加快經濟類創新型人才培養的必要性分析

摘要：培養一大批高素質、創新型的經濟類專業人才，是促進經濟發展方式轉變，實現建設創新型國家、全面建成小康的宏偉目標以及應對日益激烈的國際競爭的關鍵。高校作為我國經濟類高層次人才培養的主要渠道，承擔著更多的責任。為此需要全面深化教育改革，不斷創新人才培養模式。

關鍵詞：經濟類創新型人才人才培養模式高校責任

隨著經濟全球化、區域經濟一體化步伐加快和科學技術的迅猛發展，高層次人才特別是創新型人才在國際競爭中的戰略地位日益凸顯，已成為全球爭奪的焦點。實現建設創新型國家、全面建成小康的宏偉目標及應對全球激烈競爭，急需培養一大批高素質、創新型的經濟類專業人才。

一、提升中國國際競爭力要求加快對高素質經濟類創新型人才的培養

進入21世紀，全球主要發達國家產業結構呈現出由“工業型經濟”向“服務型經濟”的快速轉變。服務型經濟更多地依賴人力要素、依賴創新要素，而不是以往的單純依賴物質要素，為此需要大批具有豐厚知識結構背景、掌握先進技術和國際通行規則、具有較強的技術研發和管理能力的高素質人才隊伍來支撐。因此，未來國家間、地區間的競爭更多地體現為科技實力、創新能力的競爭，最終還是教育水平和人才實力的較量。

隨著經濟全球化和區域經濟一體化深入發展，各國間經濟相互依存度日益加深，“國內問題國際化、國際問題國內化”傾向日益明顯，全球經濟治理出現新的變革，從一國視角或傳統方式來處理國際國內問題已越來越困難。由于資本國際化、產業國際化、貿易國際化、人才國際化步伐加快，加上多元文化碰撞及地區沖突不斷，世界形勢越加復雜多變，糧食安全、能源安全、氣候變化、重大自然災害等全球性挑戰日益突出，國際金融市場動蕩不已，各種形式的保護主義明顯增多，世界經濟發展面臨嚴峻挑戰。在全球化背景下，各國間的競爭已不僅僅局限于某一領域、技術或現實貿易問題上，而是在未來控制權的競爭。因此，誰擁有高科技人才、高素質經營管理人才和高精尖端技術誰將主宰世界的未來。

加入世貿組織使中國更廣度、更深度地融入國際社會，入世10年后已成為世界第二大經濟實體、第三大進出口國家，國際影響力日益增強，被公認為加入世貿組織的最大受益國。與此同時，又面臨著全球特別是發達國家貿易保護主義的嚴重威脅和國際市場競爭加劇。因此，在全球化背景下，經濟發展必須放眼全球，把競爭視野擴大到國際層面，實施國際化戰略。要形成國際競爭新優勢，提升我國的國際競爭力，就要在利用好本土人才的同時，注重全球性人才、高素質創新型人才的培養與開發。

二、創新型人才是未來支撐國家和企業可持續發展的主要動力來源

改革開放30多年來，中國社會生產力、綜合國力、人民生活水平大幅度躍升，國際影響力不斷增強，中國的發展基礎、發展條件發生了很大變化，但中國仍然是世界上最大的發展中國家，未來可持續發展將面臨著一系列問題，主要表現為：一是資源環境對發展的約束日益增強；二是面臨著加快發展與轉型發展的雙重壓力；三是發展中不平衡、不協調、不可持續問題日益突出，產業結構不合理，農業基礎薄弱，區域、城鄉、經濟和社會發展不協調，內需與外需、投資與消費結構不平衡等；四是科技創新能力不強，國際競爭力不強，制約經濟社會發展的體制機制障礙仍然較多。

全球能源資源緊缺、氣候變暖已成為人類經濟社會發展面臨的重要挑戰。為此，世界各國都在大力發展高新技術產業，尤其注重以綠色、低碳、節能、環保技術為特征的新能源產業發展，力爭在未來全球競爭中占領制高點。中國正處于工業化、城市化、現代化、國際化加速推進時期，正是能源需求快速增長、人口大規模遷移、大規模基礎設施建設和居民消費持續提升階段，面對國際產業轉移、國內外市場需求變化和國際間競爭日益加劇新形勢，加快國內經濟結構調整、產業結構優化升級任務更加迫切和艱巨。對一個擁有13億人口的發展中國家來講，要解決中國發展中的許多不可持續問題、實現構建小康社會的發展目標，不能永遠老是依賴物質要素的投入，根本解決要依靠科技進步、勞動者的素質提高和管理的創新。因此，加快經濟類高層次創新型人才培養顯得尤為重要和迫切，只有人的提升、人的變化、人的效率和貢獻的提高，才是未來支撐國家和企業保持快速增長的主要動力來源。

