國際職業教育發展趨勢及其對我國職業教育發展的啟示

摘要：目前，我國的職業教育面臨著許多問題，如：理論體系不完善，“雙師型”師資的匱乏，“小職教觀”等問題。在諸多問題的情況下，如何改進教育理念，創新思維，用先進的教育理念來指導職業教育，實現快速、健康、可持續發展，是職業教育工作者面臨的重要的問題。因此，本文從我國職業教育存在的問題出發，闡述了國際職業教育發展趨勢及其對發展我國職業教育的啟示。

關鍵詞：職業教育趨勢啟示

目前我國的職業教育無論是在規模、規格和質量上都還不能完全滿足經濟建設和社會發展的需要，仍然是屬于整個教育事業中的薄弱環節。

一、我國職業教育中存在的問題

1.理論體系不完善

與西方國家相比，我國的職業教育起步較晚，發展較緩慢。我國職業教育的發展在很大程度上是在摸著石頭過河。國內專家學者在職業教育的理論研究方面對經典職業教育教學案例的研究力度不夠，缺乏系統的分析和對資源的整合，還未形成一套成熟的、具有中國特色的、職業教育發展理論和方法。

2.“雙師型”師資的匱乏

職業學校需要的專業教師比普通學校教師有更高的專業化要求和條件：既要懂理論又要懂實踐技能的“雙師型”教師隊伍，這是實現職業教育培養目標的關鍵所在，也是職業教育的一個重要特色，更是保證職業教育人才培養質量的前提。目前職業學校“雙師型”教師數量不足，已成為制約職業教育發展的“瓶頸”，無論是數量還是質量都遠遠無法滿足人才培養的需要。

3.我國的“小職教觀”

我們今天的職業教育的發展，似乎給人一種錯覺，我們現在大力發展職業教育似乎只局限于學校形式的職業教育。在教育發展戰略上，我們習慣把“企業培訓”作為成人教育的一項重要內容，而排斥在職教范疇之外。顯然，我們通常所說的職業教育，主要還是指職業技術學校教育，并不等于對任何崗位都必須的具體職業培訓。這種“小職教觀”影響到我國當前職教體系的進一步完善，這個問題如果不認識清楚，就改變不了“二流教育”的地位。

二、國際職業教育發展的趨勢

1.課程體系的整體性和課程設置的通識性

在發達國家職業教育體系中，均設有由 工商 界、教育界人士共同參與的課程開發委員會。該委員會主要負責開發、審核和評價所有專業課程的實施情況。[1]發達國家的職業教育課程的開發不僅僅是針對某一階段或特定某個階段的學習者，而是面向所有從業人員的任何階段。在專業和課程的取舍和更新方面，均嚴格遵照職業群體或行業、企業的特點和需要來確定，并根據社會的變革對人的知識、技能、品質的要求，為各種不同層次的學習者提供更為靈活、便利的職業教育服務。除此之外，課程設置體現通識性。西方發達國家職業教育課程設置的重要目標是學生個性的全面發展和綜合素質的總體提高。

2.師資隊伍“雙師”化

在西方發達國家，職業學校教師呈現“雙師”化發展。例如：美國職業教育的教師必須是大學本科或是研究生畢業，經過教育學院和實踐環節的專業培訓之后，才能成為職業學校的教師。澳大利亞職業教育的師資培養一般有兩種途徑：一是通過高等院校來培養高學歷、高素質的專職職業院校教師；二是從社會招聘專業技術人員，讓他們接受師范教育，并逐漸成為兼職職業教育教師。

3.以終身教育為指導思想，確立職業教育是終身教育的重要組成部分

在終身教育思想的指導下，學校職業教育被看視為人整個一生中所接受的一個階段性教育，不是終結性教育。不斷增強職業教育發展的動力和吸引力是許多國家都在探討和解決的一項重要課題，最根本的問題是建立和完善中等職業教育與高等職業教育相互銜接的機制，打通中等職業教育通向普通高等教育的路徑，使終結性的中等職業教設計（教案）。

4.設計課程綜合項目

設計課程綜合項目最考驗任課教師的功力和水平，項目設計的好壞在很大程度上決定了該課程教學的成敗。選擇、設計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目（職業工種），作為訓練學生職業崗位綜合能力的主要載體。如：綠化工、發酵工、動物疾病防治員、食品檢驗員、計算機技術高新人員。項目選樣的要點是：實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰性、可行性。

如：《社交禮儀 》綜合項目設計：

①國際大酒店公關銷售部職員個人形象設計 。

②國際大酒店公關銷售部日常基本禮儀應用。

③國際大酒店公關銷售部辦公室禮儀策劃和實施。

④國際大酒店公關銷售部會議禮儀的策劃和實施。

⑤國際大酒店招聘面試禮儀。

⑥綜合實訓：舉行模擬會議。

5.綜合課程的具體單項項目設計

盡可能是大型項目的子項目，用于訓練學生的單項能力。盡員避免類似習題的，許多相互無關的并行小練習。

如：編輯《導游武漢》手冊（《導游基礎知識 》）

任務1.考察與介紹歸元寺（或長春觀）。

任務2.考察與講解古琴臺（園林）。

任務3.調查武漢飲食、風物特產 （調查報告）。

任務4.收集武漢旅游景點的對聯、詩詞、游記 。

任務5.編輯《導游武漢》手冊（《武漢及周邊旅游》）。在上面4項任務中完成能力訓練的基礎上，最后整理完善匯總成此成果。

項目設計小結：

①項目為單項能力服務。項目是一件大事，按工作的流程一步一步往下。

②項目要有梯度。讓學生從外行到內行，初級到高級，項目與能力目標并行，雙線并行，設計的項目教師必須自己做過。

③大項目中包含了一系列小項目（能力點）

④項目可以是模擬的，最好是真實的，體現職業活動。

⑤項目的結果都要有成果。如產品、計劃書、策劃書、活動方案等最好有一個貫徹的職業過程的項目，綜合的項目。