戀感，年年都有學生相聚到學院開展校友會活動。

第三，大力開展多種形式的德育教育。學院利用廣播站、櫥窗、校刊、網站等媒介進行愛國主義和革命傳統教育，讓學生了解國情，學習英雄的事跡和優秀品格。學院每年組織兩次法制報告會，邀請司法工作者對學生進行普法教育；每年組織以班級為單位的社會實踐活動，讓學生走向工廠、走向社區、走向鄉村，了解社會。

第四，開展豐富多彩的文體活動，以寓教于樂的形式促進育人工作。學院每年從有限的辦學經費中拿出一部分，為每個班級配備文體活動器材。每月一次院級大型活動，班級、班際活動天天有。要求青年教師要主動融入到學生的文體活動中，在活動中引導學生培養團結協作精神，展示自我能力，樹立正確的榮譽觀和競爭觀。

第五，尊重學生的主體意識，激發學生的責任感和凝聚力。學院組織了由學生參與的護校隊，保障師生有一個良好的學習生活環境；組織了風紀督查隊，督查學生的衣著、行為情況；學院的廣播站、院報為學生發揮主體作用搭建了舞臺；組織各種興趣小組，讓學生在業余時間有事做，培養學生的成就感和管理能力，激發學生的責任意識和凝聚力。

第六，發揮文化的引領作用，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的感染。許濤出生在一個傳統文化氛圍濃郁的家庭，他的父親對中國書法、繪畫等傳統文化頗有研究。受父親的影響，許濤對文化的感染力有著深刻的理解。因此，在如今的安徽六安技師學院，道路旁、餐廳里、教學大樓內、實訓中心的走道墻壁上以及技師湖畔的石頭圍欄上，到處都能看到文化小品和名言名句，使學生能夠時時處處受到文化的熏陶。

安徽六安技師學院勇于實踐，在學生工作中探索出了一套行之有效的工作方法，取得了顯著成效，受到社會各界的廣泛稱贊。一位六安市政協委員來學院調研時深有感觸地說：“六安技師學院勇于面對問題，善于解決問題，解決了不少‘問題少年’的大問題，不僅讓他們學到生存的本領，更讓他們懂得了做人的道理，不簡單，真的不簡單！”每年開學之際，總有一些家長坦率地說：“把孩子送到這里，就是讓他們來學習怎樣做人的。”

挖掘資源 拓展人才培訓面

學院領導牢牢把握技師學院培養高技能人才的內涵，在辦好學制教育的同時，充分挖掘資源，積極拓展技能人才的培訓面，將技能人才培訓工作延伸到企業，延伸到社會的方方面面，立志服務民眾、服務社會。

學院組織精干力量組成SYB（創業小老板）培訓師資隊伍，帶上教材、教學儀器到縣區、到高校、到社區，為有創業意向者提供培訓服務，每年培訓2000余人次。在搞好創業培訓的同時，學院熱心為學員提供創業服務，幫助學員設計創業項目、了解優惠政策、申請小額貸款，幫助數百人創業成功，帶動近萬人實現就業。

每年，學院都利用假期組織骨干教師，根據農民工的特點，精心編寫培訓教材，為農民工提供短期職業技能培訓服務。為了節約農民工參訓成本，學校讓教師帶上教學設備，將培訓課堂搬到有培訓需求的農民工聚居區，提供上門服務，受到了廣大農民工的熱烈歡迎。

企業職工技能提升培訓是造就技能人才尤其是高技能人才的重要途徑。學院根據國家技能人才培訓大綱，組織骨干教師研究新材料、新工藝，編寫出校本教材，與企業合作，通過送教上門的方式，每年為企業提供2000多人次的崗位技能、崗位規程和技能提升培訓，為企業培養了大量的高技能人才。

此外，學院還為職業學校提升師資培訓服務，對退役士兵開展技能培訓，為大中專院校學生提供操作技能培訓。學院職業技能鑒定站每年為社會提供技能鑒定服務達數千人次。同時，學院作為六安市專業技術人員繼續教育培訓基地，每年通過繼續教育培訓數百人次。

