電子商務模式在學習型校園網絡社區中的應用研究

汪志兵 孫竹梅

摘 要 當前基于多媒體和網絡技術的學習型校園網絡社區基本都是著力于提高大學生的學習水平，在其他能力培養方面存在嚴重不足。提出將電子商務模式應用于學習型的校園網絡社區中的設想，期待借助電子商務模式的特定優勢來為大學生提供一種全新的學習生活方式，使學生在提升學業的同時也能獲得更多鍛煉各方面的能力和素養的機會，成為一個全面發展的人才。

關鍵詞 電子商務；學習型校園網絡社區；網絡教育

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0034-02

Research of Applicating Electronic Commerce Mode in Learning Campus Network Community//Wang Zhibing， Sun Zhumei

Abstract The learning campus network communities based on technology of multimedia and network are focused on improving college students learning level， but lacking of training other abilities. This article proposes a vision to apply electronic commerce mode in learning network community in order to provide a new learning lifestyle for college students with the specific advantage of the mode. Its purpose is to give more opportunities for students to enhance various aspects of their abilities and attainment as well as their study. It can help students to become an all-round development talent.

Key words electronic commerce； learning campus network community； network education

隨著計算機網絡技術的發展和應用，網絡教育作為一種全新的教學方式越來越受到人們的重視。尤其是進入Web2.0時代后，多媒體技術和網絡技術在推進教育事業的發展方面顯示出更強大的生命力，促使教育從掌握知識為目的的維持性教育走向以掌握獲取知識的能力為目的的創新性教育。與此同時，大學生的學習生活方式正在發生深刻的變化，在這種新型的教育環境下，教師和學生形成龐大的校園網絡社區，他們希望社區能提供教學交流、資源分享、學生群組/團隊互動、社區購物等學習生活需求服務。基于這種虛擬社區的開放性、交互性、平等性、跨時空性等特性，可以不受時空限制與社區成員進行交流討論、知識共享、生活娛樂等[1]。

1 學習型校園網絡社區

學習型的校園網絡社區是為完成共同的目標而組成的學習小組，借助網絡進行自主學習和協作學習，通過在學習過程中的溝通、交流以及各種信息、資源、觀點等的共享來實現知識的獲取，共同完成一定的學習任務，促進自身的學習和發展，形成相互影響、相互促進的人際關系[2]。

迄今為止，關于學習型校園網絡社區的研究基本上都是為幫助學生完成日常的學習任務。然而對于大學生而言，日常的學習任務只是他們整個學習內容中的一部分，大學的學習生活目標不僅是要提升學業，還要培養科研創造能力，鍛煉各方面的素質（包括體育的、文藝的等），成為一個全面發展的高素質人才。將電子商務模式運用到網絡社區的構建中，能很好地彌補社區在這些方面的缺失，使學習型校園網絡社區真正融入大學生學習生活中，成為他們日常不可或缺的一個部分。

2 電子商務

2.1 概述

電子商務（Electronic Commerce）通常是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式[3]。它是Internet爆炸式發展的直接產物，是網絡技術應用的全新發展方向。Internet本身所有的開放性、全球性、低成本、高效率的特點，也成為電子商務的內在特征，并使得電子商務大大超越作為一種新的貿易形式所具有的價值，不僅改變了生產、經營和管理活動本身，而且影響到整個社會的經濟運行和結構。

2.2 適用于學習型校園網絡社區的優勢

電子商務模式能作為學習型校園網絡社區的一個組成部分發揮作用，主要取決與以下幾個方面的優勢[4]。

1）電子商務將傳統的商務流程電子化、數字化，一方面以電子流代替了實物流，可以大量減少人力、物力，降低成本；另一方面突破了時空的限制，使得交易可以在任何時間、任何地點進行，從而大大提高效率。對于學習型校園網絡社區，教師和學生、學生和學生之間的各種任務，包括科研的、學術的、娛樂的、競技的，等等，都需要這種突破時空限制的交流，使得有“求”必有“應”。

2）電子商務所具有的開放性和全球性的特點，為企業創造了更多的貿易機會。將電子商務模式運用到學習型校園網絡社區中，能夠為教師、學生都提供更多的合作和鍛煉的機會。

3）電子商務使企業可以以相近的成本進入全球電子化市場，使得中小企業有可能擁有和大企業一樣的信息資源，提高了中小企業的競爭能力。借助電子商務模式，學生就可能擁有同樣的機會來獲取任務和資源信息，并推銷自己參與競爭，增加參與科研和各項活動的機率。

4）電子商務重新定義了傳統的流通模式，減少了中間環節，使得生產者和消費者的直接交易成為可能，從而在一定程度上改變了整個社會經濟運行的方式。學生在校園網絡社區中能夠獲取直接的任務信息，發布任務信息的教師或者學生也可以直接獲取參與者的個人信息和資歷。

3 電子商務模式的應用

在學習型校園網絡社區中，與電子商務模式中的商戶和消費者雙方相對應的是發布方和接收方，教師和學生都可以同時作為發布方和接收方，如圖1所示。

在圖1中，教師、學生都可以發布各類任務（包括科研、競技、娛樂類等任務）到社區平臺上，學生可以根據自己的能力和意向選擇參與，學生還可以將自己的能力、經驗、意愿等作為一個尋求任務的“意向”發布到社區平臺上，供有需要的教師和學生進行選擇。通過這種運作模式，教師和學生之間可以突破時空的限制，直接接觸第一手的信息，使得師生雙方都能很好地實現自己的既定目標，任務可以找到最合適的承擔者，承擔者可以很好地鍛煉自己的各項能力。

根據圖1所示師生關系圖，參照一般電子商務模式的運行模式，初步得出學習型校園網絡社區中應用電子商務模式的流程框架圖，如圖2所示。

圖2描述的是一個學習型校園網絡社區中應用電子商務模式的概念模型，首先由任務（或意愿）的發布者將任務（或意愿）發布到社區平臺上，接著由任務（或意愿）的接收者向發布者提交接收意向，經過任務（或意愿）的發布者審核。這個審核對任務的發布者來說主要是審核接收者的資歷、經驗、能力、往期任務發布者給予的評價等，對意愿的發布者而言則主要是審核接受者是否能夠提供與其意愿、能力、預期等相符合的任務。審核通過的接收者將正式獲得任務（或意愿）的接收資格，雙方正式建立合作關系；反之，不合格的則被取消接受資格。當任務（或意愿）的接收者達到既定數額后，則將任務（或意愿）關閉，即不再接受新的接收意向，當任務（或意愿）實際完成后，雙方可以互相給予評價，可以作為一個評判能力和信用等級的標準，為今后的任務（或意愿）發布或接收人提供參考。

借助這種模式，一方面使學生能夠更多地獲取參與各項活動的機會，培養整體素質；另一方面也能夠擴大絕大多數學生（而不是僅有的部分活躍分子）的校園人際交往，為他們今后步入社會奠定基礎。

參考文獻

[1]汪志兵，何有世.大學校園網絡社區構建方法研究[J].軟件導刊：教育技術，2010（11）：61-62.

[2]牛慧卿.電子商務虛擬社區知識共享的研究[J].中國商貿，2012（20）：113-114.

[3]電子商務[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/757.htm.

[4]曹云忠，王莉，周蓓.基于管理協同理論的電子商務模式研究[J].江蘇商論，2011（2）：59-61.