大學生網絡道德的現狀與解決對策

摘要：網絡已成為現代信息傳播中不可或缺的重要組成部分。然而大學生網絡道德問題卻不容樂觀，其原因有社會環境的不良影響和大學生自身道德意識的弱化。筆者認為，可以通過發揮網絡道德教育的核心作用、強化網絡監督與管理、努力提高大學生網絡道德自律意識等有效途徑解決大學生網絡道德問題。

關鍵詞：道德意識網絡道德成因

網絡作為現代化信息傳播的新媒體，已成為大學生獲取知識和交流情感的重要媒介，同時也在影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。有關資料表明，全球數據庫總量已經達到100 億條以上，內容涉及科技、政治、經濟、教育、文化、體育、影視、衛生、音樂、股票以及校園生活等。同時，網絡道德問題在大學生中也日漸凸現，并已經成為新時代所面臨的重要前沿課題。

一、大學生網絡道德問題的現狀

1.道德認知不足與價值多元化

網絡信息的良莠不齊、魚龍混雜， 給大學生的傳統道德教育造成了巨大的沖擊。筆者曾做過有關調查，關于對色情網站的舉報問題，有80.2%的大學生選擇“不會舉報”，69.3%的大學生則認為瀏覽不健康網站不能算是道德敗壞；另一項關于對網上人肉搜索的看法，有53.4%的人認為這是一種很好的制約不良行為的方法，僅有23.9%的大學生認為是侵犯別人隱私的行為。[1] 這與傳統社會道德相比，網絡道德呈現出多元化、多層次的特點與趨勢。

大學生作為網絡主體，對未知事物的感知與認知需要一個理性的發展階段。而當代大學生具有強烈的好奇心與探索欲，又缺乏足夠的信息選擇、判斷、推理、評價能力。因此在網絡信息的沖擊下，傳統道德所起到的支配作用消失殆盡，道德評價缺失，把錯誤的倫理道德傾向帶到現實生活中，產生排斥與抵觸。

2.道德情感淡漠與人際關系疏遠

現實中的大學生面臨著殘酷的競爭、繁重的就業壓力、復雜的人際關系，通過網絡這個虛擬平臺，上網交友、網上聊天、BBS 上高談闊論，壓抑的情緒一定程度上得到了釋放。然而沉溺于網上交往，不但會帶來現實生活中與朋友、家人關系的疏遠，還會引起人際交往的障礙，甚至造成某種封閉的自我傾向。

同時，借助網絡的虛擬性，大學生可扮演各種不同的角色，而不必遵守現實社會中角色的扮演規則。通過QQ、博客等網上聊天工具進行間接的“交往”，缺乏網絡道德的網民可以肆無忌憚地編造各種謊言與虛假信息，行為主體麻木，人情趨于冷漠，進而演化為對現實情感的麻木以及正義感和道德感的缺失，甚至連最基本的道德判斷能力也喪失了。

3.道德意識弱化與行為方式缺失

由于網絡立法和道德規范的滯后，大學生網絡道德缺失行為比比皆是。信息網絡是一個由符號組成的虛擬社會，網絡主體身份注定能夠通過許多“世界”而創造一個新的“自我”[2]。網上交流沒有現實中輿論、習慣、法律、內心信念的制約，無需要面對面交流，平常被壓抑的丑惡的一面，會在符合的掩護下為所欲為，諸如網上撒謊、謾罵、使用淫穢粗俗語言，往聊天室“灌水”傳播無聊的虛假消息，發布虛假的電子郵件，網絡賭博等不道德行為。

由于沒有規則的約束，傳統道德失去了支配性作用。正因為如此，網絡時代大學生往往會產生道德缺失的意識和行為，導致網絡道德情感的弱化。

二、大學生網絡道德問題的成因分析

1.大學生自身因素的影響

大學既是人生最重要的發展階段，也是人生中最為脆弱和危險的時期。網絡中的大學生，大都具有自主意識強，行為活動自由度大，接受和運用新知識、新技術、新思想的速度快的特點。有些大學生存在著看待問題片面、注重表面忽視本質、思考問題絕對化等不足。大學生網絡道德意識中存在著基本正確的網絡道德認知和模糊的價值觀念并存、豐富的道德情感與相對放縱自流的網絡道德情感并存、較高的網絡道德意志與相對較差的自制力并存的現狀，從而使大學生難以形成正確的自我評價，導致心理障礙。[3]這也正是大學生在網絡道德方面存在問題的真正內因。

2.社會環境的影響

全球性的金融危機、經濟形勢的不景氣、就業的嚴峻、社會的期待，使得大學生為了逃避現實和尋求心理安慰，網絡變成了他們的諾亞方舟。在社會主義市場經濟的背景下，許多人把對物質和功利的追求作為人生的最終目標。社會上出現許多道德危機，如經濟領域中的假冒偽劣產品、虛假宣傳、偷稅漏稅；政治領域中的權錢交易、權色交易、貪污腐敗；文化領域的學術剽竊、冒名頂替等，這些現象無形中影響了大學生的道德觀念，沖擊著大學生的網絡道德觀。這些也使大學生在虛擬的空間里可能重演著現實生活中的種種丑惡現象，容易出現一些網絡道德缺失的行為，進而危害社會。

三、解決大學生網絡道德問題的對策

發展網絡道德教育不僅是網絡文化發展的客觀要求，也是網絡道德教育發展的必然趨勢。網絡對大學生思想的影響已讓網絡德育的開展成為必要，而由于網絡信息容量大，開放性強等特點，則對網絡德育提出了更新更高更全面的要求。

第一、教育為本——發揮網絡德育的核心力量

首先，要更新教育觀念。網絡文化是一種前喻文化。德育工作者要順應社會的變化、時代的要求，進行教育觀念的更新。教育者要著力培養大學生在網絡時代面臨信息和道德沖突，能夠進行自我道德判斷和選擇并且具有創新能力，并反哺未來社會的道德進步。[4]其次，要加強專業化的網絡道德教育隊伍建設。隊伍成員要增強網上教育的意識，積極提升自身的能力和素質。最后，要豐富教育內容。在教育工作中，我們應該拓展網絡道德教育的內容，宣傳網絡法律知識，傳播優秀的網絡文化，開展網絡心理健康教育等方面進行。

第二、道德自律——提高網絡道德自律意識

網絡社會的發展，網絡道德的建設，迫切需要培養大學生的自律意識，發揚自律精神。網絡帶來自由的同時，肩負的道德責任感也就越大，這時更需要大學生發揮自律精神，在網絡的空間，明確自己能做什么和不能做什么，應該做什么，做到自己對自己的行動負責、自己管理自己。我們要提高網絡道德認知、培養網絡道德情感以及鍛煉網絡道德意志，確立網絡道德信念，最終我們要養成網絡道德行為習慣，這是大學生實現網絡道德自律的歸宿點。

第三、加強監管——優化網絡道德社會環境

法律是最低限度的道德。