化學課要切實為藥學專業課打好基礎

邱承曉，薛全振，王海燕，李 艷

（萊陽衛生學校，山東 萊陽 265200）

化學課要切實為藥學專業課打好基礎

邱承曉，薛全振，王海燕，李 艷

（萊陽衛生學校，山東 萊陽 265200）

化學作為藥學專業的一門專業基礎課，要切實為學生日后學習藥劑學、藥物分析等專業課打下良好基礎。

化學；藥學專業；專業課

藥學是以實踐為基礎，將諸多學科內容綜合運用的學科，其中涉及到化學知識。藥學專業開設的藥劑學、藥物化學基礎、藥物分析、藥理學等專業課，都需要扎實的化學基礎，如為什么大輸液需用等滲溶液，為什么75%的酒精比95%和50%的酒精消毒效果好等。因此，化學教學必須與藥學教學、藥學實踐緊密結合，為藥學專業學生學好藥學知識打下良好基礎。

教師普遍認為學生學得越多越好，但由于學生學習能力有限、課時安排不足等導致事實并非如此。針對學生學習動機弱、學習興趣低、學習態度不端正、缺乏良好的學習習慣和學習方法，以及化學知識點多、課時少，教師講不透、學生學不精的現狀，本文著重探討在藥學專業化學教學過程中，既能提高學生能力，又能為其以后專業課學習打下良好基礎的有效方法。

1 研究對象

以我校2009級藥學專業大專班116人和2010級藥學專業大專班109人為研究對象，隨機分為對照組和實驗組。對照組采用傳統教學方法，按照無機化學、有機化學和分析化學的教材內容系統地進行教學；實驗組化學教師根據培養實用型人才的要求，和專業課教師一起進行教研活動，集體備課，并對教材進行適當處理，在保證化學課系統性的基礎上，重點突出與專業課有關的內容。將專業課教師對學生的評價進行對比研究。兩組入學成績、性別、年齡均無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性，符合研究要求。最終以專業課考試成績作為教學評價的依據。

2 研究步驟

2.1 化學教師要經常聽專業課

化學教師要有計劃地聽專業課，掌握專業課所需化學知識的深度和廣度。在聽課過程中不斷總結專業課與化學課的知識結合點，與專業課教師探討教學方法及教學內容。對于專業課重點應用的或者專業課應用到的化學知識，在教學中講解要精、準，使學生加強記憶；對于專業課用不到的化學知識點，要少講，以了解為主。在聽課過程中，化學教師可找到化學教學的重點，使化學課更好地為學生后繼專業課的學習服務。

2.2 開展集體教研活動

化學教研室、藥劑學教研室、藥物化學教研室、藥理學教研室教師共同探討化學課如何更好地為學生學習藥劑學、藥物化學、藥理知識打基礎，提出在化學教學中應重點加強以下內容：

（1）無機化學教學中應加強的知識點：

①溶液濃度表示法，溶液濃度的計算，滲透壓原理，溶液的配制，溶液pH，緩沖溶液，離子交換作用，解離度和水溶性。

②各族元素的性質及常見離子的鑒別。

（2）有機化學教學中應加強的知識點：

①有機化合物中各種官能團的結構、性質以及鑒別反應。

②能水解的有機化合物及其水解穩定性，如酸酐、酯、酰胺等。

③有機化合物中易氧化的基團，如醛基、酚羥基、伯醇、仲醇等。

④雜環化合物：特別是嘌呤、嘧啶環。

⑤葡萄糖的α-型、β-型，淀粉，纖維素及其衍生物。

（3）分析化學教學中應加強的知識點：

①分析天平的使用。

②常用的滴定分析方法。

③常見玻璃儀器的使用。如滴定管、移液管、容量瓶、刻度吸管、量筒的使用方法及注意事項等。

2.3 明確化學課與專業課知識點的聯系（見表1～3）

3 結果（見表4～6）

表1 化學與藥劑學知識點的聯系

表2 分析化學與藥物分析知識點的聯系

表3 有機化學與藥物化學基礎知識點的聯系

表4 兩組藥劑學考試結果比較[n（%）]

從表4～6可以看出，實驗組藥劑學、藥物分析、藥物化學基礎成績處于高分區域人數多，學習成績優于對照組，兩組比較有顯著性差異。

表5 兩組藥物分析考試結果比較[n（%）]

表6 兩組藥物化學基礎考試結果比較[n（%）]

4 討論

通過集體教研活動、集體備課，先找出化學課與專業課知識的結合點，再根據學生實際知識水平和接受能力，適當考慮化學課程知識的系統性、連貫性，根據培養實用型人才的要求，將教學重點放在與藥學專業課程有密切聯系的知識點上，把這些知識點講深講透，讓學生牢固掌握，為后續專業課的學習打下扎實的理論基礎，提高了專業課學習成績，起到了事半功倍的效果，受到專業課教師和學生的好評。

G424

A

1671-1246（2013）11-0060-02