基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

◆郭小琪 盧奕

移動學(xué)習(xí)被定義為“是任何形式的無固定和預(yù)先安排地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)者利用移動技術(shù)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會進(jìn)行的學(xué)習(xí)行為”。近幾年智能手機(jī)極具創(chuàng)新性與顛覆性的發(fā)展令人們看到其在教育領(lǐng)域中發(fā)展的希望，尤其是對青年人而言，手機(jī)已經(jīng)不再是無線通話工具這么簡單，更成為了一種時(shí)尚的文化符號。人們可以完成許多以前只能在電腦上完成的工作，加上無線技術(shù)的發(fā)展日漸成熟，跨環(huán)境的學(xué)習(xí)方式和對眼下炙手可熱的移動設(shè)備特別是智能手機(jī)的使用，使得移動學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)習(xí)者的青睞。而其在英語教學(xué)方面的優(yōu)越性也進(jìn)一步地顯現(xiàn)出來。

1 基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)的定義與內(nèi)涵 目前對移動學(xué)習(xí)并沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念，通常情況下，人們認(rèn)為“移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在非固定和預(yù)先設(shè)定的位置下發(fā)生的學(xué)習(xí)，或有效利用移動技術(shù)所發(fā)生的學(xué)習(xí)”。通過定義可以看出，“在非固定和預(yù)先設(shè)定的位置下發(fā)生的學(xué)習(xí)”應(yīng)該是移動學(xué)習(xí)的根本特征，但并不是只要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)就稱為移動學(xué)習(xí)，它應(yīng)是通過某種移動設(shè)備而實(shí)現(xiàn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)。所以移動學(xué)習(xí)是建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和無線通信技術(shù)、移動通信技術(shù)及各種教學(xué)理論之上的集成化學(xué)習(xí)模式。

基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí) 基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)者利用智能手機(jī)在非固定的時(shí)間及地點(diǎn)下發(fā)生的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式滿足了目前學(xué)習(xí)者對知識及時(shí)間、地點(diǎn)的需求。基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)具體如下特點(diǎn)。

1）移動性。智能手機(jī)最出色的一點(diǎn)就是攜帶方便，這也使它成為了最熱門的移動學(xué)習(xí)工具。智能手機(jī)使學(xué)習(xí)者免受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，無論在公交、地鐵、候車室，還是除課堂外的其他時(shí)間，學(xué)習(xí)者都可以享受隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的樂趣。

2）交互性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生離開課堂后，與教師溝通交流極為不便。智能手機(jī)很好地解決了這一問題，目前可以使用電子郵件、QQ、微信、短信等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教師之間的良好溝通，而且這種方式使學(xué)習(xí)者與教師的溝通更加自在，不受拘束。

3）普及性。隨著不斷涌現(xiàn)的智能機(jī)，以及其優(yōu)越的性能，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了充分的選擇。智能機(jī)的價(jià)格不斷下降，使得使用智能手機(jī)的用戶不斷增長，這些都為基于智能機(jī)的移動學(xué)習(xí)奠定了群眾基礎(chǔ)。

4）網(wǎng)絡(luò)性和個(gè)性化。目前的移動計(jì)算技術(shù)、移動計(jì)算的軟硬件技術(shù)、WAP技術(shù)、移動通信技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展，為基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使得基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)更能滿足接受學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)接受的知識量是有限的，在遇到問題時(shí)，馬上進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的效果也比傳統(tǒng)教育的效果好。學(xué)習(xí)者可以通過移動網(wǎng)絡(luò)自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、進(jìn)度等，可以完全按自助的模式學(xué)習(xí)，可以更好地滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需要，使其得到個(gè)性化的教育服務(wù)。

2 智能手機(jī)用于英語學(xué)習(xí)的案例分析

智能手機(jī)用于英語教學(xué)的案例分析 本部分以滬江網(wǎng)開發(fā)的英語新概念應(yīng)用程序?yàn)槔M(jìn)一步闡述基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢與不足，為基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用提供一些可行的建議。

新概念英語里包括原文、雙語、詞匯、詳解、習(xí)題等5個(gè)部分，其中原文的聽力分為英音和美音。個(gè)性化設(shè)置里包括字體、大小、行間距、對齊方式及播放模式等5個(gè)部分。新概念英語界面清新簡潔，內(nèi)容包含新概念書中的課文及詞匯，基本上包含了學(xué)習(xí)英語所需的各項(xiàng)知識。在學(xué)習(xí)開始前，首先要將該應(yīng)用程序下載到手機(jī)上，并將所需學(xué)習(xí)的對應(yīng)課文下載下來。由于所需流量較大，建議使用WLAN下載，之后打開此應(yīng)用程序便可以開始學(xué)習(xí)英語，而且可以離線使用而無需網(wǎng)絡(luò)。英語主要是聽說讀寫，應(yīng)用程序中有課文中出現(xiàn)的生詞匯，并有對應(yīng)的音標(biāo)、漢語意思及相應(yīng)的解釋。課文可以反復(fù)循環(huán)地播放語音進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)用程序中同樣配有課文語法詳解，讓學(xué)習(xí)者不僅會讀，而且可以學(xué)習(xí)英語語法，同時(shí)配有相應(yīng)習(xí)題供學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

此款應(yīng)用程序保持了新概念英語的原味，界面設(shè)計(jì)合理，操作簡單，便于學(xué)習(xí)者在不同環(huán)境不同時(shí)間打開應(yīng)用程序?qū)W習(xí)新概念英語。不足之處是該應(yīng)用程序下載后需要進(jìn)行二次下載，如果學(xué)習(xí)者沒有無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行二次下載，那么會阻礙學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)；其次，該程序的交互功能不強(qiáng)，無法與其他學(xué)習(xí)者或教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通。

