如何提高學生的作文水平

何亞妮

【摘要】著名教育家葉圣陶說過：“作文是各科學習成績和各項課外活動的經驗，以及平時思想品德的綜合表現。”這就是說，作文是一種綜合能力和素質的體現。作為四年級學生，在寫作中雖然基本走過了無話可寫，無從下手的難關。但仍是“數量多”，“質量低”。怎樣引導學生寫出高質量的作文呢？

【關鍵詞】語文；作文：新課程

第一、留心觀察周圍的事物，注意材料的積累常言道：“留心處處皆學問。”在生活中不是沒有美，而是缺少發現。我們身邊有許多可寫的入，可寫的事，可寫的好景，只是我們平時沒有留心，沒有仔細觀察，認真考慮。使得許多的好材料都如同過眼云煙。其實生活，就是我們寫作的好素材。這就有待于我們平時注意觀察身邊的人、事、景，把這些都記錄在自己的本子上，到時候如囊中之物一般。另外，就是要多積累素材，“好記性不如爛筆頭。”只要我們平時多收集好詞語、好句子、歇后語、諺語等，養“兵”千日，用“兵”一時，到時候，我們這些精“兵”良“將”一定使你的文章文彩出眾。

第二、要培養學生的想象力，愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因此知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉”。想象是思維的翅膀，想象是藝術和科學的創造者。在看圖作文中要發揮想象，要把圖中靜止的景物或事物想象成活動狀態或眼前的事物。比如讓同學們寫《二十年后的××》、《假如我會××等》。因此，在培養學生的求異思維。讓同學們能根據自己的生活和認識，作出合理的推測，大膽的聯想，寫出較有新意的文章來。

第三、作文與語文緊密結合，提高仿寫熊力。語文課文中有許多可以仿寫的精美課文。老師在講課的過程中就要充分利用這些范文，指導學生仿寫。如《永遠的白衣戰士》、《我不是最弱小的》、就是寫人的好范文，《可愛的草塘》就是寫景的好范文，寫動物的有《燕子》，寫植物的有《高大的皂莢樹》，寫環保的有《特殊的葬禮》、《云雀的心愿》。因此，我把每一節語文都當作作文課來講，讓學生來感悟作者為什么寫的那么好，怎樣寫的，這樣潛移默化，一舉兩得。

第四、擬定文章中心，圍繞中心組織材料。列提綱是寫作中的一個重要環節。學生在作文前一定要擬定文章的中心。文章沒有中心正如航海行船失去了航標。人沒有心不成人，沒有好心也不是好人。人文一理，文章不僅要有中心，而且要立意高。如何擬定文章的中心呢？這分為寫人、寫物、寫事、寫景等種。寫人一般贊揚這個人的某種品質或性格。寫物突出這物的某種特征。寫事重點寫這件事有什么意義和給人一種什么啟迪。寫景一般抒發作者的情感或贊美祖國大好河山。因此，不同體裁的文章中心不同，寫作時一定要給學生強調，然后要求學生以中心為主選材。與中心無關的哪怕再好也是風馬牛不相及。

第五、文章要按一定的順序去寫，做到層次分明，條理清楚。文章是作者對客觀事物的認識記錄，記敘有條理，才能使作者的認識順利地轉化為讀者的認識。有條理的記敘不僅是方法問題，也是思維問題。因此，我們應著重進行邏輯思維訓練。我們的寫作順序最常見的有按事情的發展順序，地點的轉移順序，時間順序、空間順序，抓住事物的特征等。在寫作過程中，學生可以用總述句，總起句，過渡句，使得文章有條不紊。

第六、教會學生修改作文，養成多動腦，勤改文的習慣。只作文，不會改文，是不可能真正學會作文的。人常說：“好作文不是寫出來的，而是改出來的。”修改作文可以從以下幾下方面考慮。1、全篇通讀，找出主要毛病和次要毛病。2、讀給別人聽，虛心征求別人的意見。同學之間也可以改。3、讓學生寫完作文后，隔一段時間再讀，再修改。4、分專項進行單一性的修改文章訓練。比如：詞語不當的專項修改，分層分段的修改，詳略安排的修改，開頭結尾的修改。

第七、多閱讀，切忌抄襲。我們的學生現在有很多作文書，而看作文書的目的不是抄襲別人的作文。廣泛地閱讀是為了讓學生學習別人的寫作方法，增長學生的見識，打開學生的寫作思路，人常言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”總之，要想把作文寫好，除了要有扎實的基本功外，還要掌握一定的寫作技能。