實踐技能培養導向的高職畢業生就業調查研究

摘 要：大學生的就業問題一直以來受到政府、高校、用人單位和畢業生的高度關注，如何幫助大學生順利、滿意的就業，成為各相關單位研究的重點。通過課題組對河北省高職畢業生的就業調查，從中發現，實踐技能的相關因素在促進我省高職畢業生就業方面起到非常重要的作用，結合調查的數據，本文從高職院校實踐技能培養的層面進行綜合分析。

關鍵詞：畢業生；調查；就業；實踐技能培養

高職畢業生的就業問題是一個復雜的社會問題，其中涉及到市場人才需求的自然調節、政府政策引導與調控、高校專業教育與就業培訓、學生自身能力的提升等多個方面，這些方面的關系是一種相互影響相互制約的動態關系。從各個方面來看，實踐技能的相關要素都是其中重要和關鍵的部分，需要我們深入的研究和實踐，帶著這個問題我們對河北省高職院校的畢業生進行了就業調查。

1 調查情況

2012年4月到2012年11月，課題組對相關文獻進行研究、討論和橫向比較，并有針對性的設計了調查問卷。采用問卷調查的方式，對高職應屆畢業生、已就業畢業生、學校就業部門和部分企業進行分別抽樣調查，共發放問卷1500份， 回收問卷1427份， 回收率為95.1%，其中有效問卷1369份， 有效率為91.2%。本次調查涵蓋農林牧漁類、交通運輸類、生化與藥品類、資源開發與測繪類等18個專業大類。

調查的內容涉及河北省各個區域高職院校的就業率調查；求職渠道調查；人才的市場供需調查；招聘會與畢業生就業的關系調查；薪酬與就業的相關度調查；就業畢業生在行業內可持續發展的調查；對口就業率調查；畢業生求職意向調查。并針對調查的結果同部分畢業生、輔導員、就業部門負責人進行了訪談和討論。

2 實踐技能相關要素的調查數據

調查結果顯示，被調查者中26.1%的人認為在學校教育中專業實踐教學是對現在的工作和將來的發展影響最為深遠的。“在就業中遇到的主要困難和問題？”的調查中，29.8%的人認為缺乏實踐經驗是最大的困難和問題，19.4%的人認為是就業能力不足。在“您認為對您就業幫助最大的因素是什么？”的問題中，45.3%的人認為相關社會實習和工作經歷對自己的幫助最大。而對畢業后，“參加了哪些相關培訓和學習？”這個問題，有32.4%的人參加了相關的職業技能培訓等等。這些問題的調查結果均指向了與實踐能力相關的因素。

3 調查數據分析

通過相關文獻的比較研究、調查的數據的整理分析，并同高職院校就業部門進行訪談和探討，可以得到如下結論：

（1）實踐教學對于學生的可持續發展影響深遠。據調查，近3成的人選擇專業實踐教學對當前和今后發展影響深遠，這在一定程度上表明河北省區域經濟對人才能力需求的一個現實狀況，它也直接的表現為用人單位對當前高職人才能力素養的一個現實需求。同時調查數據顯示，14%、12.8%和10.1%的人認為教學方式方法、教師教學水平和教學內容也是影響學生可持續發展的重要因素。

這種“買方市場”的現實需求，要求我省的高職院校要以培養學生的實踐技能為中心，相應的調整教學方法和內容，不斷豐富教師的教學水平，著重提升學生的動手能力和職業素養，協調影響學生職業發展的各個環節，為學生在今后工作的可持續發展奠定基礎。

（2）校企合作、實訓基地建設是解決畢業生擇業難問題的關鍵。數據顯示，近半數的人認為缺乏實踐經驗和就業能力不足是就業的主要困難和問題，另外這次調研的另一組數據表明，有54.3%的畢業生從未實習過，僅實習過1～3個月的學生占據了28.8%。這從側面反映出我省高職院校近些年在實習實訓教育的問題上缺乏實效性的進展。在對學生實習場所的調查數據顯示，30.1%的人在民（私）營企業實習，22.4%的人在校內實訓基地實習，18.3%的人在校外實習基地實習。這就要求校方要積極探索適應新形勢實踐教學的各種模式，建立相關的實踐教學制度，加強校企合作的力度，努力建全校企互利的長效合作機制，明確校企雙方的義務和職責，做到校企的高效合作。

同時加強校外、校內實習、實訓基地的建設，使“校內外實訓基地相互結合，由企業專家參與實訓基地建設架構和實踐教學體系的建設，校企共同指導學生的實訓教學。在校企合作的基礎上，建立生產性實訓基地。”[1]為學生提供系統完善的職業技能訓練環境，并嚴格評估學生實習實訓的質量，從而真正實現學生實踐能力和經驗的提升。

（3）創造實習機會是畢業生成功就業的推手。據問卷統計，近半數的人認為，實習和工作經歷對自己就業的幫助最大，也有調查數據顯示“大學生就業力不足的體現之一是實踐經驗不足和缺乏實際操作技能，其原因既在于學校實習場地不足，設備技術滯后于企業發展，也在于大學生缺乏到企業實習的機會。大學生到企業實習難成為各高校普遍面臨的問題。”[2]為解決就業力不足的問題，校方應當利用多種渠道創造各種實習機會，比如利用假期時間安排學生進行兼職實習，有條件的要同企業聯系進行頂崗實習，協調校內實訓基地邊理論邊實習等等，要盡可能多的為學生提供實習機會。

（4）職業技能的提升是畢業生就業后學習的重點。對于走上工作崗位的高職畢業生來說，今后的學習主要以職業技能和職業素養的提升為主，本次調查數據顯示，32.4%的人參加了相關的職業技能培訓，21.2%的人參加了公司的崗前培訓，14.6%的人參加了職稱考試知識培訓，14%的人參加了單位派出的技能學習。這些數據表明近七成的人在工作崗位上進行了相關技能的再教育和再培訓，這就需要高職院校努力探索與之相適應的教學方式和教學內容，從而做到有效銜接。

4 結語

與實踐技能相關的因素，包括實踐教學內容、實訓基地建設、校企有效合作的方式、實習機會的創造以及職業技能、職業素養的提升等等。以此為導向，調整高職教學的方向、改善學生實習的實訓環境、完善校企合作的運行機制，這將有利于高職院校培養出與市場需求相吻合的，有可持續發展潛力的優秀人才。

參考文獻：

[1]李永利.高職藝術設計類實訓基地建設研究[J].合作經濟與科技，2011.

[2]李克榮.“十二五”期間河北省大學生就業對策研究[J].河北科技大學學報：社會科學版，2011.

作者簡介：許明陽（1985—），男，河北鹿泉人，本科，石家莊信息工程職業學院教師，研究方向：廣告學。