三、應對金融危機依賴于科技創新和創新型人才的支撐

由美國引發的本次全球金融危機讓發達國家不再迷信虛擬經濟，重新回歸實業。以美國為首的西方發達國家要重構其高端制造業體系，我國制造業等實業領域將面臨國際上更加強大的競爭對手。同時，國際能源資源價格的大幅上漲也迫使各國面臨能源與資源供應安全和降低發展成本問題，國際社會對低碳經濟和節能減排更加重視，清潔能源產業成為世界新一輪經濟增長的主導產業；金融危機也引發了全球對發展模式和管理體制等問題的深刻反思，調整和變革成為主流。面對世界經濟低迷和復蘇的不穩定性，市場成為更加稀缺的資源，貿易保護和國際市場競爭加劇。從世界各國應對金融危機所采取的措施看，一些主要國家都把產業或技術制高點作為戰略重點，把科技創新投入作為最重要的戰略布局，把發展高技術及產業作為帶動經濟發展的戰略突破口。這預示著世界將進入一個創新密集和產業振興時代，一批重大科學發現和技術發明將改變我們的生產、生活方式，新興戰略性產業竟成為推動世界經濟發展的主導力量。

“危機是傳統模式之危，科學發展之機”。面對激烈的競爭和低成本時代的遠去，人們開始重新審視核心競爭力的提升，審視人力資源管理思路。許多企業認識到，發展的瓶頸不是業務和資金，而是人的問題、組織的問題、團隊的問題。科技創新既是應對危機、解除“近憂”的手段，更對調整經濟結構、轉變發展方式、實現科學發展具有深遠的意義。應對金融危機、保持可持續發展關鍵在于創新能力的提升，重點在于創新型人才隊伍的培養。

四、創新型人才對經濟發展方式轉變具有重要支撐作用

高層次創新型人才作為生產要素中的重要人力資本參與生產經營活動，將會極大地促進經濟的發展。隨著創新型人才數量的累積，將改變勞動力要素結構，改變生產函數，使生產曲線向外移動，提高勞動生產率。同時，隨著創新型人才的增加，企業、產業和宏觀經濟的自主創新能力都得到增強，通過技術創新和管理創新等促進經濟的增長和發展方式的轉變。

1.創新型人才的有效供給有助于提高經濟結構轉換速度

在經濟發展過程中，產業結構普遍呈現出從勞動密集型為主——資本密集型為主——技術、知識密集型為主的演進軌跡，表現為農業為主的產業結構——工業為主的產業結構——服務業占支配地位的產業結構演進路徑。工業化的過程是產業不斷創新的過程，而產業轉換能力是區域經濟發展能力的決定性因素。產業轉型是保持經濟競爭力的關鍵，是由失去競爭優勢的成熟產業或衰退產業向新興產業或成長產業轉移的過程。產業轉型的效率在很大程度上取決于區域人力資本狀況，創新型人才存量大、供給效率高將為工業經濟時代的主導產業轉換到知識經濟時代的產業提供智力保證。同時，產業結構轉換必須立足于原有產業，充分利用原有產業的資源基礎，高水平人力資本能顯著地提高產業資源轉移彈性，創新意識和創新能力較高的勞動者較一般勞動力能更快、更容易、更有效地適應新的生產環境，資源轉移所遇到的阻力相對較小。

2.創新型人才積累有助于區域經濟結構的升級

創新型人才的培養和積累可以改善區域的人力資本結構，進而促進區域經濟結構的升級。區域經濟發展的一種主要表現形式即區域經濟結構的變化，經濟結構狀況是區域經濟發展水平的內在標志，區域經濟發展主要源于區域經濟結構的優化。制約經濟結構優化的因素很多，其中主要有經濟發展因素、需求因素、供給因素、技術因素、制度因素、社會因素等。但許多發展中國家的實踐表明，影響經濟發展最主要的障礙并不是自然資源，也不是物質資本條件，而是缺乏人力資本結構優化的超前性。資本結構與產業結構之間是一種正相關的良性互動的關系，如果人力資本結構的變化與經濟發展所需要的產業結構不相適應，使得物質資本與自然資本不能有效充分地運用，先進的技術也無法順利實施，必將成為區域經濟發展的“瓶頸”或“短邊”的生產要素。如果一個區域經濟有相當充足的人力資本存量，又有相對完善和有彈性的人力資本結構，那么區域產業結構的升級與優化必將是比較順利的。

