中職校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究

■富景生

中職校在我國(guó)教育事業(yè)中所占的比重也越來(lái)越大，其突出的辦學(xué)特色在很大程度上為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村提供了動(dòng)力，對(duì)我國(guó)綜合國(guó)力的提升具有重要意義。

中職校的辦學(xué)宗旨主要是以為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀的勞動(dòng)者為主，因此，實(shí)踐教學(xué)是中職校教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)具有促進(jìn)作用。中職校的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)主要傾向于研究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，校外實(shí)習(xí)基地作為實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是確保實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的根本保障。

1 中職校農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的重要性分析

1.1 完善教學(xué)改革

遼中縣職業(yè)教育中心是經(jīng)沈陽(yáng)市人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的全日制公辦學(xué)校，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，遼寧省技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，2012年學(xué)校被教育部納入國(guó)家中職改革與發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)單位，擔(dān)負(fù)著為上級(jí)學(xué)校輸送合格新生和為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)實(shí)用人才的雙重任務(wù)。雖然遼中縣職業(yè)教育中心近年來(lái)獲得了較大發(fā)展，但隨著市場(chǎng)化改革的深入，仍需要進(jìn)一步改革創(chuàng)新，以進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

深化教學(xué)改革是繼續(xù)發(fā)展并保持教學(xué)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地，可以進(jìn)一步豐富學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)改革，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)的學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，為我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)做出更多貢獻(xiàn)。

1.2 提高學(xué)生的實(shí)踐能力

中職校建立農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，如遼中縣經(jīng)紀(jì)人協(xié)會(huì)、沈陽(yáng)市大光綠色科技服務(wù)有限公司、遼中縣龍灣寒富蘋果專業(yè)合作社、遼中縣養(yǎng)士堡鎮(zhèn)果蔬經(jīng)濟(jì)區(qū)等，可以為中職學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)基地，促使學(xué)以致用。面對(duì)當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尋得立足之地，中職校就必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力建設(shè)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)是一個(gè)富有特色的專業(yè)，它更多地關(guān)注我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，對(duì)于我國(guó)“三農(nóng)”建設(shè)具有重要意義。通過(guò)建立此專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地，可以促使學(xué)生更好地了解當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，豐富自身地專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐能力，更好地促進(jìn)地方縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2 中職農(nóng)村綜合經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的策略

2.1 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)管理

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其走進(jìn)中職校進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是為了豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以更好地面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，而實(shí)習(xí)基地建設(shè)是中職學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的提升具有重要意義，因此，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)管理非常重要。

首先應(yīng)當(dāng)建立健全各項(xiàng)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地規(guī)章制度體系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重與合作企業(yè)之間達(dá)成協(xié)議，改善實(shí)習(xí)基地的教學(xué)條件，科學(xué)合理規(guī)劃實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況及社會(huì)需求情況，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程及實(shí)習(xí)教師的管理，并盡量做出詳盡規(guī)定，以確保實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，同時(shí)也要引導(dǎo)實(shí)習(xí)教師進(jìn)一步積累豐富自身專業(yè)知識(shí)及專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

其次，中職校與合作企業(yè)要對(duì)現(xiàn)有的監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和革新，以免導(dǎo)致學(xué)生由于脫離學(xué)校管控發(fā)生實(shí)習(xí)考核失真的情況，應(yīng)當(dāng)實(shí)行學(xué)校與實(shí)習(xí)基地聯(lián)合考核的方法來(lái)考核學(xué)生的實(shí)踐情況，這樣不僅可以加強(qiáng)兩者之間的溝通，同時(shí)還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況由校方和企業(yè)方及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行修正，調(diào)整相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，以爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作出全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予其相應(yīng)的表彰，進(jìn)而形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

2.2 加大學(xué)校與企業(yè)之間的合作力度

由于學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，中職校與實(shí)習(xí)基地之間建立聯(lián)系。很多中職校對(duì)于將近畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)建立相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步提高技能。但是大多數(shù)中職校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)基地都難以滿足其專業(yè)發(fā)展需求，而且未與實(shí)習(xí)基地進(jìn)行良好溝通，使得學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)不對(duì)口，如一些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)的學(xué)生，會(huì)被學(xué)校安排到與所學(xué)主干專業(yè)課程不相干的崗位實(shí)習(xí)，或被安排到工廠的流水線上進(jìn)行實(shí)習(xí)，由此導(dǎo)致學(xué)生難以將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，影響實(shí)踐效果。

遼中縣職業(yè)教育中心對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)則具有較強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況為其選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)與實(shí)習(xí)基地融洽溝通，盡量為學(xué)生提供最優(yōu)良的實(shí)習(xí)條件，以促使學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，不斷提高自身的實(shí)踐能力，從而達(dá)到提高自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

3 重點(diǎn)突出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理的專業(yè)特色

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向更多的是面向農(nóng)村，以促進(jìn)“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義。因此，中職校在建設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)習(xí)基地是否能夠充分突出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理的專業(yè)特色，是否可以促使本專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，并能夠提高其專業(yè)實(shí)踐技能，更好地面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于此專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其作為新農(nóng)村的建設(shè)者，通過(guò)專業(yè)特色實(shí)踐，必然能夠促進(jìn)其構(gòu)建起新農(nóng)村責(zé)任意識(shí)，以更好地促進(jìn)自身與社會(huì)的同步發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于中職校來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)是其培養(yǎng)優(yōu)秀勞動(dòng)者的重要組成部分，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)具有重要意義。因此，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，遼中縣職業(yè)教育中心應(yīng)當(dāng)更多地加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地之間的溝通，與合作企業(yè)間建立起完善的規(guī)章制度體系，不斷促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。■

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