融入嶄新環(huán)境構(gòu)建理想人生

摘要：進入一所新的高職學(xué)校，學(xué)生難免會產(chǎn)生種種的不適應(yīng)，而好的入學(xué)教育能夠讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對此，新生教育不能僅停留在開學(xué)典禮、班會和軍訓(xùn)這些大而化之的方式上，更重要的是要及時幫助他們解決個人最關(guān)心的問題。本文提出了營造和諧氛圍，讓新生盡快融入嶄新環(huán)境；強化職業(yè)規(guī)劃，讓新生逐步重建人生理想；采用多種形式，讓新生明確階梯學(xué)習(xí)目標(biāo)等三個呈層遞關(guān)系的步驟，使高職新生能夠快速、正確地邁好自己人生中進入社會前的重要一步。

關(guān)鍵詞：高職新生入學(xué)教育內(nèi)容形式

對于高職新生這個群體來說，他們來到一所新學(xué)校，最急需解決的是心理問題：環(huán)境變化帶來的焦慮心理，高職不如本科帶來的自卑心理，以及由此引起的今后學(xué)習(xí)方向盲目的心理、對于就業(yè)的恐慌心理等。因此，對高職新生的入學(xué)教育要改變形式，調(diào)整內(nèi)容，急學(xué)生之所急，才能切實實現(xiàn)教育的目的。

一、營造和諧氛圍，讓新生盡快融入嶄新環(huán)境

高職的新環(huán)境，比高中階段要擴大了很多，區(qū)域從宿舍到學(xué)校，擴展到了校外，時間上也進入了較多的閑暇狀態(tài)，每天除了上幾節(jié)課，在其余的時間里，作業(yè)比高中的減少了，氣氛也松弛了，在這樣的情況下，很少有學(xué)生還能繼續(xù)夠堅持高中的緊張，他們也覺得沒有必要，與此同時，陌生、無聊、迷茫、困惑、孤獨、恐慌、焦慮等負面心態(tài)遂伴隨產(chǎn)生，隨大流、找同道成為解決這些心理問題的最主要的辦法，他們一不小心就會受到校內(nèi)外持享樂觀的同齡人的影響，迷上網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天戀愛，熱衷喝酒抽煙，甚至吸毒。這說明，高職學(xué)生對其驀然增加的閑暇時間，沒有良好的操控能力，因此學(xué)校和教師必須幫助他們培養(yǎng)這種能力，在他們剛進入高職的時候，就以貼心的關(guān)心，和及時的幫助，引導(dǎo)他們熟悉、了解自己所處的環(huán)境，學(xué)習(xí)和交流如何調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境，以便在新環(huán)境中獲得良師益友，獲得合理安排時間的能力，其實他們的學(xué)校生活中，有許多值得去追求和奮斗的有意義的目標(biāo)，只是他們初來乍到，還不了解，于是教師可以借助班級座談會，以宿舍為單位的校園知識搶答賽、趣味運動會，班際籃球賽等方式，讓新生盡快了解學(xué)校，熟悉同學(xué)，增強班級凝聚力、學(xué)校自豪感，從而使新生生活迅速進入正軌。

二、強化職業(yè)規(guī)劃，讓新生逐步重建人生理想

進入高職學(xué)校是不少新生萬般無奈的選擇，他們參加高考前，對自己的人生都有著美好的憧憬，對未來都有著幸福的向往，并不心甘情愿進入這樣一所“三流”學(xué)校，來到學(xué)校之后（也許從決定就讀的那一刻起），他們的人生理想就已經(jīng)遭到滅頂?shù)拇驌簦硐胫罎ⅲ拍钪獍档Ｃ鎸@種情況，最重要的是要讓他們看到高職也有出路，高職也要理想，“行行出狀元”并不是虛談。一方面引用大量的社會現(xiàn)實告訴他們，高職學(xué)校在社會中處于怎樣一個位置，學(xué)生的專業(yè)在社會上目前的需求情況，從而分析他們的就業(yè)前景是怎樣的狀況；另一方面，面對這樣的狀況和處境，引導(dǎo)他們進行自我分析，挖掘興趣、潛能，進行人生職業(yè)規(guī)劃。這種規(guī)劃有長期的，也有短期的，我個人覺得帶領(lǐng)學(xué)生作短期規(guī)劃即可，教會了短期規(guī)劃的方式，長期規(guī)劃就由他們自己制定。在制定人生規(guī)劃的過程中，學(xué)生就會慢慢樹立信心，重拾原來已經(jīng)崩塌的理想和信念，而這，正是高職新生進行正常高校學(xué)習(xí)生活的前提。

三、采用多種形式，讓新生明確階梯學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生的心態(tài)逐漸穩(wěn)定下來之后，應(yīng)幫助他們進行進一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)細化，他們的家庭經(jīng)濟實力不一樣，家庭的期望值不一樣，更重要的是他們自身的興趣愛好、特長也不一樣，所以其學(xué)習(xí)目標(biāo)也是不同的面對不一而足的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我常以布置作業(yè)的方式，圈定設(shè)置目標(biāo)的格式，首先讓他們自行設(shè)計；交上來之后，針對個性化問題，采用面批的方式要求修改，針對大眾化的問題，采用課堂上交流和引導(dǎo)的方式，要求訂正，有一次因為爭議過大，我不得不采用辯論會的方式，期望獲得一個想要的答案，結(jié)果大家興致盎然地爭完之后，卻依然是各執(zhí)一詞，因為正反雙方均有道理，誰也不能說服誰，于是我們就一致決定按照自己聽過辯論之后的選擇進行目標(biāo)制定。倒是通過這次辯論，同學(xué)們似乎成熟了許多，他們開始獨立思考更長遠的人生目標(biāo)。這只是其中一種方法，此外，閑聊、念文章、Q群交流、班級網(wǎng)站管理競爭上崗等方式，都能讓學(xué)生在不知不覺中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

綜上所述，新生的入學(xué)教育不僅與內(nèi)容有關(guān)，也離不開形式的輔助，一味地開會、講道，縱使內(nèi)容像一朵花，那也只能是塑料花、水中花，學(xué)生接納的并不多。如果高職學(xué)校能夠從新生的心理出發(fā)，選擇學(xué)生急需幫助的內(nèi)容，采用受學(xué)生歡迎的教育方式，就能夠切中要害，一舉擊中學(xué)生心理，避免了許多勞而無功的行為，從而幫助新生邁好入學(xué)的第一步。

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