概述校園定向在中學體育教學中開展的依據

摘 要：筆者就校園定向在中學體育教學中的開展依據做了分析，從以新課程標準為依據；有利于主體對象的發展；場地、器材的籌備；簡單制圖、場地設置；課時安排、開展形式這五個方面具體探討了校園定向開展的依據。

關鍵詞：體育教學；校園定向；開展依據；淺析

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）03-046-1

在近幾年的體育教學實踐中，筆者感覺到學生們對體育課的關注度日趨下降，通過調研分析，發現學生不是不喜歡體育運動，而是不情愿上體育課。究其原因：原有的體育課程內容相對單一、貧乏和無趣，教師教學手段的陳舊、老套，讓體育課失去了生氣勃勃、活力四射的景象。

然而，校園定向繼承了定向越野運動的特點和價值（自然性方面的特點：①運動性 ②智能性 ③環境性 ④情趣性、社會性方面的特點：①游戲性 ②競技性 ③群眾性 ④實用性，價值：①健身 ②益智 ③育德 ④娛樂 ⑤社交和經濟），又提高了定向越野運動的可操作性、對抗性和觀賞性。本文就校園定向在中學體育教學中的開展做以下粗淺的分析。

一、以新課程標準為依據

以新課程標準“健康第一”為指導思想，以處于主體地位的學生為發展中心，引導和鼓勵學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育活動，并關注不同性別、不同年齡、不同運動水平的個體不同需求，成為學校體育教學的基本理念。激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識，促進學生的全面發展和健康成長，成為學校體育教學的主要任務。

校園定向是一項將健身性、趣味性、知識性和競技性等特點融為一身非常適合學生發展的新型體育項目，自身具有極強的健身價值和運動特性，將智力與體力并重，能夠很好地培養學生良好的邏輯思維能力、獨立分析解決問題的能力以及鍛煉學生堅韌頑強、永不服輸的精神。校園定向以其特有的教育性、融合性和綜合性，學生在實現強健體魄的同時讓心理素質和社會適應能力也得到了提高。

二、有利于主體對象的發展

1.中學生生理、心理健康發展。中學階段正是學生生長發育的關鍵時期，處于青春期的中學生由于身體形態的變化和機體能力的提高，自我獨立意識發展迅速，在心理上表現出好勝和多變。而校園定向可以用其靈活的組織形式、變換的運動方式以及較強的競爭性，使學生在愉悅的心情下積極的參與到運動中來，能實現學生對運動的需求和心理的滿足。

2.中學生機體能力和智力水平的提高。該運動雖然具有一定難度和運動負荷，但只要學生將智力和體力很好地組合就能完成任務甚至可以取得比賽的勝利。參與這種富有挑戰性的運動，不僅讓學生的身體素質有了提高，還可以使學生的身體得以放松，疲勞得以消除，自信心得以提升，從而促使學生更好地去學習。

3.中學生良好品質和心理素質的培養。在校園定向的練習或比賽中，不能弄虛作假和投機取巧，在遇到困難時，要有信心和勇氣，用堅定的信念戰勝困難，培養學生堅強的毅力和永不言敗的意志品質。在出現問題時，保持清醒的頭腦，相信自己獨立解決問題的能力，做出果斷的判斷忽然選擇，練就過硬的心理素質。

三、場地、器材的籌備

校園定向對場地的要求還是很寬松的，隨著各地教育部門加大對學校建設的投入，現在不少的學校都擁有了相對獨立的運動場地，校園建設也日趨園林化、公園化，十分符合校園定向的開展，減少了因外出訓練帶來的的不便和危險，增加了該項目的觀賞性、便捷性和操作性。器材方面，除了配置機械打卡器有點難度，其它的如：電子計時器、點標旗、指北針、地圖等還是可以解決的。

四、簡單制圖、場地設置

參照學校現有的運動場地繪制簡易的場地圖，對于體育教師來說還是能做到的，要繪制整個的校區場地圖會有一定的難度，這可以通過培訓和體育教師自身不斷地學習加以提高，以及尋求當地測繪部門給予幫助，還是可以解決的。關于場地的設置，在學生的定向運動能力達到一定的水平以后，教師可以選用標志桿、標志桶、欄架等物品，加以豐富，還可以添加體操墊、彩帶等設置障礙區和增設部分迷惑點，增加運動難度和趣味性。

五、課時安排、開展形式

課時安排有兩方面的體現：一方面是課時數多少的體現，現在的學校體育教學是以一學期16—18周一周3節課計算，也就是說一學期有48—54課時，一學年100課時左右，如果本地區中小學體育項目對口銜接的話，小學3學年的校園定向基礎訓練加上中學3學年在原有基礎上校園定向技術的加強、提高和拓展，總課時數是能夠達到要求的。另一方面是課時段的體現，除去課堂教學時間，現在還有每天的課間大活動和每周的課外興趣小組，讓我們有足夠的時間段去開展校園定向運動，并利用此時間段多發現苗子，并把這些苗子培養成骨干，充分發揮骨干的帶頭作用，以點帶面擴大影響，便于該項運動多形式的開展。此外，教師還可以結合地理課讓學生學會實地判斷方向和辨別地形，結合信息課進行校園網絡定向課程培訓等多學科鋪助教學。

當然，要切實地把校園定向運動在學校體育中開展下去，還需要多方面的提升，如：社會認知程度的提高、師資力量的補充、資金來源的保障等。但校園定向運動的確讓我們的體育課內容得以補充，讓體育教學形式更趨于豐富，讓學生更樂于接受。作為體育工作者的我們，應更加努力，積極探索，使該運動在校園里生根、發芽和成長。