多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育研究

◆田梅

1 多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

1.1 多元文化的內(nèi)涵

費(fèi)孝通在《中華民族的多元一體格局》中指出，多元文化是指本土文化起源的多樣性。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種文化間不斷碰撞、交流、融合，多元文化的內(nèi)涵也有所擴(kuò)展。本文所說(shuō)的多元文化就是指目前我們國(guó)家、我們所生活的社會(huì)環(huán)境中存在著的多種文化的現(xiàn)象。

1.2 理想信念的內(nèi)涵

理想信念是大學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的合理的、有規(guī)劃的一種目標(biāo)，是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指引。

將大學(xué)生理想信念教育置于多元文化的大背景，有助于把握大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代性，提高大學(xué)生理想信念教育的有效性。

2 多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 功利化、世俗化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向

首先，大學(xué)生理想信念功利化。隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，利益最大化成為很多人的追求目標(biāo)，這就容易對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生消極的影響。大學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生以自我為主，自私、功利，以追求自身利益為目的的思想行為，對(duì)理想信念教育產(chǎn)生很大的挑戰(zhàn)，造成大學(xué)生社會(huì)主義理想信念的缺失。

其次，大學(xué)生理想信念世俗化。日常生活中大學(xué)生追求時(shí)尚、享樂(lè)的思想越來(lái)越嚴(yán)重，受一些低俗的大眾文化的影響，大學(xué)生對(duì)人生的意義認(rèn)識(shí)不深刻，一些庸俗的文化通過(guò)各種傳播媒介進(jìn)入大學(xué)生的生活，充斥著大學(xué)生的生活觀念，從而導(dǎo)致對(duì)崇高的理想信念的淡化。

2.2 西方價(jià)值觀念的滲透沖擊大學(xué)生理想信念

世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)交流越來(lái)越頻繁，隨之而來(lái)的文化間的碰撞、交流、融合也越來(lái)越激烈。大學(xué)生處于自主意識(shí)比較強(qiáng)、接受新鮮事物比較快，而且正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的重要時(shí)刻，很容易被一些西方的價(jià)值觀念所影響，淡化社會(huì)主義理想信念。西方國(guó)家通過(guò)宣傳西化的意識(shí)形態(tài)，滲透到大學(xué)生的思想中，動(dòng)搖了大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念。還有一些帶有強(qiáng)烈的西方色彩的影視作品，一些拜金主義、享樂(lè)主義的題材，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立產(chǎn)生不良的影響。網(wǎng)絡(luò)的盛行，為西方價(jià)值觀念的傳播提供了契機(jī)，而大學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)的群體之一，很難對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些信息進(jìn)行正確的分析、判斷、鑒定，一些不健康的、暴力的網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的思想觀念造成嚴(yán)重的沖擊。所有這些都為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義理想信念造成不利的影響。

2.3 傳統(tǒng)的教育體系缺乏有效性

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想還不成熟，特別是在樹(shù)立社會(huì)主義理想信念過(guò)程中，極易被一些錯(cuò)誤的思想所誤導(dǎo)。

首先，應(yīng)該從教學(xué)的內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。原有的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性比較差，缺乏說(shuō)服力。世界交流越來(lái)越頻繁，文化之間的交流、碰撞、融合也越來(lái)越明顯，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要符合當(dāng)代大學(xué)生自身的需求。如現(xiàn)階段很多大學(xué)生面臨就業(yè)的壓力，受一些傳統(tǒng)思想的影響，大學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)社會(huì)、家庭的依賴和抱怨的想法，嚴(yán)重影響大學(xué)生的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新性的發(fā)揮。即使已經(jīng)就業(yè)，在工作過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些拜金主義、享樂(lè)主義以及誠(chéng)信缺失的行為。因此，在教育過(guò)程中，高校要就學(xué)生所共同面臨的問(wèn)題積極地加以引導(dǎo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性。

