張鳳君

遷安市大崔莊鎮樹德初級中學 河北遷安 064406

音樂是一門藝術，是培養學生學會鑒賞、學會創作的一門課程。作為音樂教師，在搞好專業教育的同時，必須加強對學生的創新教育。教師要根據學生的年齡特點，激發學生的好奇心，靈動學生思維。要抓好對初中生的音樂創造能力的培養，提高學生的音樂素養，發掘學生的探究能力，培養學生的想象力和創造力。這需要打破傳統教學方式，創造性地開展音樂教學，努力做好現代教育技術與音樂教學資源的整合，確實增強音樂教學效果。

1 利用現代教育技術激發學生的學習興趣，調動學生的情感

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！敝茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師。”這就是說學生有了學習的興趣，就能變成學習的主人，實現自主學習，收到好的學習效果。教師在每節課的教學時，應巧妙運用現代教育技術手段激發學生學習的積極性，誘發學生對音樂的好奇感，刺激學習的各種感官，調動學生情感。

例如，在進行歌曲《雪絨花》的教學時，筆者為學生創設與教學內容相關的學習場景，一改過去教學中給學生播放音樂的方法，而是利用多媒體給學生播放音畫作品，展示有關雪絨花的圖片、歌詞的字幕等，給學生一種視覺上的沖擊，配以很優美的音樂，使學生在歡快、高雅的音樂伴奏中開始新課的學習。這種教學方式有效培養學生的有意注意，調動學生的情感，激活學生思維的火花，有效培養學生的學習熱情。

2 利用現代教育技術改革教學模式，提高教學質量

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“在影響年輕人心靈的手段中，音樂占據著重要位置，音樂是思維的源泉，沒有音樂教育就不可能有符合要求的智力發展?！边@就是說，音樂能蕩滌學生的心靈，能啟迪學生智慧，發展學生的能力。過去的音樂教學主要是教師講、范唱、演奏等，學生只是聽眾和觀摩者。這種教學方式很難激發學生的學習興趣，不能靈動學生的思維，更談不上對學生的創造能力的培養，學生的音樂素養很難得到有效提高，教學效果極差。現代教育技術的運用，改變了教學模式，大大優化了教學內容，提高了教學質量。

例如，在進行欣賞課《走進西藏》的教學時，根據以往的經驗，這節課設計分成以下幾個環節：組織課堂教學——作者簡介——作品背景介紹——音樂視聽——樂曲分析——演練試唱等。這樣設計，人為地把這節課的知識點抽象出來，音樂本身的愉悅性、欣賞性很難體現得淋漓盡致，學生感覺這節課很單調乏味。尤其是枯燥的理論講解，學生更是難以接受。通過現代教育技術手段的運用，開始時筆者用網絡展示西藏百科知識，給學生一種自然美的感受，那碧藍的天、一望無際的草原、成群的牛羊，那極具特色的古建筑和充滿民族風情的服飾，等等，一下子把學生拉進教材，激發了學生求知的渴望，他們迫不及待地等待教師在音樂上的給予。教師順勢播放《走進西藏》視頻歌曲，讓學生感悟歌曲的魅力，大大提高了教學質量。

3 利用現代教育技術深化音樂內涵，提升學生欣賞音樂的品味

在音樂教學中，也有和其他學科教學相同的板書設計和隨堂練習。這是教學過程的基本要求，為了收到好的教學效果，筆者在課前把這些內容輸入到電腦上，課上用大屏幕進行展示。這樣教學可以減少課堂上板書的時間，為拓展教學內容提供時間保證，為提升學生的欣賞品味提供保障。

例如，在進行“荊州花鼓戲四大主腔的欣賞與聽辨”的教學時，筆者課前把“四大主腔”的音樂特點和情感特點分別制成PPT課件，課上進行視頻展示，從而為學生的理解和感悟贏得寶貴的時間，師生還可以相互討論，研究作品的深刻內涵。這樣教學能較好地完成音樂教學任務，收到預期的教學效果。在這兒需要強調的是，教師在運用現代教育技術教學時，應結合教材上的內容、教學目標和教學環節的設計需要，從不同的角度靈活運用現代教育技術。通過現代教育技術手段的運用，優化教學環節，使教學時間的安排更合理；通過多媒體的合理運用，使各環節的教學內容有機地銜接起來，尤其是視頻材料的科學運用，使學生有種“人在畫中游”的感覺；現代教育技術的運用，可使學生對本節課知識層次更分明，內容理解更生動，從而使學生加深對教學內容的理解，給學生留下鮮明深刻的印象，深化音樂教學的內涵，提升學生欣賞音樂的品味。

4 利用現代教育技術表達教學內容體裁和音色，解決教學難點

一位著名演員說過這樣一句話：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠遠比不上舞臺上正確發出的一聲嘆息那樣動人?！边@句話就是說，對音樂本質理解的好壞是搞好音樂教學的關鍵，其中現代教育技術在音樂教學中起著重要的作用。

例如，《讓世界充滿愛》《保衛黃河》等歌曲有齊唱、輪唱和合唱等幾種形式，教學時僅僅憑教師的范唱，無法表現出那種鏗鏘有力、跌宕起伏的音律，無法展現音樂體裁和音色的特色。這就必須使用現代教育技術手段，播放教學視頻或者音頻進行欣賞，因為只有這樣才能準確地表現音樂的體裁和音色，輕松突破教學難點。

5 利用多媒體進行課堂總結，提高學生的總結歸納能力

教學效果好壞，只有經過學生的實踐應用才能體現出來。所以一節課下來，進行一下認真的反思，對教學中的好的經驗及時加以總結，以便在今后的教學中發揚光大；對欠缺之處，找準原因，提出解決問題的方法，在今后的教學中不重蹈覆轍。把這些總結、分析、提煉的過程整理出來，形成文字，長期堅持，日積月累，一定會有利于提高教學水平。因此，在進行課堂總結時，巧妙運用現代教育技術手段進行小結，對知識進行分析歸納，可以通過Flash課件進行知識框架的總結，也可以通過PPT課件進行整節課的回顧，展示每個環節的知識點，使學生對所學知識有個準確的把握。這樣不僅達到鞏固提高的教學目的，還有效培養了學生的總結歸納能力。

實踐證明，經常利用現代教育技術進行課堂總結，會使學生的學習主動性得到很好的鍛煉，發揮現代教育技術手段的刺激作用，有利于學生總結自己在學習過程中的經驗教訓，對教學中失誤、失當之處，認真思考，嚴謹分析，提出整改措施。教師通過對以往教學的回顧，進一步完善教案，使之富有新意，改進教學方法，常講常新，增強趣味性，讓自己和學生都把上課作為一種樂趣，突出課堂效果，提高教學水平。

總之，現代教育技術與音樂教學的整合，可以把音樂課堂教學中抽象的知識直觀化，使枯燥的音樂文本變得形象生動，使復雜難懂的樂理變得簡單明了。通過現代教育技術的有效運用，大大激發了學生的學習興趣，有效培養初中生的欣賞、理解和感悟能力。現代教育技術與音樂教學的整合之路任重而道遠，相信通過廣大音樂教師的不懈努力和科學探索，音樂教學的前景將燦爛無比。

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