職業(yè)院校焊接一體化教室的建設(shè)

◆顧小顏

作者：顧小顏，碩士，北京市工貿(mào)技師學院機電分院沙河校區(qū)講師，研究方向為釬焊和焊接工藝。

2012年3月14日，全國焊接加工專業(yè)一體化課程改革實踐專家訪談會在南寧市召開，為我國職業(yè)類學校焊接專業(yè)進行一體化課改明確了發(fā)展方向。目前，職業(yè)學校都在積極進行焊接課程的改革、一體化教材的制訂以及“雙師型”教師的培養(yǎng)，而一體化教學改革離不開一體化教室的建立，一體化教室是開展理論、實踐一體化教學的重要場所和有效保障。建設(shè)焊接一體化教室時，學校要根據(jù)實際需求進行總體規(guī)劃，避免盲目追隨造成重復建設(shè)。北京市工貿(mào)技師學院結(jié)合焊接專業(yè)學生的就業(yè)去向，建立了適合本校的焊接一體化教室。

1 焊接一體化教室建設(shè)的理念

目前，大部分職業(yè)類學校焊接學習場所為理論教室和焊接實習車間，空間上完全隔開，極大地影響焊接一體化教學的實施。建設(shè)焊接一體化教室，不能單純地認為是把理論教室挪到焊接實習車間就可以了，而應以先進理念指導，充分考慮到焊接專業(yè)的特點。戴士弘教授曾指出，新建的實訓基地建設(shè)應具有功能齊全、實用靈活、高效節(jié)能、美觀現(xiàn)代、新穎獨特、管理先進，建成后可持續(xù)改造和發(fā)展[1]。這些先進的理念在焊接一體化教室的建設(shè)中也值得借鑒。焊接一體化教室建設(shè)時應盡可能地模擬或仿真實際焊接生產(chǎn)車間，具有完整的生產(chǎn)加工工序，又要結(jié)合學校的教學特點，更好地為一體化改革服務。

2 焊接一體化教室的建設(shè)方式

焊接一體化教室的建設(shè)包括新建一體化教室和改造現(xiàn)有的焊接實習車間兩種方式。

2.1 新建焊接一體化教室

焊接專業(yè)屬于特殊工種，所以建設(shè)一體化教室時不僅要考慮到常規(guī)一體化教室的要求，還要對電、氣、通風等做特殊要求。以功能區(qū)來分，焊接一體化教室包括多媒體教室、焊接實訓區(qū)、庫房、冷作加工區(qū)、檢驗區(qū)、氣瓶存放區(qū)等，其中焊接實訓區(qū)可根據(jù)每個學校的實際焊接設(shè)備進行合理安排。

1）多媒體教室。多媒體教室里配備電腦、投影儀和活動座椅，加入成果展示區(qū)和資料查詢區(qū)等。教師可以在教室中進行理論知識的講解，學生可以在教室里分組進行典型工作任務的分析和討論，查找最新焊接資料和查看焊接工件作品。多媒體教室墻壁上張貼國內(nèi)外焊接技術(shù)能手介紹和焊接方法介紹，營造良好的學習氣氛。

2）焊接實訓區(qū)。目前，職業(yè)類學校焊接實訓主要學習焊條電弧焊、氣焊氣割、鎢極氬弧焊、熔化極氬弧焊、二氧化碳氣體保護焊和埋弧焊等焊接方法，學校根據(jù)自身情況配置相應的焊接設(shè)備。其中，焊條電弧焊應用較廣，而且設(shè)備成本較低，大部分學校以此作為基礎(chǔ)訓練，配備數(shù)量較多。隨著新材料的使用，二氧化碳氣體保護焊在生產(chǎn)和維修業(yè)中的使用越來越廣，所以大部分學校也配備了二氧化碳氣體保護焊機。

學生根據(jù)焊接生產(chǎn)圖紙在焊接實訓區(qū)逐步完成整個焊接生產(chǎn)工序：組長根據(jù)任務書要求，去庫房領(lǐng)料，進行生產(chǎn)組織準備和原材料準備；基本元件加工，劃線切割加工坡口，進行表面清理；工件的裝配和焊接；焊后的質(zhì)量檢驗和修整。

由于焊接過程使用大電流、發(fā)出強光產(chǎn)生弧光輻射、焊接時產(chǎn)生大量的煙塵以及焊接高溫等實際情況，在建設(shè)焊接一體化車間時要考慮周全，尤其是電源、氣瓶存放和使用、通風三個方面。

①電源要求。焊接實訓區(qū)設(shè)有獨立總閘開關(guān)，控制實訓區(qū)內(nèi)所有的焊機，同時每個工位焊接設(shè)備配有獨立電源開關(guān)，工作車間使用的照片燈安全電壓不得超過36 V。根據(jù)要求，每個焊接工位要達到4 m2，考慮到場地面積受限，可以把同一種類型的焊接方法放置在同一個工位內(nèi)，如把交直流焊機和鎢極氬弧焊機放置在一起，但是要求每臺焊機必須配有獨立電源開關(guān)，電纜線保證絕緣良好。

