論紅歌教育在大學生思想政治教育中的重要作用

[摘要]形成于特定歷史時期、蘊涵特殊文化內容的紅歌，不僅是重要的歷史、文化、美學等教育資源，而且對加強和改進大學生思想政治教育具有重大積極作用。高校學生思想政治教育工作者要充分運用紅歌這個載體，加強革命傳統教育，提升道德情操，把當代大學生培養成為團結奮進、永不言敗的新一代。

[關鍵詞]紅歌；思想政治教育；價值

紅歌，從廣義上講，是指那些積極向上、進步健康、思想性和藝術性俱佳的歌曲；從狹義上講，僅指從中國共產黨誕生到中華人民共和國成立這一段時期所創作的蘊含著革命精神、中華民族精神的歌曲。紅歌源于生活又高于生活，它不僅是中國革命實踐的真實寫照，具有鮮明的革命情感和地域特色，而且深植于中華大地，有著廣泛的群眾基礎，體現出獨特的時代精神與民族精神，傳達出深刻的人生哲理和高尚的思想內涵。作為革命傳統教育的重要組成資源，紅歌在當前高校思想政治理論課的教育資源、教學方法和教學手段等問題上具有重要的應用價值與獨特的優勢。

一、紅歌教育在大學生思想政治教育中的必要性

1、紅歌教育有助于弘揚社會主義先進文化，培養大學生主流意識形態

紅歌是中國時代的縮影，具有強烈的時代精神，代表著強大的精神力量，通過傳唱紅歌，可以弘揚社會主義先進文化，讓大學生感受時代精神，凝聚民族情感，從而提升大學生愛國情操。在傳唱紅歌的同時也不斷為大學生注入主流意識形態，為堅持共產黨的領導、堅持社會主義道路積蓄力量。

2、紅歌教育有助于培養大學生愛國主義情懷，增強集體主義觀念

目前，我國正處在改革開放的攻堅時期，社會正經歷著深刻的變革和轉型。這種空前的社會轉型和變革不僅在經濟、政治領域引發了一系列新情況、新問題，也對大學生造成了深刻的影響。一方面，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性明顯增強，在價值觀念和價值追求上日益呈現出多樣化趨勢；另一方面，各種文化相互交織，各種思潮相互激蕩，思想道德建設任務繁重，社會凝聚力受到一定程度的影響。在這種情況下，高唱蘊含著濃厚的愛國主義、集體主義精神的紅歌，對于引導和促使同學始終正確看待改革開放過程中出現的各種矛盾和沖突，并以主人翁姿態積極化解矛盾，統一思想和認識，增強歸屬感和向心力，促進各種和諧因素增長，具有重要意義。

3、紅歌教育有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

當代大學生世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成型，可塑性非常強。面對如今網絡媒體海嘯般的信息潮，思想上容易困惑、迷茫。紅歌中包含著健康向上的人生態度、不懼艱險求理想的可貴品質、真善美的道德情操以及現實的凝聚力和強烈的感染力。紅歌讓大學生體會到人間真情，體會到新時代生活的來之不易和極其美好，使青年大學生意氣風發、團結互助、攜手共進。

二、紅歌教育在大學生思想政治教育中的作用

1、紅歌孕育著紅色精神和民族精神，是極其重要的德育資源

作為我國紅色經典的重要組成部分，紅歌與紅旗、紅軍、紅領章、紅帽徽、紅飄帶、紅色年代等燦爛紅色折射出我國特有的紅色精神和民族精神。這些孕育新中國的元素已根植于中華兒女的心靈深處，并以一種生動、直觀的感性形式展現出強大的德育資源。

首先，紅歌的德育價值不可替代。紅歌德育價值的發揮，靠的不是說教，也不是灌輸，而是通過優美動聽的旋律和簡明深刻的唱詞來發揮作用。它不僅有優美動人的旋律和寓意深刻的歌詞，而且一旦與某種適當的表現形式結合，將產生無限的感召力。

其次，紅歌有助于培育愛國主義、集體主義和社會主義的高尚情操。高尚的音樂培育高尚的情操。誕生于特定歷史時期和特定文化背景之下的紅歌比任何其他類型的音樂更能喚起人們的愛國主義、集體主義和社會主義熱情，因為紅歌的主題就在于此。像《團結就是力量》《社會主義好》等，它們曾激勵億萬中華兒女踏上英勇抗戰、保家衛國的行列，融入社會主義現代化建設的偉大洪流。這樣的紅歌力量無論何時何地，都能激發出人們無比高漲的愛國主義熱情，培育出團結互助的集體主義情懷和投身社會主義現代化建設大潮的萬丈豪情。

再次，紅歌中飽含著積極的人生態度，蘊藏著為理想和事業不畏艱險、大公無私的內涵，示人以高尚的道德品質并產生巨大的導向力，因而能幫助人們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

