理論與實踐并重 讓職校生適應(yīng)社會需求

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，職業(yè)教育成為我國重要的人才培養(yǎng)途徑之一，越來越被社會所重視。目前中職生就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量和工作水平并不能讓家長、學(xué)生和企業(yè)滿意，多數(shù)中職生與普通農(nóng)民工一樣從事一些技術(shù)含量較低的工作，沒能很好地發(fā)揮知識技能的優(yōu)勢。畢業(yè)生到企業(yè)工作，知識技能得不到充分發(fā)揮，與企業(yè)的用人期望值有很大差距，部分畢業(yè)生的工作方法和經(jīng)驗適應(yīng)不了企業(yè)的工作節(jié)奏，存在動手能力差、需要企業(yè)進一步培養(yǎng)的問題。這不僅造成人力和物力的極大浪費，也與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的定位不符。怎樣才能保證學(xué)生畢業(yè)后立馬就能上崗工作，真正發(fā)揮知識型技術(shù)人才的作用呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗及在企業(yè)的調(diào)研，認為應(yīng)從以下幾個方面進行努力：

一、加強就業(yè)觀和價值觀的教育，讓學(xué)生明白努力方向，準確定位，加強學(xué)習(xí)的針對性

在學(xué)生初入學(xué)時，讓學(xué)生明白學(xué)校的概況以及專業(yè)設(shè)置情況、專業(yè)培養(yǎng)目標、就業(yè)的方向、社會需求情況、往屆畢業(yè)生的工作情況， 對學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生的職業(yè)興趣、綜合能力、氣質(zhì)性格摸底，給學(xué)生設(shè)計出個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展道路，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容和努力方向，增強他們學(xué)習(xí)的動力和主動性。對學(xué)生成長模式進行指導(dǎo)，避免學(xué)生好高騖遠、高不成低不就。進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生及家長對學(xué)生3年后從事的職業(yè)有大致的規(guī)劃和預(yù)期，但也有一些學(xué)生缺乏對現(xiàn)今社會就業(yè)形勢的清醒認識，對企業(yè)的用人導(dǎo)向和期望沒有很好把握，對自己不能很好定位，不明白專業(yè)人才的需求量和人才供求比例。有的認為自己只能到企業(yè)做一名基層工人，沒有了上進心和自豪感；有的好高騖遠，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就把自己當(dāng)成技術(shù)人才來看。結(jié)果是要么學(xué)不到知識技能，混日子，不思進取；要么只學(xué)會了理論，沒有實際的操作技能，不能很快適應(yīng)崗位。所以認清現(xiàn)實，明確目標，克服自卑感和浮躁情緒，對學(xué)生3年的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、根據(jù)各年級學(xué)生的不同特點，合理安排教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)模式和評價標準，大力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

中職學(xué)校應(yīng)把學(xué)生畢業(yè)后能學(xué)有所用、很快適應(yīng)崗位作為培養(yǎng)目標。一二年級學(xué)生必須掌握專業(yè)理論知識，對不必要的專業(yè)基礎(chǔ)課可做適當(dāng)?shù)膭h節(jié)和調(diào)整，加強與企業(yè)的合作和交流，積極推進情景化教學(xué)模式改革，對實驗設(shè)備適時進行更新和補充，把企業(yè)的工廠當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐課堂，讓企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)能手親自教學(xué)生學(xué)習(xí)和操作。在教學(xué)期間，應(yīng)經(jīng)常開展各種專業(yè)的技能競賽，比如通過照明電路的安裝和維修、英語口語、公關(guān)禮儀、手工制作、設(shè)計方案征集等增強學(xué)生的自信心和興趣，同時加深學(xué)生對本專業(yè)的理解和應(yīng)用。

三年級學(xué)生即將走向工作崗位，學(xué)校應(yīng)對其進行就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)演練，可以和企業(yè)進行合作，采取綜合就業(yè)制度，引導(dǎo)學(xué)生一邊在適合的車間進行工作，一邊完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；也可根據(jù)學(xué)生的興趣和企業(yè)需要，實行頂崗實習(xí)，增強雙方的認同感。在做好三年級學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的同時，還要與政府部門及企業(yè)合作，舉辦供需見面會及招聘現(xiàn)場會，適時把見面會及招聘會引入校園，建立網(wǎng)上招聘年會，在學(xué)生和企業(yè)之間形成互動。還可以與其他學(xué)校合作，共享就業(yè)信息和實訓(xùn)基地，拓寬學(xué)生的視野和擇業(yè)范圍；舉辦企業(yè)家報告會和往屆畢業(yè)生座談會，讓學(xué)生對企業(yè)及自己的將來有進一步的了解。

三、加強對學(xué)生就業(yè)前的指導(dǎo)，增加學(xué)生的擇業(yè)信息量，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校要采取校企合作、訂單培養(yǎng)、建立網(wǎng)上人才庫、舉辦招聘會等多種方法，促進學(xué)生的就業(yè)工作。學(xué)校辦學(xué)的目的就是為社會提供優(yōu)秀人才，讓學(xué)生人盡其才，在崗位上真正發(fā)揮作用。如果學(xué)生畢業(yè)后學(xué)非所用或者找不到合適的工作單位，其知識必然會隨著時間的流逝而淡忘，造成巨大的浪費，所以學(xué)校要在學(xué)生和用人單位之間搭建起聯(lián)系的橋梁。一方面，加強對學(xué)生就業(yè)前的培訓(xùn)，讓學(xué)生對社會知識、公關(guān)禮儀等有必要的了解，能在關(guān)鍵時刻展示自己，讓用人單位認可；另一方面，舉辦招聘會和建立網(wǎng)上人才庫，與企業(yè)主動合作，實行訂單培養(yǎng)，創(chuàng)造人才就業(yè)的平臺。

總之，職業(yè)學(xué)校應(yīng)在教學(xué)模式上創(chuàng)新改革，在辦學(xué)模式上讓社會多方面參與，讓學(xué)生在學(xué)校里既學(xué)到必要的理論知識和實踐技能，又能充分了解社會經(jīng)濟形勢。實行開放式教育，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)知識和技能的搖籃，這樣學(xué)校和企業(yè)才能雙贏，畢業(yè)生才能人盡其才，才能適應(yīng)社會的需求。

（責(zé)編 周繼平）