其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師單向式的灌輸模式，但是現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生接受知識(shí)、獲取信息的速度加快，途徑也變得多樣化，這就使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)生對(duì)知識(shí)的尋求。原有的教學(xué)模式缺乏人文關(guān)懷，大學(xué)生接受教育的主動(dòng)性下降，甚至產(chǎn)生一些消極的態(tài)度。而理想信念教育本應(yīng)融入情感，從內(nèi)心深處再到思想行為一步步地進(jìn)行教育，以學(xué)生為本，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想信念教育的情感認(rèn)同。這樣才可以使大學(xué)生理想信念教育發(fā)揮指導(dǎo)性作用。

3 塑造大學(xué)生社會(huì)主義理想信念的策略

3.1 辯證地看待西方文化，強(qiáng)化主流文化的影響力

當(dāng)前我國(guó)的主流文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，面對(duì)多元文化的沖擊，特別是社會(huì)非主流文化的存在，對(duì)大學(xué)生理想信念的動(dòng)搖，面對(duì)西方國(guó)家企圖對(duì)青年進(jìn)行西化，通過(guò)傳播其意識(shí)形態(tài)進(jìn)行思想文化的滲透的局面，必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流文化教育。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)科學(xué)崇高理想信念的重要作用，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。對(duì)西方一些優(yōu)秀的文化予以肯定，通過(guò)吸收西方優(yōu)秀的文化充實(shí)豐富我們的主流文化，使主流文化與時(shí)俱進(jìn)，永葆生機(jī)?？梢圆杉{一些優(yōu)秀的對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有力的新思想、新觀念充實(shí)現(xiàn)有文化。對(duì)一些不健康的、有悖于社會(huì)主義先進(jìn)文化的西方價(jià)值觀念予以否定，堅(jiān)決地批判現(xiàn)有的腐朽文化，運(yùn)用辯證的思維方式，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵蝕。

因此，在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適度的引導(dǎo)，提高大學(xué)生分析、辨別優(yōu)秀文化于不良文化、高尚道德于低俗文化的能力，根據(jù)大學(xué)生思想觀念的變化、社會(huì)的進(jìn)步，適時(shí)地調(diào)整高校理想信念教育理念，豐富理想信念教育內(nèi)容。如在優(yōu)秀的文學(xué)作品的傳播中，大學(xué)生的思想和精神可以得到升華，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的形成，特別是大學(xué)生正確的理想信念的樹(shù)立提供指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念教育的有效性。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建設(shè)合理的理想信念教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

多元文化的傳播主要是通過(guò)各種媒體，而網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)階段文化傳播的主要媒介，起著非常重要的橋梁作用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的盛行也對(duì)大學(xué)生理想信念的形成產(chǎn)生雙重的影響。因此，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義理想信念教育具有重要的意義。首先，高校及有關(guān)部門要加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)媒體的法制化，禁止一些不良網(wǎng)站、電視節(jié)目對(duì)大學(xué)生理想信念的侵蝕；其次，作為教育者要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)大學(xué)生都可以自由地抒發(fā)自己的思想感情。為此，高校理想信念教育工作者要積極建立合理的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、信箱等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、留言，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)隨地加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)自律的觀念。

3.3 創(chuàng)新理想信念教育體系

高校思想政治教育工作者是大學(xué)生理想信念教育的主力，為了發(fā)揮理想信念教育的有效性和針對(duì)性，教育工作者要積極地豐富自己的文化素養(yǎng)。豐富理想信念教育內(nèi)容，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，分層次對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，建立一支高素質(zhì)、高效率的理想信念教育隊(duì)伍。以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，注重情感的滲透教育，將社會(huì)主義理想信念滲透到學(xué)生的心中，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，從而提升學(xué)生自我教育的能力，對(duì)自己有一個(gè)比較明確的定位，形成自我教育與學(xué)校教育的合力，為社會(huì)主義理想信念的確立奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]黃蓉生.論國(guó)際化大背景下大學(xué)生理想信念教育[J].學(xué)校黨建與教育思想,2011(6).

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[3]商杰強(qiáng).多元文化背景下的大學(xué)生理想信念探究[J].思想政治教育,2009(29):191-193.