2、紅歌是歷史與革命的光輝史詩，具有重要的歷史教育價值

每一首紅歌都承載著一段特殊的歷史，抒發著一種特殊的情感。中國共產黨領導中國人民干革命、搞建設和實行改革開放的偉大歷程幾乎都在一曲曲紅歌中獲得真實、生動、感人的再現。

《秋收起義歌》《游擊隊之歌》等再現了革命先輩投身革命、奔赴戰場、沖鋒陷陣、歡慶勝利的場景，也讓后人能身臨其境般地感知民主革命的歷程。《歌唱祖國》《我們走在大路上》等歌曲則突出了全國人民以蓬勃向上的精神風貌建設新中國這一主題，真實反映了人民群眾對社會主義新中國的美好向往，極大地激發了人民群眾以主人翁的姿態建設社會主義新中國的熱情，勾勒出全國人民懷著對黨、對祖國、對社會主義的無限熱愛和萬眾一心建設社會主義的恢弘場景。而《走進新時代》《春天的故事》等表達了人們對改革開放政策的衷心擁護、對美好未來的無限向往、對幸福生活的自由創造和對改革開放成果的喜悅之情。唱著這樣的紅歌，使人置身于改革開放的滾滾大潮之中，體驗著改革開放的輝煌軌跡。

3，紅歌源于生活，富于感情，有助于培養正確的美學觀

紅歌培養審美情趣，提升審美能力。當前，許多年輕人尤其是高校學生崇尚流行音樂，這本身無可厚非，但問題是因缺乏正確的審美觀念，部分同學的審美情趣從發型、衣著打扮到飲食習慣、生活方式等，都以某歌星、某明星為樣板，甚至千里追尋偶像歌手。這實際是一種迷失審美方向、陷入審美誤區的表現。紅歌則以其特殊經典的語境和旋律，更清晰地指明了當代審美的主流方向與審美情趣。試問“中國紅歌會”為什么這么“紅”？因為它發自內心，真誠地歌唱祖國的大好江山、歌唱人們的真摯情誼、歌唱社會進步的豐碩成果、歌唱為民為國為人類的正義事業鞠躬盡瘁的英雄人物與英雄事跡。所以，在紅歌的學習、傳唱和欣賞中，人們能感知到什么是真、什么是善、什么是美，懂得如何欣賞與評價自然美、社會美和藝術美，從而培養了正確的審美情趣，提高了自身的審美能力，并進而促進了社會主義核心審美價值地位的鞏固。

三、開展大學生紅歌教育的途徑與方式

1、完善校園紅歌傳唱長效機制，使紅歌傳唱制度化、規范化

發揮學校合唱團的陣地作用，高唱愛國主義歌曲。現在每所高校基本上都有自己的合唱團或合唱隊。高校學生思想政治工作者和音樂教師可以充分發揮合唱團（隊）的陣地作用，在加強校園文化建設和對學生進行藝術審美教育的同時，把它作為愛國主義教育的第二課堂。大學校園紅歌傳唱并不必要設立專門的紅歌傳唱組織機構，但是可以依托校宣傳部、學工部、校團委等學校職能部門來推動。例如，利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等慶典節日開展紅歌傳唱主題活動，再如，依托每年校團委開展的科技文化藝術節、社團巡禮活動，定期舉辦紅歌會、紅歌卡拉OK比賽、紅歌合唱比賽等，將紅色經典傳唱活動與常規開展的校園文化活動有機結合起來，從而形成紅歌傳唱的長效機制，使紅歌傳唱制度化，規范化。

2、改革紅歌藝術表現形式，讓大學生更樂于接受紅歌教育

紅歌隨著時代的發展呈現出不同的藝術表現形式，根據紅歌背后的故事排練的話劇、小品寓教于樂，真實感人；搖滾版的《我們走在大路上》將紅歌融入搖滾元素，更加振奮人心并富有時代氣息，深得青年大學生喜愛。高校應該將更多紅歌表現形式引入校園，爭取以更多大學生喜聞樂見的形式營造傳唱革命紅歌的良好氛圍，吸引他們參與到傳唱紅歌的活動中來，在更大范圍、更深層次擴大紅歌傳唱活動的影響。

3、把紅歌傳唱活動作為重要載體，用紅歌精神教育當代大學生

在大學校園中唱紅歌的目的是育人，要把唱紅歌和培養大學生愛國主義情操、培養社會主義接班人聯系起來。紅歌中體現的是不怕犧牲，為民族解放、民族富強浴血奮戰的革命精神和奮斗精神，體現的是人民當家作主的時代精神。在唱紅歌時，高校還可以開展紅歌征文比賽、紅色主題講座、紅色電影展播、紅色攝影展等系列活動升華大學生對紅歌的認識和感受，讓大學生在高唱紅歌的同時，切實受到愛國主義的熏陶和教育，受到紅歌中革命精神、奮斗精神和時代精神的激勵和鼓舞。

作者簡介：楊三峽（1977－），女，重慶人，湖北交通職業技術學院，講師，研究方向：藝術學。