昆明市幼兒園的專題培訓(xùn)研究

摘要：筆者深入到昆明市部分幼兒園中進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解到幼兒園中普遍開展了專題培訓(xùn)。筆者從專題培訓(xùn)的內(nèi)容和組織形式兩方面進(jìn)行具體闡述，以供其他幼兒園借鑒參考。

關(guān)鍵詞：昆明市幼兒園專題培訓(xùn)

專題培訓(xùn)是以專題的形式開展的培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞某個(gè)主題，以理論學(xué)習(xí)為主，請(qǐng)專家或發(fā)揮園內(nèi)教師的作用對(duì)教師進(jìn)行的專題講座以及教師外出進(jìn)行的專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高教師的理論水平[1]。昆明市幼兒園為了提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，普遍開展了專題培訓(xùn)。

一、專題培訓(xùn)的內(nèi)容

筆者所調(diào)查的昆明市幼兒園專題培訓(xùn)的內(nèi)容大致可以分為以下幾類：

（一）關(guān)于師德師風(fēng)教育的專題培訓(xùn)

主要包括三部分內(nèi)容：①政治思想教育。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有社會(huì)主義核心價(jià)值體系、科學(xué)發(fā)展觀、《公民道德建設(shè)基本實(shí)施綱要》、《昆明市五華區(qū)教育綜合改革文件匯編》等；②教育法律法規(guī)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有《教育法》、《勞動(dòng)法》、《教師法》、《兒童權(quán)利公約》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法律法規(guī)；③教師職業(yè)道德規(guī)范。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有《昆明市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為八禁》、《語(yǔ)言八忌》、《教師禮儀》等職業(yè)道德相關(guān)培訓(xùn)。

（二）現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)

主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論（如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)）、現(xiàn)代教育理論（如多元智能、建構(gòu)理論、方案教學(xué)理念、主體性教育、賞識(shí)教育）以及基礎(chǔ)教育課程改革（含學(xué)科教材教法研討活動(dòng)）的理論學(xué)習(xí)。

（三）教育教學(xué)能力培訓(xùn)

主要包括幾個(gè)方面內(nèi)容：①教學(xué)基本功。如舞蹈、簡(jiǎn)筆畫、鋼琴、唱歌、講故事、撰寫教學(xué)案例、編寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、教師說(shuō)活動(dòng)、課后反思等；昆明市還加強(qiáng)了“三生”和“三普”教育活動(dòng)的教師基本功的培訓(xùn)；②各領(lǐng)域、各學(xué)科相關(guān)教學(xué)能力。如《幼兒園美工技能》《幼兒音樂欣賞》、《幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編》、《分享閱讀》、《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)》、《雙語(yǔ)英語(yǔ)》等；③教學(xué)法。如奧爾夫音樂教學(xué)法、李忠枕教學(xué)法、主題教學(xué)法等；④現(xiàn)代信息技術(shù)。如《多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用》、《多媒體CAI設(shè)計(jì)與制作》等。

（四）教師自我需要與專題培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)

昆明市幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在制定專題培訓(xùn)計(jì)劃前，對(duì)教師的實(shí)際需求進(jìn)行書面或口頭的調(diào)查。從教師的需要、意見和反饋中，結(jié)合園本實(shí)際調(diào)整專題培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。如昆明市第二十幼兒園對(duì)教師的心理健康進(jìn)行了相關(guān)的專題培訓(xùn)，如《女職工心理健康》、《關(guān)心教師應(yīng)從減壓開始》、《昆明教師帶著心病上課》、《教師職業(yè)心理與特點(diǎn)》、《教師職業(yè)心理管理》等。云師大附屬幼兒園開展了《茶藝》培訓(xùn)以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神《勇往直前，永擔(dān)責(zé)任》的專題培訓(xùn)。

（五）教育科研能力培訓(xùn)

為指導(dǎo)教師順利開展課題研究，昆明市部分幼兒園對(duì)教師的科研能力進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。如東華幼兒園邀請(qǐng)北京“相似性原理在幼兒潛能開發(fā)中的運(yùn)用”課題組組長(zhǎng)王宏兵、楊瑛來(lái)昆講學(xué)，邀請(qǐng)?jiān)茙煷蟾荡窘淌凇⒂髟茲淌诩吧钲隈R榮教育機(jī)構(gòu)的馬榮校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行科研工作的理論及實(shí)踐的指導(dǎo)。東華幼兒園部分教師于2012年6月參加“2012年云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)”培訓(xùn)會(huì)；云師大附屬幼兒園部分教師于2012年3月25日——26日參加了昆明市教研室組織的《撰寫教育科結(jié)題報(bào)告的基本要求》的專題培訓(xùn)。