②氣瓶存放。根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)定》和《危險化學品安全管理條例》等法律法規(guī)規(guī)定，壓縮氣體的存放和使用有嚴格的要求。焊接時用到乙炔、氧氣、氬氣、二氧化碳氣體等壓縮氣體，其中乙炔和液化石油氣屬于可燃氣體，存放和使用有嚴格的規(guī)定。目前雖在各個規(guī)定里沒有明確指出氧氣瓶和乙炔瓶不能同時存放在同一區(qū)域，但實際應用中學校考慮到安全性因素，通常把乙炔瓶單獨放置在遮陽、擋雨的開放式空間里，若在室內(nèi)存放乙炔瓶，一定要配有通風設(shè)施，保證室內(nèi)氣體與外界能很好地對流，安裝防爆燈。

③通風。焊接過程中會產(chǎn)生大量的煙塵和有毒氣體，長期吸入這些有害物會對焊工的健康造成危害，由此在焊接實訓區(qū)建設(shè)時一定要選擇先進的排煙系統(tǒng)，做好通風措施。根據(jù)焊接方法的發(fā)塵量由多到少順序為：焊條電弧焊＞熔化極氣體保護焊>鎢極氬弧焊>氧乙炔焊>埋弧焊[2]。目前，常規(guī)使用的排煙系統(tǒng)有自然通風、機械通風和局部通風3種：自然通風比較簡單，打開門和窗戶進行空氣對流，但是當自然風較大時會影響到電弧的直挺度，最后影響焊縫的成形；在車間內(nèi)安裝數(shù)臺軸流式風機向外排風；還有一種就是采用局部排煙裝置，目前有固定式排煙罩和可移式排煙罩兩種，以固定式排煙罩為主。此外，在焊接工作時可以在熔化極氣體保護電弧焊焊槍上裝上排煙系統(tǒng)，目前僅用于藥芯焊絲的焊接，實踐證明能有效除去煙塵。

2.2 改造現(xiàn)有的焊接實習車間

目前，大多數(shù)職業(yè)院校的焊接專業(yè)雖然都配備相應的焊接實訓設(shè)備，但在設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量上呈現(xiàn)出參差不齊的狀況。由于一些先進的焊接設(shè)備價格較貴，導致一些學校多年使用舊設(shè)備，焊接教學效果不佳。可以對原有的焊接實習車間和實訓基地進行改造，其中一個比較突出的問題就是空間場地的限制，同屬一種類型的焊接方法可以同時放置在一個工位，如交直流電弧焊機和鎢極氬弧焊機，熔化極氬弧焊和二氧化碳氣體保護焊，但是要求每臺焊機有獨立電源，保證電纜完整和通氣管道的密封性。

3 焊接一體化教室的管理模式

焊接一體化教室建成后需要進行規(guī)范化管理，要把企業(yè)中的先進管理模式引入學校的教學中。起源于日本的5S管理模式包括整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)5個部分，我國在引進這一管理模式時加入安全和節(jié)約兩個部分，簡稱7S現(xiàn)場管理法[3]。

學生在焊接一體化教室中不僅要學習專業(yè)的理論知識和過硬的實操技能，也得學習先進的管理模式，逐步了解和適應企業(yè)的先進管理制度：能區(qū)分與工作任務相關(guān)的必需品和非必需品，進行工位的整理；能快速按類取出需要的物品，進行整頓；能保證工位的干凈、整潔，做好清掃工作；能將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，達到清潔標準；嚴守標準、認真執(zhí)行，養(yǎng)成良好的管理習慣，達到現(xiàn)代企業(yè)需求的職工的素養(yǎng)；在工作中消除一切不安全因素，杜絕一切不安全現(xiàn)象，樹立安全第一的觀念；杜絕浪費原料，節(jié)約成本，落實到人和物，養(yǎng)成節(jié)約意識。

總之，一體化教室的建設(shè)為一體化課程改革提供了場所的保障，無論是新建還是改造一體化教室，都必須按照工學結(jié)合的原則，讓學生在獲取專業(yè)知識的同時也能學到現(xiàn)代的企業(yè)管理規(guī)范。

[1]戴士弘.職業(yè)院校整體教改[M].北京:清華大學出版社,2007:180.

[2]布朗特,貝爾琴.焊接環(huán)境中的職業(yè)健康與安全[M].北京:機械工業(yè)出版社,2011:39.

[3]高照國,韓金龍.淺析7S管理在焊接一體化教學中的應用[J].黑龍江科技信息,2012(33):200.