幼師聲樂(lè)集體課教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

■田豐

針對(duì)幼師聲樂(lè)集體課這種特殊的授課形式，教師要不斷總結(jié)與研究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)且美妙的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)和提高他們的綜合能力，使每個(gè)學(xué)生都能在和諧快樂(lè)的集體教學(xué)中得到成長(zhǎng)。

聲樂(lè)課是幼師的一門(mén)基礎(chǔ)課，但由于幼師課程設(shè)置多，聲樂(lè)課時(shí)少，幼師學(xué)生多等原因，教學(xué)過(guò)程以集體訓(xùn)練為主。作為音樂(lè)教師就要充分利用教學(xué)方式和方法，營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知興趣，通過(guò)集體訓(xùn)練讓學(xué)生獲得聲樂(lè)理論知識(shí)，并掌握歌唱技巧，能科學(xué)自然、充滿信心地歌唱，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高。

1 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

在幼師的聲樂(lè)集體課中，練聲是全體學(xué)生齊唱的。這種訓(xùn)練形式與一對(duì)一的訓(xùn)練相比缺乏針對(duì)性。對(duì)于幼師學(xué)生，她們初中畢業(yè)，來(lái)自不同的地區(qū)，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)正規(guī)的嗓音訓(xùn)練，方音過(guò)重，節(jié)奏、樂(lè)感不是很好，沒(méi)有真正接觸過(guò)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，但這種集體發(fā)聲訓(xùn)練是不可多得的訓(xùn)練方式。首先，可以克服學(xué)生的心理障礙。由于從未接受過(guò)聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)大聲歌唱沒(méi)有信心，不知該如何出聲，感到難以啟齒，而全體一起練聲，可以將自己的聲音淹沒(méi)在大家的聲音當(dāng)中，隨著大家的發(fā)聲試著出聲，到敢于唱出來(lái)，是集體歌唱的環(huán)境給了她們勇氣。其次，集體練聲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在練聲過(guò)程中，可以采用集體練習(xí)和個(gè)人訓(xùn)練相結(jié)合的方法。

2 提高學(xué)生的鑒賞能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡音樂(lè)課的全部活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)參與放到重要位置。聲樂(lè)集體課為學(xué)生展現(xiàn)自我提供了一個(gè)平臺(tái)，因此，在教學(xué)中教師既可以面向全體，又能夠關(guān)注到每一個(gè)人。

1）教師通過(guò)講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的主題及內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，講對(duì)歌曲的理解，說(shuō)明對(duì)歌曲的處理想法，這同時(shí)也促使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，力求準(zhǔn)確把握歌曲的特點(diǎn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2）通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間演唱的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有比較才能有鑒定，也只有通過(guò)比較才會(huì)對(duì)自己在歌曲中存在的毛病和問(wèn)題看得更清楚，更直接。

3）讓學(xué)生參與演唱的評(píng)議活動(dòng)。每學(xué)完一首新歌，都讓學(xué)生到臺(tái)前為大家演唱，而唱后的評(píng)論是培養(yǎng)學(xué)生能力的又一個(gè)重要環(huán)節(jié)。說(shuō)得準(zhǔn)確說(shuō)明聽(tīng)得對(duì)，會(huì)聽(tīng)才能唱得好。學(xué)生既是演唱者又是評(píng)論員，這里面既包含著技能的掌握，也有對(duì)聲樂(lè)理論的理解。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)學(xué)生掌握一定的歌唱技巧、具備了一定的歌唱能力時(shí)，教師應(yīng)充分利用聲樂(lè)集體課形式，采用豐富多彩的表演形式，使學(xué)生從不同的側(cè)面了解感受音樂(lè)的美和魅力所在，以提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)。將多種表演形式運(yùn)用于聲樂(lè)集體課中，也是幫助學(xué)生提高素質(zhì)的有效方法。例如，學(xué)生每學(xué)期回課兩次，形式多種多樣，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。消除學(xué)生“回課就是檢查”的消極心理，開(kāi)展獨(dú)唱或重唱、對(duì)唱等舞臺(tái)表演方式或結(jié)伴回課。通過(guò)這樣的活動(dòng)，既鍛煉了她們的膽量，又給她們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀面試自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有一定成就感。

4 注重學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

運(yùn)用音樂(lè)本身特有的價(jià)值開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，用音樂(lè)中蘊(yùn)涵的美和豐富的情感啟發(fā)學(xué)生，使他們懂得沒(méi)有感情地去唱，只能叫做唱歌，不能稱之為歌唱。要感動(dòng)別人，首先自己要受感動(dòng)，正如羅曼·羅蘭所講的“要播撒陽(yáng)光到別人的心中，首先自己心中要有陽(yáng)光”，明白用“心”歌唱的含義。

1）唱好歌曲的開(kāi)始。每首歌的第一句是全曲的基礎(chǔ)，同時(shí)也是演唱者唱好全曲的第一步，因此，教師要善于啟發(fā)學(xué)生掌握好句首的演唱技巧，準(zhǔn)確地、仔細(xì)認(rèn)真地、投入地開(kāi)始歌曲的演唱。

2）表現(xiàn)好歌曲的高潮。歌曲的高潮是全曲的核心，高潮的表現(xiàn)也應(yīng)是歌者重點(diǎn)注意的地方。歌曲的風(fēng)格不同，高潮展現(xiàn)的手法也各不相同，有些歌曲是用高低音對(duì)比的手法，將高潮凸顯出來(lái)的，這樣才能使歌曲的樂(lè)句間內(nèi)在的聯(lián)系更緊密，唱出情緒的變化與發(fā)展，表現(xiàn)出歌曲的層次，同時(shí)達(dá)到突出主題的效果。歌曲的高潮表現(xiàn)得好，整個(gè)歌曲才會(huì)精彩。

3）注重結(jié)束句的完整。有了好的開(kāi)始，還應(yīng)有完整的結(jié)束，歌曲的結(jié)束句表現(xiàn)得不好，便會(huì)產(chǎn)生前功盡棄的效果，尤其是以高潮作為結(jié)束的歌曲，一定要將高音唱得很有把握，才能演唱全曲

4）運(yùn)用好肢體語(yǔ)言。有了好聲音，還要練習(xí)運(yùn)用好肢體語(yǔ)言，因?yàn)楦璩侨淼囊环N運(yùn)動(dòng)，不僅要投入，還要感染到周圍的聽(tīng)眾，唱歌時(shí)狀態(tài)要積極，只有有感情地投入和運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，才能淋漓盡致地表達(dá)好每一首歌曲。

幼師聲樂(lè)集體課的特殊授課形式，有自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，教師要以學(xué)生為本，在這種教學(xué)中不斷地總結(jié)研究，利用并發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，用飽滿的熱情、柔和的微笑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松快樂(lè)、活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和美妙的音樂(lè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)和提高她們的綜合能力，使學(xué)生能在和諧快樂(lè)的集體教學(xué)中得到成長(zhǎng)。■