幼師專業(yè)開展科技實訓(xùn)活動的實踐與探討

幼兒科學(xué)啟蒙教育對幼兒成年后所具有的科學(xué)素質(zhì)會有決定性的影響，實施幼兒科學(xué)教育，教師是關(guān)鍵。因此，如何提高幼師在校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強科技活動的設(shè)計、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前幼兒師范學(xué)校的一項重要任務(wù)。以科學(xué)發(fā)現(xiàn)與制作為主的科技實訓(xùn)活動是培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、創(chuàng)新能力、動手能力的主要途徑，可以為學(xué)生將來更好地從事幼教科學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開展科技實訓(xùn)活動的目的和意義

幼兒課程分為健康、科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域，從幼兒園教學(xué)大綱上看，科學(xué)課的地位僅次于健康課。科學(xué)是強國富民、提高全民族科技素養(yǎng)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。幼兒科學(xué)教育可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心，幫助幼兒積累科學(xué)經(jīng)驗。幼兒在早期建立科學(xué)概念，受到科學(xué)啟蒙教育對其成年后所具有的科學(xué)素質(zhì)會有決定性的影響。這不僅是幼兒發(fā)展的需要，更是人類進(jìn)步的需要。

幼兒教師必須具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和設(shè)計科學(xué)探究活動的能力，才能在幼兒園熟練地開展科技教育活動。如果幼兒教師缺乏基本的學(xué)科知識和素養(yǎng)，在科學(xué)教育活動中，她就會帶著孩子們?nèi)ヌ骄孔约憾疾欢膯栴}。這與能夠設(shè)計、指導(dǎo)幼兒開展科技活動的要求存在著很大的差距，制約著幼兒科學(xué)教育活動的開展和進(jìn)行。因此，如何提高幼師在校學(xué)生和幼兒園教師的科學(xué)素養(yǎng)，加強科技活動的設(shè)計和對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成為當(dāng)前幼兒師范學(xué)校的一個緊要任務(wù)，是幼兒師范學(xué)校必須面對的課題和挑戰(zhàn)。

課堂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力固然重要，但對提高學(xué)生的實踐能力效果不明顯。教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行科技實訓(xùn)課外活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，特別要關(guān)注幼兒感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，開闊學(xué)生視野。因此，我們學(xué)校開展了以科學(xué)發(fā)現(xiàn)與小制作為主的科技實訓(xùn)活動。

二、開展科技實訓(xùn)活動的措施與方法

1.目標(biāo)定位

科技實訓(xùn)活動旨在以科學(xué)發(fā)現(xiàn)與小制作為主培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提高其動手能力。它擔(dān)負(fù)著提高幼師生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)，為將來更好地從事幼教科學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。該活動主要指導(dǎo)學(xué)生利用身邊易得的物品，結(jié)合幼教專業(yè)，制作出適合幼兒智力發(fā)展水平、淺顯易懂的科技小制作、小游戲；同時指導(dǎo)學(xué)生站到幼兒教師這個角度，結(jié)合自己將來所從事的科學(xué)教育工作，思考如何將科技小制作、小游戲運用到教學(xué)當(dāng)中。

2.內(nèi)容的選擇

在活動內(nèi)容上，我們選擇幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的、與幼兒科學(xué)課相關(guān)的小制作、小玩具或小游戲，讓學(xué)生利用所學(xué)知識與自己的幼教專業(yè)聯(lián)系起來，以便學(xué)生在今后所從事的工作中學(xué)以致用，更好地駕馭科學(xué)課，更好地引導(dǎo)幼兒在做與玩中感知一些簡單的科學(xué)原理。例如，為了對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，讓小朋友知道在等火車進(jìn)站時，不能站到黃線以內(nèi)，我們設(shè)計了吹不開的氣球這個有趣的實驗，該實驗簡單易懂，能使幼兒在玩中感知其中的科學(xué)道理。為了讓小朋友感知各種有趣的現(xiàn)象，我們還制作了萬花筒、撥浪鼓、潛望鏡、潛水艇、空氣動力車、滾擺、葉脈書簽、水果電池、照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等百余種小制作，內(nèi)容涉及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。

3.實施的過程與方法

第一，每學(xué)期開學(xué)時制訂具體的活動計劃，包括活動時間、內(nèi)容、地點、學(xué)生人數(shù)、輔導(dǎo)教師等，并有書面記錄。

第二，按照活動計劃實施活動。學(xué)生利用身邊的易得材料，或廢物利用，完成科技小制作。成品制作完成后，通過學(xué)生自評、互評、教師評定的方式，給每個作品打分，提出優(yōu)點并指出不足，使作品質(zhì)量進(jìn)一步提高。

第三，填寫活動記錄。將活動過程中出現(xiàn)的問題和學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，以備日后改進(jìn)活動方案作為參考。

第四，活動匯報。全部作品在學(xué)校每年的素質(zhì)教育成果匯報中進(jìn)行展示，供前來參會的幼兒園教師和兄弟院校的同行參觀。

4.取得的成效

由于實訓(xùn)活動與學(xué)生的幼教專業(yè)相關(guān)度高、應(yīng)用性強，所以學(xué)生的參與度高，有熱情、有興趣?；顒硬粌H增強了學(xué)生的科學(xué)實踐能力，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還使學(xué)生學(xué)會了運用簡單的科學(xué)知識制作教具、設(shè)計幼兒科學(xué)活動，有些內(nèi)容能夠直接運用到幼兒的科學(xué)教育活動中。在這里學(xué)生學(xué)會了如何將科學(xué)知識與實踐相結(jié)合，如何將深奧的科學(xué)原理用簡單的作品演示展現(xiàn)出來，如何將尖端的科技成果用淺顯易懂的語言進(jìn)行表述，不僅提高了他們的動手能力和解決問題的能力，而且積累了很多科學(xué)教育素材，為學(xué)生以后從事幼兒科學(xué)教育工作打下堅實基礎(chǔ)。

（責(zé)編 陳 穎）