中職德育課“1162學案導學”教學模式初探

現代信息技術在教學中的廣泛應用，不僅僅是教學手段的改變，更是教學理念、教學方式、教學模式的變革。針對目前中職德育課存在的問題，駐馬店財經學校將信息技術和建構主義教學理論引入中職德育課堂，變學生被動接受為主動學習，用“學案導學”方式構建中職有效德育課堂教學新模式，無疑是一種有益的嘗試。

一、“學案導學”教學模式

“學案”是指由教師和學生共同編制，用來指導學生自主學習以建構知識的方案。“學案導學”是以“學案” 為載體，以“導學”為方法，以教師的指導為主導，以學生自主學習為主體，師生合作完成教學任務的一種教學模式。

“學案導學”教學模式與傳統教學模式有什么不同呢？傳統教學模式中的教案是教師依據教學大綱、教材、學生的認知水平以及自己知識水平及經驗編寫出來的教學程序，沒有學生的參與。雖然教師也要對學生情況進行分析，但這種分析往往是不全面的，甚至是不準確的，所以教學缺乏針對性。另外，傳統教學模式沒有學生自主學習和探究教學環節，教學過程是通過教師將知識單向傳遞給學生的過程，這樣，課堂教學也就不可避免地陷入“一言堂”或“滿堂灌”的怪圈，既不能調動學生的學習積極性，也不利于培養學生的創造性思維。“學案導學”教學模式要求學生在教師的指導下編制學案，學生事先對教師所教內容進行預習，有針對性地發現、分析和解決問題。教師授課時圍繞疑難問題進行重點啟發、誘導、解疑。教學過程有創設問題情景、小組合作學習、自主學習、體驗探究等教學環節，課后有教師和學生反思。整個教學過程是學生主動獲取知識的過程，教師是學生學習的幫助者、促進者，是學生學習的高級合作伙伴。“學案導學”教學模式堅持了“以學生為本，以學生的發展為本”，其精髓是學生在教師的指導下主動探究，把被動接受的學習過程變為主動掌握科學研究方法、培養創新意識和創新能力的過程，這是對傳統教學模式的根本性變革。

二、中職德育課實施“學案導學”教學模式的教學流程

在推行現代教育技術的過程中，駐馬店財經學校在參考其他學校經驗的基礎上，探索出了“1162學案導學”新模式，即“1個學案”、“1個電子講稿”、“6個教學環節”和“2個課型”。“1個學案”就是教師制作的用于指導學生學習的教學設計；“1個電子講稿”就是用于教師上課使用的教案；“6個教學環節”是指：創設情境，導入新課；出示目標，明確任務；學案導學，自主學習；明確分工，交流研討；匯總歸納，全班展示；反饋檢測，總結拓展。“2個課型”是指預習課和反思課。這種教學模式在學校專業課教學中取得了較好的教學效果，筆者將這種教學模式結合德育課教學特點在德育課堂上進行了嘗試，主要做法如下：

1.制作德育課導學學案，指導學生進行預習

中職德育課學案設計應包括四個部分，下面以《職業道德與法律》課第二單元第三課中的第一個標題“恪守道德規范，加強道德修養”為例來說明如何編寫德育課學案。

①明確學習目標，建立知識框架。學案中應體現明確、具體的學習目標，也就是三維目標，即知識與能力目標、過程與方法目標、情感與價值觀目標。知識框架是指課時的知識結構，通過知識結構分析建立知識結構框架，使學生對將要學習的知識有一個宏觀認識。“恪守道德規范，加強道德修養”的學習目標為：第一，知識目標——了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規范以及家庭美德、社會公德的主要內容，理解加強個人品德修養的重要意義。第二，能力目標——自覺踐行公民道德基本規范，做有道德的人。第三，情感態度目標——認同道德基本規范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認同加強個人品德修養是人生的必修課。

②把握知識重、難點，找出最佳切入點。學案把重、難點交給學生，讓學生去探究思考怎樣突破重點、化解難點，這樣做有利于培養學生分析、解決問題的能力。“恪守道德規范，加強道德修養”的學習重點為：公民的基本道德規范、社會公德規范及個人品德修養的重要性，學習難點為家庭美德基本規范的主要內容。

③設計問題，培養學生運用知識的能力。設計恰當的問題是引導學生探索求知的重要手段，是“學案”設計的關鍵。問題的設置要根據學生現有的知識水平和綜合素質，有一定啟發性、趣味性和實用性，還要具有一定的層次。比如，可以設計以下兩個問題讓學生分析、討論：“講愛國是唱高調，與我無關，我只想做好本職工作”；“禮儀過多太古板、不實在，現代人要自由、隨便一點”。通過討論，使學生認同“天下興亡、匹夫有責”的觀念，學會把愛國之情轉化為愛國的實際行動；也使學生認識到禮儀的重要性，養成依禮而行的良好道德習慣。

④通過練習及時自查和鞏固學習效果。學生學習能力不盡一致，理解和解決問題的能力也會有較大差異，自學過程中可能會遇到新問題，幫助學生從練習中發現這些問題并及時進行正確引導，對培養他們的主體意識和思維能力是至關重要的。