3.創新型人才通過技術進步增強經濟創新能力

經濟創新系統是區域創新體系的核心，體現著區域內經濟創新能力和競爭力的強弱，也反映出區域經濟體吸收外來技術和承接外來產業轉移的能力。因此，必須不斷提高經濟創新能力，才能融入經濟結構轉換的大潮流中。經濟創新的核心是技術進步，技術進步主要是依賴于創新型人才進行持續地科技創新（技術創新是其主要內容），從供給和需求兩個方面影響產業的投入產出狀況以及生產要素的配置和轉換效率，進而推動經濟的發展。從供給方面看，科技創新主要是通過提高勞動者素質、改善生產的物質技術基礎、擴大勞動對象范圍和提高管理水平等途徑來實現的，對經濟的影響具有直接性。從需求方面看，科技創新則是通過影響生產需求、消費需求以及出口，借助于需求結構變動來實現的，屬于間接影響。

區域人力資本的高存量和高素質是推動技術進步和產業創新的關鍵因素。在內生經濟增長理論中，羅默（Romer，1993）的研究說明：較高的人力資本水平可以更好地與高新技術融為一體，進而促進物質資本的積累。[1]菲史羅（Fishlow，1996）的研究認為：由于高素質勞動力可以通過創造新產品和采取創新行為方式來實現經濟發展所要求的專業化，所以人力資本水平對提高物質資本積累起到了很好的促進作用。[2]同時，伴隨著區域經濟與產業的高度發展，素質高的人才就會涌向具備活力的產業，形成良性循環，區域產業創新能力將在源源不斷的高素質人力資本的帶動下不斷提高，進而獲得并長期保持區域競爭優勢。

五、高校擔負著培養經濟類創新型人才的重任

創新型人才應具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力并能取得創新性成果。他們往往表現出一定的特質，如有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同；有旺盛的求知欲；有強烈的好奇心，對事物的運動機理有深究的動機；知識面廣，善于觀察；工作中講求理性、準確性與嚴格性；有豐富的想象力、敏銳的直覺，喜歡抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；富有幽默感，表現出卓越的文藝天賦；意志品質出眾，能排除外界干擾，長時間地專注于某個感興趣的問題之中等（羅偉，2009）。但這不意味著創新型人才是先天決定的，我們完全可以通過后天的培養造就人才。有些特質是屬于天生的，但是創新成功的關鍵是靠能力，識別和把握機會、整合資源、創建團隊、實現價值的能力。而這些能力都是可以靠后天的學習和培養獲得的。

作為我國經濟類高層次人才培養的主要渠道，高校擔負著培養創新型人才的重任。創新人才培養模式，重視研究生綜合素質的養成、注重創新精神與實踐能力的培養、提高學生的適應性與競爭力以及建立完善的教育評估與質量保證體系，培養出能夠推動經濟社會發展的高層次人才，已成為中國高校研究生教育面臨的突出問題。要培養出適應社會發展、又能促進社會進步的創新型人才，高校必須重新審視自己的辦學目標和人才培養模式，要在課程體系、教學內容、教育方式、評價方法、制度環境等方面深化改革，通過對傳統文化的繼承、選擇和批判、融合與創新，營造鼓勵創新的大學文化氛圍，把培養造就創新型人才作為高校生存與發展的生命線，將創新教育融入創新型國家建設的戰略大局之中，努力營建有利于創新型人才成長的教育環境。

參考文獻：

[1]肖志勇.人力資本、空間溢出與經濟增長——基于空間面板數據模型的經驗分析[J].財經科學，2010（3）.

[2]張東輝，孫華臣.城鄉收入差距與經濟增長：省際面板數據的再檢驗[J].發展經濟學論壇，2009（1）.

山東省高等學校教學改革立項項目：“數學與金融學雙學位培養模式研究”（2012209）階段性研究成果。主要研究方向：流通經濟（物流學）、城市與區域經濟。