教學(xué)效果

互動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)效果中圖分類號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1679-3567（2024）06-0095-03基金項(xiàng)目：福建省電化教育館教育信息技術(shù)研究課題“基于微課的計(jì)算機(jī)線上教學(xué)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：KT21068）。Research on Strategies for Online Computer Teaching Based on MicrolecturesLIU HuiyanFujian Polytechnic School， Fuz

度，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。此外，文章對(duì)策略實(shí)施效果的評(píng)估方法也進(jìn)行了探討，以期為教育工作者提供實(shí)用的指導(dǎo)和參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂互動(dòng)；策略創(chuàng)新；實(shí)施方法；教學(xué)效果高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往存在學(xué)生參與度低和互動(dòng)效果不佳的問(wèn)題，進(jìn)而限制了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解。鑒于此，文章著重探討創(chuàng)新的課堂互動(dòng)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。文章旨在提供一個(gè)全面的視角，幫助教育者更好地

業(yè)技能大賽；教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）17-0131-04《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》明確提出“實(shí)施母嬰安全計(jì)劃，倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育”。妊娠與分娩是孕育、誕生新生命的過(guò)程，關(guān)乎著兩代人的健康。［1］隨著社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)助產(chǎn)服務(wù)的需求進(jìn)一步增大。助產(chǎn)士是育齡女性在圍產(chǎn)期的重要健康照護(hù)者，在保障母嬰安全方面有著至關(guān)重要的作用。分娩護(hù)理是孕產(chǎn)保健的重要組成部分，也是助產(chǎn)士的核心勝任力之一。［2

取得了良好的教學(xué)效果，相關(guān)方法可為推動(dòng)我校“理論力學(xué)”課程教學(xué)改革提供有力的支撐。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；仿真方法；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)評(píng)價(jià)；教學(xué)效果Abstract：In?response?to?the?prominent?problem?of?lack?of?mechanical?practice?and?application?ability?among?students?in?the?background?of?less?class?hours?of?theo

;高中地理;教學(xué)效果;現(xiàn)代教育目前，新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，它極大地促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展和變革。在地理教育中，新媒體的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及教學(xué)的效果和質(zhì)量。一、新媒體在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用價(jià)值新媒體為現(xiàn)代教育提供了更加豐富和多樣化的教育資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以輕松獲取各種在線教育資源，如MOOC、教育視頻、在線課程等。這些資源不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從

景模擬教學(xué) 教學(xué)效果 效果評(píng)估中圖分類號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1679-3567（2024）03-0093-03Evaluation and Analysis of the Implementation Effect of Scenario Simulation Teaching in Nursing MajorsLIU DonglingChangchun Medical College， Changchun， Jilin Provinc

；高效課堂；教學(xué)效果在新課程理念下，初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。基于此，初中語(yǔ)文教師必須重新審視傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的局限性，并積極探索高效課堂的構(gòu)建路徑。高效課堂不僅意味著教學(xué)效率的提高，更代表著教育理念和教學(xué)方式的革新。? 一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題教學(xué)模式相對(duì)單一。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)仍占據(jù)主導(dǎo)地位，教師往往按照課本內(nèi)容進(jìn)行線性地講解，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。單一的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂氣氛沉

教學(xué)模式下的教學(xué)效果進(jìn)行了分析，以期對(duì)相關(guān)專業(yè)課程的混合式教學(xué)有所借鑒。關(guān)鍵詞：智慧職教 混合式教學(xué) 工程測(cè)量 教學(xué)效果0 前沿隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，高等教育教學(xué)模式已由傳統(tǒng)課堂教學(xué)向“線上+線下”混合式教學(xué)轉(zhuǎn)變[1-6]。后疫情時(shí)代，高校各課程發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展“線上+線下”混合式教學(xué)模式實(shí)踐與探索，有效推動(dòng)了教育教學(xué)信息化改革新進(jìn)程[7-8]。對(duì)于高職院校土建類專業(yè)而言，理論+實(shí)踐的理實(shí)一體化課程在課程體

教學(xué)改革 教學(xué)效果1 引言我國(guó)高等教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)具有國(guó)際高水平的中國(guó)工程師、中國(guó)技師。多年積累，在我國(guó)工科的教育實(shí)踐中，工科高等教育已取得了令世人矚目的巨大成績(jī)，培養(yǎng)了越來(lái)越多高新技術(shù)領(lǐng)域的工程技術(shù)人才，為民族復(fù)興國(guó)家發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。看到可喜成績(jī)的同時(shí)，仍然不能忽視問(wèn)題的存在，如：實(shí)踐課程不按操作規(guī)程執(zhí)行，搞壞實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器；不重視安全操作流程的規(guī)定，違規(guī)操作的現(xiàn)象依然存在；長(zhǎng)此以往，會(huì)把壞習(xí)慣帶到未來(lái)工作中去，其害無(wú)窮。縱是一些職業(yè)技術(shù)

；學(xué)習(xí)模式；教學(xué)效果在新時(shí)代教育教學(xué)背景下，教育部推動(dòng) “課堂革命”并提出新的要求。采用項(xiàng)目式混合式教學(xué)，是實(shí)踐課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵途徑，標(biāo)志著教學(xué)范式正朝著 “以學(xué)習(xí)為中心”的方向發(fā)展。[1]越來(lái)越多的大學(xué)推行新的教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生參與到真實(shí)項(xiàng)目情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。混合式學(xué)習(xí)通過(guò)數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)。一、相關(guān)理論基礎(chǔ)隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和對(duì)教育信息化需求的增加，混合式教學(xué)將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和在線課程的優(yōu)勢(shì)融合，為

課堂教學(xué) 教學(xué)效果隨著教學(xué)改革和有效教學(xué)探索的不斷深入，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用更加廣泛，各學(xué)科教師也更加重視探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度有效融合，以此優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)也不例外。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體信息技術(shù)來(lái)輔助、優(yōu)化道德與法治課堂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)深度融合，從而提升課堂效率，這是我們課題研究的重點(diǎn)之一。一、應(yīng)用多媒體導(dǎo)入，引出討論的話題學(xué)生對(duì)新鮮的事物一旦感到新奇有趣，就能激發(fā)起深厚的學(xué)習(xí)興趣和

陳冰嫻1 The definition and the theoretical backgroundThe generic term of multimedia refers to processing various media like picture，text，sound and image in a digital way by computers and supplying for users in a friendly way.Furtherm

靠實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)效果分析與評(píng)價(jià)體系，找出影響教學(xué)效果的主要因素，探尋影響教學(xué)效果的規(guī)律，不僅可以準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，而且可以做到及早改進(jìn)、提升教學(xué)效果的目的。但由于教學(xué)效果的影響因素繁多復(fù)雜，而傳統(tǒng)的教學(xué)效果分析評(píng)價(jià)方法大多依靠經(jīng)驗(yàn)，分析結(jié)果容易出現(xiàn)偏差。模糊數(shù)學(xué)以及層次分析法等理論雖然能夠全面地考慮到影響教學(xué)效果評(píng)價(jià)的各個(gè)因素，也能對(duì)各影響因素對(duì)教學(xué)效果的影響大小做出評(píng)價(jià)，但由于理論本身無(wú)法對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行分辨，其分析結(jié)果也就無(wú)法對(duì)教學(xué)