2.“學案導學”的教學過程

“學案導學”的教學流程大體分為六個教學環節。

①創設情境，導入新課。教學情境是在教學過程中由師生的主客觀因素所構成的情和境的總和，其主要目的是讓學生身臨其境，增加教學的趣味性、生動性和形象性，提高課堂教學效果。將創建教學情境與導入新課聯系起來，可采用學生身邊的案例、社會熱點等導入。由于創建的教學情境，學生非常熟悉且非常關心，因此他們很感興趣，從而順理成章導入新課。還以“恪守道德規范，加強道德修養”為例來說明，該節課創建的教學情境為：看“丁丁現象”案例，思考老人跌倒后該不該扶這樣的問題。一般導入新課應將時間控制在3至5分鐘。

②出示目標，明確任務。導入新課后，指出本節課的教學目的、重點、難點，目標要明確，任務要具體，具有可檢測性，使學生一目了然。時間控制在2分鐘左右。本節課的學習目標和任務為：學生了解公民的基本道德規范以及家庭美德、社會公德，理解加強個人品德修養的重要意義；認同道德基本規范，以遵守道德為榮，以違背道德為恥，認同加強個人品德修養是人生的必修課。

③學案導學，自主學習。將這部分時間控制在10～15分鐘，在此之前已經讓學生按照學案做過預習，學生應該對本節課的學習重、難點知識有進一步的認識，這是對預習階段學習成果的鞏固，同時又是新知識內化的開始。在本節課中，學生自學道德規范的內涵及各種道德規范之間的關系等。

④明確分工，交流研討。一般安排5分鐘的時間。在學生自學的基礎上，安排討論題目，提出討論要求。討論題目應圍繞教學的目標、重難點和學生的生活實際來設置，題目的難易程度不能超出學生的知識范圍，能夠啟迪學生的多向思維。小組根據任務進行討論，小組內部進行分工，各司其職，記錄員做好記錄。教師巡視小組討論情況，也可參與到小組討論中去。在這個過程當中，教師充分發揮主導作用。當學生有困難請教老師時，老師不要輕易將標準答案告訴他們或對他們提出的問題進行對與錯的判定，而是對學生進行提示、引導，讓學生得出正確或者接近正確的答案。通過自學，學生在此基礎上進行討論，組內同學相互學習，團結協作，共同達到學習的目的。在本節課中，我設置的其中一個討論題目為：如何看待“丁丁現象”？圍繞“丁丁現象”如何理解道德的內涵和特點？

⑤匯總歸納，全班展示。一般安排10～15分鐘時間。在小組討論后，進行課堂展示。教師請各小組代表發言，可采用按小組順序和競答的方式進行，也可采用多媒體的方式進行展示，其他小組進行評價、質疑和補充，小組之間經過激烈討論后對課程內容有更深刻的理解。最后，教師進行歸納和總結，對各小組沒有討論清楚的問題，教師進行引導、講解，形成一致意見。在全班民主評議的基礎上，教師對討論回答問題比較好的小組記小紅旗或者發一些小的禮品，給予及時鼓勵。

⑥反饋檢測，總結拓展。一般安排2～3分鐘。課堂展示后，教師根據一定的評價標準，對學生進行全面、客觀、準確的評價。課內練習是鞏固知識的必要環節，也是檢驗教學效果的重要手段。教師可事先準備一些不同層次的選擇題、辨析題、判斷正誤題等讓學生練習，檢驗課堂教學效果，盡量不要讓學生死記硬背。在總結拓展階段，可讓學生閱讀一些相關案例分析，或者讓學生做書后的“體驗踐行”，并把它作為課后書面作業。

3.“學案導學”中反思課的設計

反思課是“學案導學”的重要組成部分，反思分為教師反思和學生反思。怎樣設計學生的反思課呢？“學案導學”中的反思課是一種全面反思，包括學生對采用 “學案導學”教學模式的課程反思，也包括學生對在學校每天的學習、紀律、言行舉止方面的反思。反思課不能安排得太頻繁，一日一反思，不僅浪費時間，而且反思的內容會出現重復，也可能會引起學生反感。一個星期安排一次反思課是比較恰當的。在此基礎上一個月安排一次反思課的總結。反思課應在班主任指導下由班干部來組織，將反思課變成學生自我教育、自我管理和自我激勵的平臺。反思課應由寫反思、念反思和評反思三個環節組成，每個環節應該有檢查、有記錄、有結果，不能走過場。反思不僅是對過去所做事情存在問題的檢討，更重要的是總結經驗教訓和成功的做法，班主任應將具有典型意義的學生的反思貼到學習園地里進行展評，并將反思中學生反映的“學案導學”教學模式的意見和建議，及時反饋給任課教師，以便教師進一步改進和提高。反思是學生的自我認識和自我反省，有利于學生思想的進步和提高，是道德修養的重要途徑，是德育課堂的有益補充。

三、德育課實施“學案導學”教學模式的效果

實踐證明，這種教學模式可以改變傳統教學模式下“學生厭學、教師難教”的現狀，取得了一定的成效。由于這種教學模式設計有自主學習、協作學習、課堂討論、成果展評等教學環節，可以給學生帶來多方面的改變。從學生角度來看，塑造了學生健康的人格，增強了團隊協作精神，提高了語言表達和寫作能力，鍛煉了學生的創造性思維。從教師的角度來看，改變了傳統的教學模式，體現了“以教師為主導、以學生為主體”的新教學理念，實現了三個轉變，即從以教為中心轉變為以學為中心，從以教案為中心轉變為以學案為中心，從以灌輸知識為主轉變為以能力培養為主。

（責編 王鵬飛）