做學生的朋友——談政治課教學改革中的新型師生關系

■劉新風

做學生的朋友
——談政治課教學改革中的新型師生關系

■劉新風

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.08.023

新課程下需要改變傳統的不和諧的師生關系。具體到政治課教學，要從政治課自身的特點出發，改善教學生態，讓政治課走進學生的生活，讓政治課教師走進學生的心靈，讓教師、學生成為教與學的朋友。

新課程改革倡導“以人為本、以學生為本”的教育理念，這為政治課教學中師生關系的改善創造了重要契機。傳統政治課教學模式下，教師往往只重視課本上知識點的灌輸，輕視理論和現實的結合，漠視學生的體驗和感受，造成政治課上教與學的嚴重脫節。于是，本來應該和現實結合最緊密、最應該生動有趣的政治課變成一門學生不愛聽、教師不愛講的“雞肋”課程。這樣的情勢下，師生之間產生隔膜甚至對立是很常見的事。如何讓政治課變成學生感興趣、教師樂意講的一門課程呢？筆者認為必須從改善師生關系入手，改良教學生態，讓教師和學生成為教與學的朋友。

1 順應社會進步，改良教學生態，培育民主、平等、和諧的師生關系

傳統的師道觀念把教師與學生完全對立起來，教師就是教師，學生就是學生，兩者之間沒有平等和獨立的人格地位。教師高高在上，學生只能低眉順眼，師生之間的和諧融洽是無從何談起的。這不僅與教育改革的思路格格不入，而且與時代精神難以相容。

教育改革的思想核心就是要以學生為本，要尊重學生、愛護學生。尊重學生是教育學生的前提，它要求教師尊重學生的人格與尊嚴，平等民主地對待每一個學生。學生作為社會中的人，不管成績好壞都有自己獨立的人格與尊嚴，都需要得到他人的尊重，得到他人的平等相待。只有得到他人尊重的人才會在社會上尊重他人，課堂上學生只有得到老師的尊重，他們才會在課堂上以及課堂之外尊重老師以及他人。可以說，尊重是政治課堂第一課。在政治課教育教學過程中會產生各種各樣的問題，作為教師只有去尊重學生，以負責的態度、平等的精神去教育學生才能真正解決問題，贏得學生的尊重和愛戴，成為他們敬重的朋友。這樣，民主、平等、和諧的師生關系才能建立起來。

2 洞察學生思想變化，走進他們的心靈，愛護他們、贏得他們

中學生從其思想特點來看，他們正在逐漸走向成熟，對國家、社會問題開始有了獨立的見解；對個人的前途、命運關注度空前提高；受社會環境的影響，他們的自我意識明顯增強，但是自我中心愈為突出，缺少家庭責任感和社會責任感。面對這樣的現實，要使青年學生真正成為社會主義事業的可靠接班人，作為政治課教師就要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用馬克思主義的科學理論武裝他們的頭腦。世界上最困難的事莫過于改變一個人的思想，而政治課教師正是人類思想的工程師。要做好這個工程師，教師就要和學生保持良好的溝通，去了解學生、理解學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲，做他們的知心朋友。

首先，作為教師要有愛心。教育需要愛，只有愛，教師才能真正地走入學生心靈。教育是愛的藝術，是心與心的認同，是心與心的升華，是心與心的溝通。中學生處于發展階段，社會經驗不足，思想還不成熟，對社會現實的看法常常搖擺不定，多會有失偏頗，甚至對個別的問題還會想象采取極端的方式。因此，作為政治課教師一定要用愛心去撫慰他們，引導他們，而不是去責怪他們，甚至去訓斥他們。他們極渴望自己能成為被關心的對象，在教師心目中能有一席之地。教師的愛心能使他們清醒起來，認識到自己的缺點和錯誤，使他們正確看待生活中遇到的種種困難挫折，樹立克服困難的信心，從而全身心地投入到學習中來。

其次，作為教師要有責任心。不同的學生性格不同，有不同的興趣和愛好。而教師知識水平有高有低，教學經驗有多有少，要想得到最大多數學生的認可，教師不可缺少的是責任心。要想成為學生的朋友，沒有責任心是不可想象的。對于生理和心理各方面尚未完全成熟的學生來說，教師就是他們的保護傘、佑護神。教師要處處能夠想學生之所想，急學生之所急，這樣學生才能把老師當成朋友，師生之間才能打成一片，相互信賴、相互支持。

再次，教師和學生溝通要付出真心。作為心理、生理正在發育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復性，其行為變成一種良好的行為習慣，中間還有一段距離。在這個過程中，教師必須掌握一定的方法去疏通、導行。在這個過程中，教師是否付出了真心有時會成為能否贏得學生的關鍵。中學生的思想感情是比較純真的，他們對老師往往懷著一絲敬畏，同時更多的是美好的向往。他們渴望老師的真心關懷和愛護，希望自己的見解舉動能得到老師的欣賞。給學生一個信任的目光、一個善意的微笑、一句鼓勵的話語，讓學生感到教師對他的關懷、愛護、肯定和贊賞。這是灑向學生心田的陽光，是課堂的生命。教師要真心欣賞學生：欣賞學生之所想，欣賞學生之所講，欣賞學生之所做。相信學生能行，這樣學生在把你看成自己人的同時，你也贏得了自己的學生。

3 把握時代特征，深入學生生活，關注學生學業成長，理解他們，積極引導他們

當今的中國正值一個改革發展、興盛繁榮的時代，經濟快速發展，思想日趨多元，但各種思潮可謂泥沙俱下。生活在這樣的大背景下，中學生的思想難免會受落后、腐朽思想的影響。面對這樣紛繁復雜的局面，要想使青年學生健康成長，作為政治課教師必須要正本清源，對中學生做好正面的引導。

每一個學生的生活環境不同，成長經歷也不一樣，這就使不同的學生對同一個社會問題的認知有所不同，甚至會產生觀點的對立。作為政治教師，不管學生的觀點是否正確，都不應該一棍子打死，而是要全部加以尊重，正確的要加以鼓勵，錯誤的也要肯定他們善于思考的精神。要善待學生的不同見解，特別是持有異見者。這是對他們的理解、尊重，也是促進其學業進步的關鍵。同時要積極引導，使持有錯誤觀點的學生明辨是非，真心向善。

特別是對于政治課教師，可以說他是時政新聞的宣講者，國家大政方針的解讀者，是各門學科的“統領”者。怎樣將學生的思想統一到黨的方針政策上來，使之成為一種自覺的行動？強制顯然不行，一味灌輸也不會通，只有把自己放到與學生平等的地位，以一種平等、民主和開放的態度對待學生，擺事實、講道理，以情感人、以理服人，做他們信得過的朋友，教師的說教才會如春風化雨，深入人心，教學的目的也才會達到。

總之，新課程為政治課教學指明了方向，政治課教材的改革也為廣大教師的教學提供了廣闊的空間。面對極富朝氣和活力的新一代青年學生，教師應帶著真誠、熱情、平和之心走進新課程，用理解、尊重、信任、欣賞、期待的姿態做學生的朋友。

[1]孫運錫.政治教育學[M].大連:大連理工大學出版社,1999:113-115.

[2]卡耐基.人性的弱點[M].呼和浩特:內蒙古科學技術出版社,2010:77.

河北省河間市職教中心）