高職院校圖形類專業《網頁設計與制作》課程建設改革的探討

摘 要：《網頁設計與制作》課程已經成為高職院校計算機類專業必修的專業技能課程。隨著行業需求的變化，針對高職院校圖形類專業《網頁設計與制作》課程的現狀，談幾點改革的想法。

關鍵詞：圖形類專業；網頁

1 行業及課程現狀分析

隨著多年來網絡的迅速發展，《網頁設計與制作》課程已經成為各高職院校計算機專業必修的專業技能課程。由于課程所覆蓋知識面廣，不同專業針對各自的特點開設了內容側重不同的《網頁設計與制作》課程。例如，圖形類專業主要針對網頁的美工設計，而軟件主要針對網頁的程序開發，從表面來看，確實是突出了各自的優勢。但隨著近幾年行業的發展，社會需求的變化，許多網頁相關崗位的要求越來越高，要求網頁人才不僅能勝任網頁美工設計，同時也能勝任網頁的交互性設計，這迫使各院校對網頁人才的培養方案不得不進行大力度的改革。分析主要有以下幾點原因：

（1）專業崗位供大于求。網頁人才的需求經過一個高速增長期后已經逐步趨于穩定，對低端人才的需求已經逐步達到飽和。而傳統的網頁人才培養方案依舊是根據自己的專業特色制定，大量的網頁美工與網頁開發人員涌現。由于培養方案的針對性制定，培養出的網頁人才技術面過窄，可選擇性的專業崗位不多，使得特定崗位的競爭就顯得十分的激烈。

（2）企業壓縮崗位降低成本。網頁設計與制作一般可分為美工和開發，對于一個大型的項目和企業來說，可以將崗位分工的更加明確，使得項目的完成效率更高，而對于中小型企業來說就顯得有些成本過高，通常企業會要求一個人能同時完成這2個部分的工作，而事實上，對中小項目來說是完全可行的。而傳統的培養方式卻無法滿足要求。

（3）用戶需求提升推動網頁交互性設計。傳統網頁項目大多注重界面的設計、內容的排版、顏色的搭配等表現方面。但隨著近幾年技術的不斷發展，用戶已經不能滿足簡單的靜態網頁所帶來的體驗，更強的交互性設計成為當前的發展重心，而圖形專業重點以培養網頁美工人才的方案就失去了競爭優勢。

（4）新一代web應用提高崗位要求。隨著近幾年RIA概念的出現，富互聯網應用程序登上舞臺，它強調更強大的客戶端體驗，如FLEX、HTML5等。而這些不是僅僅靠界面就能實現的，它要求網頁設計與制作人員還必須掌握適當的開發技術。綜合以上原因，為進一步提升高職院校圖形類專業培養出的網頁人才在市場中具備足夠的競爭力，對課程的改革是有必要的。

2 課程建設的思路分析

（1）課程教學目標及時更新，課程內容依據崗位要求。結合高職院校的辦學特點，以就業為導向，以服務為宗旨，課程內容的建設必須是與社會需求掛鉤的，因而，首先弄清楚當前社會所提供的網頁相關崗位的要求，制定有針對性的課程目標和內容，加強學生的動手實踐能力和崗位競爭力。

（2）明確教學對象特點，制定有針對性的教學方法。明確課程開設的專業和對象，針對教學對象的特點和教學內容，采用合適的教學方法。

（3）實踐與理論同步進行，以培養動手能力為目的。培養目標立足于實踐動手能力為主，理論夠用為原則，重在一個動字，只要學生能動手，就是好的開始，邊學邊做邊理解，這樣更適合高職院校學生的學習習慣和方式。

（4）針對社會需求，調整課程內容。課程內容不能一成不變，需要根據社會需求及時調整，保持專業的就業競爭力，提高就業成功率。

（5）加強課程群內課程互聯緊密化建設，強化交點。加強《網頁設計與制作》課程群中各課程間的緊密和聯系性建設是十分必要的，課程群里課程的開設不應該是孤立的，而應該是相互作用，相互影響的，了解和掌握課程群中各課程之間的關系和地位是課程改革的前提。

3 課程改革的具體實施

3.1 制定符合當前崗位要求的課程教學目標

制定教學目標，應該事先了解近期本領域內崗位設置的要求，例如可以通過對畢業生進行跟蹤調查、公司走訪、網上查詢等途徑了解崗位需求，動態的調整教學內容和目標。

3.2 根據社會需求，調整課程內容，同時加強課程間的緊密性

目前許多高職院校的圖形類專業開設的《網頁設計與制作》課程主要是以靜態網頁為主，這也確實是圖形專業的特點，但是社會需求對課程的要求越來越高，對課程內容可以做以下調整：1）加強平面課程與《網頁設計與制作》課程的聯系，將fireworks與photoshop合并在一起，開設專題，講解平面網頁的相關知識，提高學生平面設計的功底，強化學生把平面知識充分的應用到網頁設計的實戰中來。2），教學內容上應該革新，在保持原有的課程內容的基礎上增加交互性設計的內容，例如javascript、數據庫、簡單的服務器技術如php等，擴大課程的知識覆蓋面，提高崗位競爭力和擴大就業面。3），盡量弱化Flash在網頁中的作用，減少網頁插件的使用，改用javascript等技術代替。

3.3 教學方法的改進

增加了交互性設計的內容，課程難度自然也就提高了，如何讓學生能順利掌握這些知識點是一個很關鍵的環節，例如可以采用項目教學、任務驅動、教學做一體化等教學方式。

3.4 考核方式的建設

用實踐考核替代傳統的理論考核，明確考核目的。例如，期末考試可以讓學生在規定的時間內完成多種工具的使用，例如用ps或者fw設計圖片，再利用dreamweaver對設計的圖片進行布局，同時增加javascript的應用，將各個知識點整合到一個完整的項目中來，將考察的重點放在過程，放在了對知識的綜合運用。

4 總結

不論改革如何進行，其最終的目的就是培養出社會需求的人才，對于《網頁設計與制作》課程的改革也是因社會的發展和崗位的需求變化才出現的，因而無論是教學還是課程的改革，還是要因地制宜，與時俱進，找到各自的合適人才培養的方法才是最重要的。

參考文獻：

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