淺談現代教育技術在偏遠地區中小學美術教育中的應用

摘 要：本文分析了現代教育技術在偏遠地區學校的美術教育中的現狀和問題，表明了現代教育技術應有效地與課程進行結合、借鑒先進的經驗、注重能力的培養、加強對教學模式的探索和研究等對策。

關鍵詞：現代教育技術；偏遠地區；中小學美術教育

0 引言

在現代教育技術在廣泛應用于教育領域的今天，美術教育也從教學內容、方法、組織形式等方面發生著變化。近幾年來，隨著電腦的普及和農村偏遠地區現代教育技術的推廣和實施，現代教育技術勢必在偏遠地區中小學廣泛應用。這將對提高農村教育水平，縮小城鄉教育差距有著積極的意義。

1 現代教育技術在美術教育中的優缺點

1.1 現代教育技術在美術教育中的優勢

1）方便、快捷、高效的現代教育手段，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。有條件的學校還可以利用互聯網實現資源共享，最大限度地實現教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。2）綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進行教學活動，使普通教學手段難以講清楚的重點、難點，以及一些抽象難懂的知識直觀而形象。3）信息量大，通過制作多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學生，還可以通過互聯網最大限度的了解信息。4）使課堂教學活動變得活潑、生動有趣，可以從根本上改變傳統的單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。

1.2 現代教育技術在美術教育中的不足

1）教師把握課堂的難度增加，多媒體教學信息量大、節奏快，信息過多過濫會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。2）整節課利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了與學生的互動性，甚至導致一些教師離開多媒體課件就無法上課。3）劣質多媒體課件的產生。文字總結，難以發揮多媒體教學在教育中的優勢。這種教學方式不但不能激發學生的學習熱情，反而由于表現形式單一，易使學生產生大腦疲勞而達不到預期的教學效果。4）過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

2 偏遠地區的貧困現狀

2.1 物質條件的限制

硬件是現代教育技術應用于教育教學的基礎，幾乎所有的現代教學方法都要依賴于相應的硬件設備去體現其科學性和有效性。可以說，硬件決定了現代教育技術的生死存亡。但是由于受到資金等條件的限制，農村中小學的現代教育技術硬件設備配置不盡合理。主要問題有：1）硬件設備數量有限，無法滿足教學需要；2）硬件設備質量不高，不便于教師在教學中運用；3）硬件設備配置不合理，難以發揮整體作用。

2.2 傳統觀念的影響

傳統教學是在應試教育的體制下以教師為中心，在教學方式上，注重教師一廂情愿式的“教”，重視學科本位必考內容的講授，忽視學生學習習慣的養成、實踐經驗的積累。傳統的教育思想和教育觀念已經成為現代教育技術發展的絆腳石，提高思想認識，轉變教育觀念，已經成為現代教育技術推廣和應用的基本前提。

2.3 教師素質有待提高

隨著現代化教育技術的迅速發展，軟件和硬件作為有形的教育技術是現代教育技術得以廣泛運用的基礎性條件。教師自身的現代教育技術能力水平這一無形的教育技術也是關系到現代教育技術能否切實運用于教育教學實踐的決定性因素。多媒體計算機技術在教育教學中的應用已成為主要發展趨勢，獲取、分析、整合處理信息以及對多媒體和網絡系統的應用是對教師的基本要求。強化教師現代技術理論的學習技能實踐，也是現代教育的當務之急。特別是偏遠地區的教師，能不能操作多媒體技術就成了問題。

3 解決策略或方法

3.1 改變固有觀念

新的思想和觀念是現代教育技術應用中的靈魂，是現代教育技術應用的核心所在。深入學習和掌握現代教育技術的思想和觀念，也是當前教育技術應用擺脫傳統教學束縛的關鍵。在此，我在參考文獻的基礎上提出幾條解決方法，希望有所幫助：1）現代教育技術的應用必須有先進的思想和觀念來支撐。正是因為我們的教育工作者對于先進思想和觀念的認識不夠，才出現了傳統教學思想束縛的現象；2）采取有效途徑，深入地學習和掌握現代教育技術思想和觀念；3）鼓勵社會投資，讓全社會都關心農村中小學的教育現代化。這里所說的“投資”不僅是指投入資金，更是指投入設備。

當今的計算機技術和信息技術發展迅速，各種電子產品換代速度很快，有大量相對落后的設備被淘汰。要加大宣傳力度并通過政府的有力支持和號召，盡可能地將一部分被“時尚者”淘汰的“落后”設備吸引到農村中小學里供教學之用。此方法可行性，除了上述方面外，還在于教育本身就是社會事業，它承擔著傳承科學，促進文化，引導人的全面發展等歷史重任。在人們對科學技術是第一生產力的認識愈漸深刻的條件下，人們對教育事業也賦予了更大的關注和期望。

3.2 加大資金投入

資金問題是全局性問題，只要它能夠妥善解決，很多問題就會迎刃而解。然而，資金問題也是最難解決的問題。應從幾個方面來解決這一問題：1）加大政府教育投資；2）積極號召社會投資教育。

3.3 教學落實

1）調整教材。前面說了老師教學應該做到因地制宜，同樣教材也是一樣。現目前的美術教材，很多時候都是一個擺設，教師上課也用不上、講不了。隨著教育技術裝備的日益發展，以電子計算機為主的現代信息技術，已大量介入課堂教學，參與教學設計，并逐步取代傳統備課方式，使教學設計日趨科學，以確保教學質量的穩步提高。所以，根據不同片區的情況不同，美術教材也應做適當調整，更加符合當地情況。

2）提高教師素質。美術教師必須是一個追求卓越，富有創新精神的教師。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。開展多媒體教學，對偏遠地區教師來說，是一個嚴峻的挑戰。這就要求教師有過硬的計算機操作技能，加強計算機技術在教學過程中的應用和學習。把傳統教育與現代技術結合起來，充分發揮自身優勢，做到因地制宜。

3.4 沒有落實的情況下的教學實施

結合實際、因地制宜。當資金和硬件投入不足時，作為教師，應該理性地認識到地區與地區之間的差異，充分結合當地實際情況，利用現有的資源來上好每一節課。就重慶而言，針對酉陽、秀山偏遠山區的美術教學，就應做到因地制宜。沒有多媒體，我們就把課堂搬到大自然中去，讓學生自己去感受大自然中的美。再者，該地區少數民族居多，我們應該充分發展地方特色，讓學生真真切切地從生活中去認識美術，感受美。

4 總結

現代教育技術，為實現新的教學理念、教學模式和方法提供了可能。當然，現代教育技術有利也有弊，如果教師能夠在使用現代教育技術手段的同時，避免它所帶來的負面影響，多參考精品課件、授課類型，聯系學生實際，制訂出符合教學實際、學生易于接受的教學方式，現代教育技術在教學中的應用優點是大于敝處的。搞好偏遠地區美術教育，不僅僅是學校的事業，更是全民的事業，各級政府、教育行政部門及社會各界都應關心和支持這項事業。我們應該讓這項事業更好地有益于人類和社會的發展與進步。

參考文獻：

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