基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)對英語教學(xué)的影響 通過以上對智能手機(jī)用于英語學(xué)習(xí)的案例進(jìn)行分析，總結(jié)出基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)對英語教學(xué)的影響。

1）積極影響。英語教學(xué)最終的目的就是為了交際，而掌握英語最主要的途徑就是交際實(shí)踐。這意味著學(xué)習(xí)者應(yīng)具有聽說讀寫的能力，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的這幾項(xiàng)能力呢？經(jīng)過實(shí)踐知道，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)是可行的，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，主要是通過教師口頭講解和紙本教材，這樣學(xué)習(xí)語言很難讓學(xué)習(xí)者保持長久的興趣和注意力，而且如今學(xué)校的內(nèi)容很難再讓人們終身受用，人們需要隨著年齡的增長不斷地學(xué)習(xí)。這樣一來，適時(shí)出現(xiàn)的基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)讓人們感受到了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

首先，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音等物理媒體組合，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)知識全面、多元化且原汁原味的英語環(huán)境，而且手機(jī)的輕巧便攜自是不必多說。

其次，英語的發(fā)音尤為重要，僅靠教師示范，無法準(zhǔn)確地抓住發(fā)音要領(lǐng)，甚至有的學(xué)習(xí)者英語詞匯的發(fā)音精準(zhǔn)性都不是很好。而通過智能手機(jī)可將動態(tài)圖片、視頻、語音下載下來，讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地利用時(shí)間反復(fù)模仿練習(xí)，為英語口語的流利、準(zhǔn)確打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)更加有利于師生溝通，有利于學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作學(xué)習(xí)。

最后，圖文并茂、音像俱全的應(yīng)用程序?yàn)橐苿訉W(xué)習(xí)資源的建設(shè)與發(fā)展增添了新鮮的資源，提高了學(xué)習(xí)者的積極性。

2）消極影響。當(dāng)然，用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語也存在一定的消極影響。

首先，手機(jī)作為一個(gè)高科技產(chǎn)品，其對健康的影響一直讓許多專家擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常使用手機(jī)會使人失眠、焦躁不安、頭昏易怒，對眼睛也有危害，甚至現(xiàn)在許多人都有輕度的手機(jī)依賴癥。因此，手機(jī)對人在身體和精神上的消極影響是不容忽視的。

其次，基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)主要是靠各項(xiàng)技術(shù)和移動學(xué)習(xí)資源的支撐，而學(xué)習(xí)者最需要的還是學(xué)習(xí)資源。目前移動學(xué)習(xí)缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容匱乏，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性和吸引力，很少考慮到學(xué)習(xí)者的需求和感受。

第三，手機(jī)本身的操作系統(tǒng)的兼容性，手機(jī)待機(jī)時(shí)間的長短，屏幕大小和分辨率等，都是限制學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要因素。

最后，目前的手機(jī)功能繁多，各種吸引眼球的應(yīng)用層出不窮，加上新聞媒體的炒作，容易使學(xué)習(xí)者注意力分散，甚至影響了正常的教學(xué)秩序。這還需要學(xué)習(xí)者自己明確目標(biāo)，多加自律。

對基于智能手機(jī)的英語教學(xué)的一些建議

1）正確的價(jià)值取向。智能手機(jī)功能豐富，這也造成學(xué)習(xí)者注意力不集中，易受其他功能干擾。學(xué)習(xí)者應(yīng)該認(rèn)識到自己的目標(biāo)，控制自己懶惰、注意力不集中等不良習(xí)慣，形成正確價(jià)值觀、人生觀。

2）加強(qiáng)對移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。移動學(xué)習(xí)主要是通過無線網(wǎng)絡(luò)連接因特網(wǎng)，下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，得到教學(xué)資源，但不是所有內(nèi)容都適合用于智能手機(jī)上，應(yīng)該充分考慮到智能手機(jī)這個(gè)終端設(shè)備的特點(diǎn)，建設(shè)適合其界面和使用特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)者的需求和愛好，這樣移動學(xué)習(xí)的路才能夠更為長遠(yuǎn)。

3）智能手機(jī)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)。智能手機(jī)目前的屏幕大小分辨率、存儲空間運(yùn)行速度等問題都得到了有效的改善，但是手機(jī)待機(jī)時(shí)間應(yīng)當(dāng)延長，不同手機(jī)系統(tǒng)對應(yīng)用程序的兼容性有待提高，移動網(wǎng)絡(luò)的價(jià)格也限制了移動學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，希望能調(diào)整到大眾都能接受的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3 結(jié)束語

當(dāng)今社會對隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)越來越需要，加之智能手機(jī)便于攜帶、智能、個(gè)性化等優(yōu)點(diǎn)，相信智能手機(jī)用于移動學(xué)習(xí)的前景不可小覷。在技術(shù)和教育變革的交叉推動下，移動學(xué)習(xí)的價(jià)值和特點(diǎn)將得到進(jìn)一步的彰顯，其應(yīng)用的形式、范圍以及影響也會逐步擴(kuò)大。

[1]黃榮懷.移動學(xué)習(xí):理論·現(xiàn)狀·趨勢[M].北京:北京科學(xué)出版社,2008:22.

[2]王建華.移動學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐[M].北京:科學(xué)出版社,2009:25.