體育院校跆拳道教學現狀調查研究

金銘鑫

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

體育院校跆拳道教學現狀調查研究

金銘鑫

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

跆拳道是我國體育院校當中重要的課程之一，深受學生們的喜愛，教學效果比較理想。本文以沈陽師范大學體育學院、沈陽體育學院、遼寧師范大學體育學院跆拳道教學為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法就體育院校跆拳道教學存在的問題進行研究，并提出了一些改革跆拳道教學的策略，希望為體育院校跆拳道教學的發展提供一些參考。

體育院校 跆拳道 教學現狀 改革

跆拳道運動在我國開展有一段時間了，社會普及較廣，跆拳道可以培養學生堅強的意志品質，還可以培養學生的人格修養，許多體育院校都將跆拳道作為普修課來進行教學。隨著體育院校教學改革的不斷深化，對跆拳道教學提出了更高的要求，跆拳道教學如何更好的適應教學改革的要求，迎合時代的需要，更好的體現跆拳道教學育人的作用，是體育院校跆拳道教學改革的核心問題，需要引起體育院校跆拳道教師的重視，并提出針對性的解決方案。

1 研究對象

本文以沈陽師范大學體育學院、沈陽體育學院、遼寧師范大學體育學院跆拳道教學為研究對象進行研究。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱跆拳道教學方面的書籍，瀏覽中國期刊網上關于體育院校跆拳道教學方面的論文，總結當前跆拳道教學存在的問題。

2.2 專家訪談法

通過電話、郵件、訪談的方式與跆拳道教學的專家學者進行交流，就跆拳道教學改革的問題進行討論。

2.3 問卷調查法

隨機抽取沈陽師范大學體育學院、沈陽體育學院、遼寧師范大學體育學院跆拳道學習的學生發放問卷，共發放問卷300份，回收300份，回收率100%，有效問卷297份，有效率99%。

2.4 數理統計法

運用SPSS軟件、Excel軟件就問卷調查結果進行統計分析，為論文的書寫提供準確的數據。

3 結果與分析

3.1 跆拳道學習興趣調查分析

通過對學生跆拳道學習興趣調查的結果來看，當前學生跆拳道學習的興趣還是比較積極的，其中有37.7%的學生特別喜歡跆拳道學習；有42.4%的學生喜歡跆拳道學習；僅有11.4%的學生不喜歡跆拳道學習；8.4%的學生非常不喜歡跆拳道學習。分析原因：由于跆拳道是一種比較流行的外來項目，有著“世界第一搏擊運動”的美譽，據世界跆拳道聯盟(WTF)的不完全統計全世界已有學習跆拳道的人數已經上億，深受年輕人的喜愛。這也是為什么體育院校學生喜歡跆拳道的原因，另外也有一小部分人怕在跆拳道練習中受傷，對跆拳道的對打有一種恐懼的心理，如何克服這種心理上的影響，是今后跆拳道教師要注意的問題。(見表1)

表1 學生跆拳道學習興趣調查表N=297

3.2 學生跆拳道學習動機調查分析

表2 學生跆拳道學習動機調查表N=297

從表2對學生跆拳道學習動機調查結果來看，學生學習跆拳道的動機是比較復雜的，有27.3%的學生是為了強身健體，有21.9%的學生是被跆拳道的動作吸引，喜歡跆拳道所表現出來的風格，另外有25.9%的學生是為了保護自身安全，通過學習跆拳道來保護自己，還有20.5%的學生是為了就業需要。分析這組數據，學生學習跆拳道的初衷還是比較積極的，是值的肯定的，但是學生對跆拳道中“道”的理解還比較淺，沒有理解到跆拳道運動的真諦，跆拳道運動并不僅僅是強身健體，運動漂亮，跆拳道運動弘揚了一種文化，通過學習可以培養學生百折不屈的意志品質以及寬厚待人和恭敬謙遜的道德品質，這是學生遠遠沒有理解到的，需要教師在教學中更好的對學生進行滲透，使學生從更高的境界學習跆拳道。

3.3 跆拳道教學存在的問題調查分析

為了解當前跆拳道教學存在的問題對學生進行了問卷調查，從調查的結果來看跆拳道教學存在著一些問題，有22.6%的學生認為教學內容相對單一是主要的問題，有25.6%的學生認為理論教學太少是主要問題，有28.6%的學生認為跆拳道教學學時較少是主要問題，有15.2%的學生認為教師的教學方法落后是主要問題。分析這組數據，當前體育院校跆拳道教學大都是基本的步法、腿法、組合套路等技術學習，另外加上一些跆拳道的基本理論，其中學生感興趣的對打實戰并沒有在教學中安排，這也降低了學生學習跆拳道的興趣，一般普修課學時都是在30～45學時之間，在這有限的學時內要進行技術學習、理論學習、考試，學生很難扎實的掌握跆拳道的技術動作，僅能范化的掌握技術動作。在理論學習當中又缺乏對跆拳道內涵的講解，僅是對跆拳道的發展動態、跆拳道的規則和裁判法進行介紹。教師的教學方法也是比較傳統的教學方式，一些現代多媒體教學并沒有被教師引用到課堂中來，這也影響了跆拳道的教學效果。這些影響因素都需要引起跆拳道教師的重視，并提出合理的辦法來解決。(見表3)

表3 跆拳道教學存在的問題調查表N=297

4 結論與建議

跆拳道教學在體育院校開展教好，深受學生的喜愛，學生學習的積極性較高，學生對跆拳道的內涵理解較淺，并沒有掌握跆拳道運動的真諦。

影響跆拳道教學的因素較多，其中教學內容單一、理論教學少、教學學時少、教師的教學方法落后是主要的影響因素。

對跆拳道教學思想進行改革，傳統的教學過多的強調對技術的掌握，并沒有將育人的思想融合到教學當中，學生缺乏對跆拳道內涵的理解，教師在教學當中應該強調對學生的引導，強調對學生的人文教育，培養學生高尚的人格，樹立正確的價值觀與人生觀。

對跆拳道教學內容進行改革，更新教材，教材的選擇要有規范性、科學性、系統性與時代性，將學生感興趣的實戰、表演納入到教學中來，增加理論教學的比例，合理安排教學內容，使學生不僅要掌握扎實的技術動作，還要掌握更多的理論知識，培養學生的理論素養，使學生德藝雙修。

增加跆拳道教學的學時，使學生有充足的時間來進行學習，完善教師現有的教學方法，在教學中貫徹以學生為主體，運用啟發式教學，將現代多媒體教學引入到課堂中來，更好的激發學生學習的興趣，從而提高教學效果。

加強對跆拳道運動的宣傳，建立跆拳道俱樂部，定期舉辦跆拳道比賽，通過表演的形式吸引更多的學生投入到跆拳道運動中來。

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2095-2813(2013)10(b)-0104-02