二、專題培訓(xùn)的組織形式

（一）請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行專題講座

園本教研是圍繞“本園”的事實(shí)和問題進(jìn)行的，但它還需要園外專業(yè)人員的引領(lǐng)。主要包括省內(nèi)外、市、區(qū)教科院、教研室的教研員、科研人員和大學(xué)教師。許多幼兒園都積極主動(dòng)地為教師爭(zhēng)取專家們的支持和指導(dǎo)。如東華幼兒園邀請(qǐng)了云師大教管學(xué)院孔垂斌副教授、昆明學(xué)院學(xué)前教育系王一鳴老師、昆明學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心李長(zhǎng)坤副教授、市教科院的教師、盤龍區(qū)進(jìn)修學(xué)校教師吳麗云、市歌舞劇院兒童劇團(tuán)導(dǎo)演趙玲蕓、社會(huì)安全火災(zāi)防治技術(shù)中心李向容講師等來(lái)幼兒園進(jìn)行專題講座。云師大附屬幼兒園聘請(qǐng)了云師大計(jì)科系專家吳慧老師系統(tǒng)的進(jìn)行了《多媒體CAI設(shè)計(jì)與制作》、《多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用》，云師大教管學(xué)院楊斌老師進(jìn)行了《教育哲學(xué)》，云師大心理學(xué)系周寧教授進(jìn)行了《女職工心理健康》，舞蹈專家金燕進(jìn)行了《幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編》等方面的專題講座。

（二）外出專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)

為了找出自己與別人的不同，思考自己如何借鑒其優(yōu)質(zhì)的信息為我所用，昆明市幼兒園還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)將教師“送出去”學(xué)習(xí)。

1.省內(nèi)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。昆明市大部分幼兒園在省內(nèi)的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)首先是參加市、區(qū)教科院和教研室的關(guān)于“三生”、“三普”教育活動(dòng)的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有市教科院組織的《幼兒園三生教育知識(shí)講座》、《云南省幼兒園“三生教育”研討會(huì)》和市、區(qū)學(xué)科語(yǔ)言、科學(xué)、計(jì)算機(jī)骨干班培訓(xùn)，市一級(jí)一類幼兒園組織的“三生教育”教學(xué)活動(dòng)展示等。通過學(xué)習(xí)，使幼兒園及時(shí)了解了市區(qū)教研中心最新的研究動(dòng)態(tài)，并積極配合教研中心做好相關(guān)教研工作。

其次是參加多所幼兒園聯(lián)合邀請(qǐng)專家來(lái)昆明進(jìn)行的專題講座。如東華幼兒園建立了園長(zhǎng)培訓(xùn)片組機(jī)構(gòu)，以聯(lián)合周邊幼兒園為主，共同制定教學(xué)計(jì)劃和交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合使用培訓(xùn)資金聘請(qǐng)知名學(xué)者、專家、骨干教師到昆明進(jìn)行專題培訓(xùn)，聯(lián)合召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)以及請(qǐng)知名園長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)等。

2.省外培訓(xùn)或考察學(xué)習(xí)。昆明市大部分幼兒園園長(zhǎng)都支持送教師到省外學(xué)習(xí)借鑒他園先進(jìn)的教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于條件所限，需根據(jù)幼兒園情況分期、分批送教師到省外參加培訓(xùn)，有的幼兒園則很少送教師到省外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。東華幼兒園組織了部分教師赴上海參加《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的培訓(xùn)；組織了部分教師赴成都參加了“全國(guó)幼兒早期閱讀教學(xué)交流展示”活動(dòng)。云師大附屬幼兒園派出伙國(guó)瑩和沈麗紅兩位老師去上海參加復(fù)旦大學(xué)起步中心組織的“上海0——3歲早教指導(dǎo)員崗位培訓(xùn)”；云師大附屬幼兒園派出孔云紅和畢云艷兩位參加了深圳舉辦的“第22屆中國(guó)園長(zhǎng)發(fā)展論壇”；江濱幼兒園的全園教師分別到上海、深圳、廣州、廣西、北京等先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察。通過省外培訓(xùn)或考察學(xué)習(xí)，教師回園后與全園教師交流和組織示范活動(dòng)，開闊了教師的視野，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）園內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師引領(lǐng)的專題培訓(xùn)

為挖掘園內(nèi)教師優(yōu)勢(shì)資源的作用，昆明市幼兒園充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用。學(xué)科帶頭人、骨干教師除承擔(dān)本學(xué)科的教育教學(xué)工作外，還要求學(xué)科帶頭人和骨干教師每學(xué)期組織至少一次專題培訓(xùn)，要把培訓(xùn)題目、時(shí)間、參加人、專題培訓(xùn)內(nèi)容等提前一周交到教研組，以便幼兒園領(lǐng)導(dǎo)安排培訓(xùn)時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

[1]林培淼.實(shí)踐取向的幼兒園教師有效培訓(xùn)路徑探析[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2012，（7）：8-11.