多媒體應用與初中計算機教學研究

王靜

淄博市淄川實驗中學 山東淄博 255000

21世紀是一個科技飛速發展的時代，國與國直接的競爭越來越轉化為科技間的競爭、經濟的間競爭。但不管是哪一方面的競爭，其最后都會歸結到人才間的競爭。誰掌握的高新尖端人才越多，誰就會在下一個時代的競爭當中占據主動權和主導權。而人才的培養，歸根到底是教育。因此，如何做好新時期的教育工作便成為每一個教育工作者的頭等問題。如何將新課改的要求與初中計算機人才的培養結合起來，是初中基礎計算機教學工作者此時需要探究的重要課題。而多媒體的出現，給初中計算機教學帶來新的曙光，也帶來全新的研究方向。接下來，筆者將從幾個方面具體介紹多媒體在初中計算機教學方面的應用研究。

1 充分利用多媒體的互動性

“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，這三個面向的要求就是教育工作的指導方向。而作為新世紀主導產業的計算機科學，從其誕生的那一刻起，就注定要對人類未來的發展產生深遠的意義。因此，計算機人才的培養將會在新時期的國際競爭中占有非常重要的地位。初中計算機教學，作為計算機人才培養的重要啟蒙時期，具有其他時期所不具有的特點和要求。

以計算機為中心，將包括圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體結合在一起，展現出強大的人機交互性。教輔人員可以通過多媒體編寫出很多教學軟件或教學視頻、課件供學生使用。多媒體信息的自由互動，使得學生和教師之間的交流更加方便。在多媒體教室里面，計算機教師可以控制所有的學生電腦以及上面的多媒體課件，同時每個學生可以通過增加的實際情況單獨與教師進行交流。

而計算機學科的教學工作與其他學科不同，它更加強調實踐的操作。特別是在初中階段，學生還不具操作能力。多媒體的出現彌補了過去單純靠教師在黑板上、口頭上傳授知識的弊端，通過教學視頻、教學課件等多媒體手段，形象地向學生講授計算機的操作過程。學生可以通過教學視頻手把手地學習操作過程，更加深刻地記憶了課堂內容，極大地提高了學習效率。同時學生還可以親自操作，掌握高深的計算機理論學習知識。這一階段主要是培養學生對計算機的學習興趣，以及簡單的計算機系統知識，反過來提高操作技巧。

這也使得計算機教學工作得到了極大的推廣。即使是在偏遠的鄉村地區，沒有多余成套的計算機供學生操作，但只要有一套多媒體設備，就可以給很多的學生形象生動地傳授計算機操作知識，大大節省了教育設備的資金投入。

2 充分利用多媒體的趣味性

多媒體技術的出現,讓教育教學活動充滿了極大的趣味性，這主要與多媒體技術所獨有的形象兼備、生動具體的特點分不開。多媒體教學采用視頻、教學動畫、教學課件等多種手段作為主要的授課形式，極大地豐富了計算機學科的教學工作。多媒體技術在計算機教學中的最大亮點就是改變了過去單一、枯燥的教學形式，展現出了計算機學科的趣味性。

例如，在傳授學生計算機五筆字型的打字方式時，就可以將五筆字根與游戲結合起來，學生通過電腦上出現的帶有字根的小船，一一將其擊落。隨著小船速度的加快，學生對字根的操作速度也相應的加快。如此反復，經過多次的訓練，就可以輕松地將五筆字根記住。學生在玩游戲的過程當中，將游戲與計算機操作知識結合起來，不用花費太多的精力就掌握了知識，寓教于樂、一舉雙得，反過來又加深了對計算機的喜愛。

又例如，在傳授學生網上沖浪的操作過程當中，教師可以創建虛擬的網絡主頁，將學生所熟知的一些教師、學校、動畫圖像、視頻制作成網頁，供學生瀏覽。當他們發現身邊的人物、場景竟然在網絡世界出現時，一定會極大地激發內心的好奇心，引起學習欲望。這個時候，計算機教輔人員就可以將一些網絡基本知識傳授給學生。類似的教學方法還有很多，教師可以結合自己的專業知識，構思出適合自己的計算機教學方法。

同時網絡世界具有十分龐大的教學資源可以供教師使用，許多優秀的教學視頻、課件可供下載，許多優秀的網絡學校也可以讓學生享用。這些資源都是龐大的，卻又不需要耗費過多的時間和精力。

3 充分利用多媒體教學的自主性

多媒體教學具有十分寬松自由的授課方式。教師可以通過給學生布置計算機作業，隨堂進行檢驗。

例如，在傳授完網頁制作課程之后，可以要求每一個學生制作一張簡單的個人主頁，將課堂學到的專業知識應用于實踐，在實踐中發現問題、解答問題。當學生在作業完成過程當中遇到困難時，教師就可以通過多媒體現場教學，詳細地講述圖片的插入方式、文本的編輯方法、網頁的排版布置等。這樣的教學過程，計算機輔助教師思路明確，重點難點清晰，學生學習的薄弱環節也一目了然，使得學生更容易掌握知識。而且整個教學過程符合理論到實踐、實踐再到理論的學習認知規律。

同時，教師也可以引導學生進行自主學習。多媒體豐富的教學資源給學生的自主學習提供了保障。教師的工作就在于正確地引導學生的探索和求知欲，培養他們的自主學習能力，對他們解決不了的問題適當地給予幫助。只有學生自己對計算機產生濃厚的學習興趣，并且掌握學習方法和途徑，才能在以后的計算機學習成長道路上始終處于時代的前列，才能在以后的國際人才競爭中占有一席之地。

作為計算機輔助教師，都有相同的感受：一方面感受到了計算機技術更新的日新月異，驚嘆于它的飛速發展；另一方面又苦于落后的教學理念與計算機知識飛速發展之間的矛盾不能很好地解決。通過上面幾點多媒體在初中計算機教學中的應用研究，可以充分體會到多媒體在教學工作中帶來的互動性和趣味性。良好的人機交互教學使得課堂在教師和多媒體之間轉變，既發揮了教師作為教學主導的優勢，又通過多媒體彌補了教學工作中的單調。通過多媒體的教學技術手段，教師可以在很多方面發揮多媒體輔助教學演示的功能。二者的完美結合使得初中計算機教學工作不再變得枯燥乏味，大大調動了學生在課堂上的積極性，使得這個教學過程條理清晰、目的明確、層次分明。

4 結束語

在新的歷史發展時期，科技進步日新月異。要想計算機人才不落后、不落伍，就必須要不斷探索新的教學理念和教學方法，來拓寬和完善計算機教學工作。只有與時俱進，在教學實踐中不斷地對教學思想進行改造、創新，同時結合當前最新的教學工具、教學理念，才能為計算機人才培養打下堅實的基礎，才能推進計算機教學邁上新的臺階。

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