開拓創新 改革路上譜新篇

形勢和環境總是在不斷發展變化著的，只有不斷適應新的變化，才能取得生存和發展的空間。隨著我國工業化、城鎮化的不斷深入，社會對技能人才尤其是高技能人才不僅有量的需求，也有質的要求。許濤帶領學院領導班子審時度勢，正在積極謀劃學院發展的新思路。他經常說：“改革，只有改革才是學院發展的根本；創新，只有創新才是學院發展的動力。”

職業教育在我國雖然已經歷了多年的探索和實踐，但教學手段落后、教學體制機制呆板、學生學業評價體系不科學不規范等因素嚴重制約了職業教育水平的提升。許濤專門組織一支隊伍，以敢為天下先的勇氣對學院內的管理和運行機制進行了大膽改革。

首先，改革教學手段。傳統的課堂教學已然不受學生歡迎，教學成效不理想。許濤要求教務處、實習處等部門協調聯動，建起5個一體化教室、8個多媒體教室、各重點專業多媒體教學資源庫，要求全體專業課教師必須使用多媒體手段開展教學，凡是能夠進行一體化教學的課題內容一律在一體化教室進行。

其次，改革教學機制。在教學過程中，推行課題（項目）教學，把一個個知識點或教學任務分解成若干個小課題（項目），確定課題（項目）執行標準，制定課題（項目）任務完成情況評價標準。許濤不遺余力地推動工學結合的教學方式。每個專業到二年級的時候，均安排一定的時間將學生送到企業進行頂崗實習，并在校內實訓中心安排一定的外協產品加工，讓學生接觸實際生產，以培養學生的產品意識和對實際生產環境的認知，使每一名畢業生都具有較強的動手能力，深受企業的歡迎。

為了使學生能夠與市場需求對接，許濤還極力推行校企聯動。學院與多家企業合作，實行訂單培訓。根據用人單位的需要，在教學計劃中安排企業需要增加的內容，畢業后的學生直接輸送到訂單企業就業，既實現了教學與實際需要的結合，又使學生的就業得到了充分的保障。此外，學院還邀請行業、企業的專家和技術能手參與學院教材和教學方式的改革，認真聽取專家意見，圍繞教學大綱大力改革校本教材。

許濤還身體力行，在學院內推動管理機制改革。在行政管理上實行量化管理，針對每一個部門、每一個崗位的不同特點，分別制定不同的量化考核標準，組成考核組對工作落實完成情況進行考核并予以評價，以此作為發放績效工資的依據；在教學管理上實行動態管理，根據教學課題（項目）考核標準檢查督促教學成效；在后勤保障上實行分片包干管理，由不同的人員管理不同的區域，針對不同的區域制定不同的工作標準，然后組織人員進行檢查評估；針對學生管理和德育工作，不僅考核違紀現象、不文明現象的發生率，還對班級工作和班主任工作進行細化考核。

許濤還十分重視數字化教學及管理手段的運用。學院投入數十萬元建起了校園局域網，通過外引內聯的方式，利用軟件對教育、教學和管理的方方面面進行處理。學院還在網絡上開辟一塊專門區域，用來開展遠程教學，給那些在工作崗位上想提升技能水平的人創設一個教學平臺。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。許濤帶領安徽六安技師學院，稟承“技能強國”的職業教育指導思想，本著“人無我有、人有我優、人優我特、人特我強”的宗旨，牢固樹立“特色立校、特色興校、特色強校”的辦學理念，盡心盡力干事業，一心一意謀發展。眼下，學院正在進一步深化內涵建設，調整辦學模式，創新辦學理念，調整辦學機制，構筑具有自身特色的辦學體系，創立具有特色的校園文化，擴充規模、壯大實力，向著建成“六安最強、全省一流、全國知名”的高技能人才培訓基地的宏偉目標前進。