提升高校核心競爭力的策略研究

摘要：在全球一體化及教育日益開放、教育市場日漸成熟的背景下，高校之間的競爭日趨激烈。高校要想長盛不衰，離不開其學校核心競爭力的提升，本文通過對高校核心競爭力內涵的界定和構成的分析，為提升學校核心競爭力，從多層面、多視角提出了具體對策。

關鍵詞：學校核心競爭力內涵對策

一、 高校核心競爭力的內涵

為了更確切理解高校核心競爭力的內涵，首先進行核心競爭力的理解。所謂的核心競爭力，它最早是由普拉哈拉德和哈默于1990年在著名的《哈佛商業(yè)評價》中發(fā)表了一篇題目為《企業(yè)核心競爭力》的論文中首次提出了“核心競爭力”這一嶄新概念，他們把它定義成“組織中的積累性學識，特別是對關于如何協(xié)調不同的生產技能和有機結合多種技術的學識。”[1]也稱核心能力或核心特長，是組織中的累性學識，是強于競爭對手的獨有的、獨特的優(yōu)勢和能力，也就是使得一項或者多項業(yè)務具有特別明顯優(yōu)勢的能力和達到此領域內可以具備一流的長期被認可的水平。

把核心競爭力用到學校經營理念中，即得到所謂的學校的核心競爭力，即指學校長期形成的、蘊涵于組織內質中的，學校擁有獨具的可以支撐學校過去、現(xiàn)在和未來的競爭優(yōu)勢，是使學校在長時間的競爭環(huán)境中保持持續(xù)發(fā)展的內在動力的有力因素。它是一所學校獨有的，不容易被模仿的競爭力。那何謂“學校核心競爭力”？指的是蘊涵于學校組織內質之中的，學校在長期發(fā)展過程中培育和形成的，難于被其他學校模仿的，能夠支撐學校過去、現(xiàn)在和未來的競爭優(yōu)勢或基礎性能力。高等學校的核心競爭力可以是學科能力、教學能力、科研能力、人才隊伍、教學成果，甚至是一些名師等等。而競爭的結果，衡量學校核心競爭力高低的重要尺度，最終獲得認可的程度，需要由學校培養(yǎng)人才的素質和質量決定。

二、高校核心競爭力的構成要素分析

目前學術界對高等學校核心競爭力的構成要素叢說紛紜：主要表現(xiàn)為側重點不同，有些側重于專長，有些側重于能力等，但是總得理解高校核心競爭力的構成要素，因為所處的環(huán)境不一樣，因校而有差異。如有把高校核心競爭力分為硬件和軟件兩個方面，硬件包括師資力量、資本存量、科學研究與開發(fā)能力、結構優(yōu)化程度、聚集力，軟件由文化要素、制度要素、管理要素、開放要素、秩序要素構成；高校核心力存在于高等學校精神、高等學校制度、學科成長機制等方面[2]。在筆者的觀點中，認為構成學校競爭力的諸因素中，高校的核心競爭力需有學校制度、科學研究、辦學能力、學校資源以及成果交叉分析的能力等四個方面，這四方面相對比較突出，更具有普遍意義，而除此之外的其它要素就不會成為核心競爭力了。因為高校資源充裕也就能并非能保證持續(xù)享有領先地位，保持持續(xù)發(fā)展的關鍵是能力而非資源，是要有能夠整合所擁有資源和善于運用到實處的能力。而高校的師資隊伍既是高校的核心資源，又是高校核心能力的載體，對于高校的發(fā)展具有不可磨滅的意義和重要。

三、提升高校核心競爭力的策略

在現(xiàn)在新形勢下，增強高校核心競爭力是高校立足的重要舉措，而其中的關鍵一點就要重視高校師資隊伍的建設、進現(xiàn)代企業(yè)的經營思想形成先進的辦學理念、建設一流的科研水平等等，這些對策是高等學校培育和提升核心競爭力的重要途徑，因此應從以上的三方面來進行闡述：

（一）必須要高度重視高校師資隊伍的建設

人力資源是第一資源。教育發(fā)展的關鍵因素在于建設一支數(shù)量足夠、結構合理、素質優(yōu)良、相對穩(wěn)定、能適應知識經濟時代、信息時代要求的高質量的教師隊伍，沒有一流的教師，培養(yǎng)一流的學生，帶動一流的科研，創(chuàng)造出優(yōu)秀成果，那些都成了一句空話。隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)日新月異，我們應該拉近與世界一流大學的距離，可以采取加大在教師隊伍的水平方面的培養(yǎng)，新時期新階段，學校之間根本的競爭還是教師隊伍的競爭。高校領導一定要愛才如命，培養(yǎng)合格人才，用好優(yōu)秀人才，全力打造一支好的教師隊伍。將他們的個人發(fā)展更好的融入到集體發(fā)展中，和學校真正結為成為事業(yè)共同體、利益共同體。

（二）引入現(xiàn)代企業(yè)的經營思想形成先進的辦學理念

在強化特色辦學的同時，為了更好的提升核心競爭力，我國高等學校應積極學習和借鑒世界各國著名高等學校的成功經驗之道，也應嘗試在學校運行機制中，將適合高等學校的現(xiàn)代企業(yè)經營思想引進來，這將對于高等學校的教學、學術研究與日常管理具有重要的啟示意義。辦學理念決定著高等學校的發(fā)展方向和管理模式，確立著具有前瞻性的辦學理念和辦學定位，是培育和凝練辦學特色的基本前提，高等學校應深入研究傳統(tǒng)教育思想與制度，并賦予其新的內涵，形成符合教育規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律的辦學理念，用富有創(chuàng)新性的個性化理念下的高等教育質量觀指導辦學實踐，進一步提高辦學質量和辦學水平辦出自己的特色，提升高校的核心競爭力。

（三）建設一流的科研水平

科研作為高等院校的一個重要職能，其水平高低已逐漸成為衡量一所高校綜合實力強弱的一個非常重要的標志。而從世界一流大學的基本特征來看，主要的是與衡量，科研實力狀況直接相關的三條①科研成果卓著，學術聲譽很高。②學術大師匯聚，教師素質很高。③科研經費充裕，研究力量雄厚。從以上三點我們不難看出，科研水平狀況現(xiàn)在已成為衡量一所高校綜合實力強弱的一個戰(zhàn)略性因素。那么如何才能有效提高自己的科研實力，使其成為高校的核心競爭力呢？筆者認為，應該做好以下幾點①開明創(chuàng)新、求真務實、精誠合作的卓越的校領導班子是前提。②建立一只具有強烈從事科研工作愿望的、具備較強科研能力的優(yōu)秀教師和科研人員組成的科研團隊，這是搞好科研的核心。③卓有成效的科研管理是保證。這里邊包括制定建立科學的、先進的科研管理規(guī)章制度以及采取切實有效的對科研人員的激勵措施。惟有如此，方能有效地調動科研人員從事科研工作的積極性。

參考文獻：：

[1] Prahalad， C. K. and Hamel G. The Core Compe tence ofthe Cor poration [J] ， Hav ar d Business Review ， 1990， （ 5- 6） ： 5- 6.

[2]鄭家成高等學校核心競爭力本質論[J] 清華大學教育研究， 2004（ 6）

[3]沈水法 培育高校核心競爭力的原則 、方法和路徑[J]教育學院學報，2002

[4]別敦榮 田恩舜 論大學核心競爭力及其提升路徑 復旦教育論壇，2009，（5）

[5]洪茹燕 新形勢勢下高等教育質量的戰(zhàn)略思考[J] 重慶高等學校學報（社會科學版） ， 2004（ 6）