做中學(xué)：制作活塞式抽水機(jī)

■孟憲蘭 孫曉斌

1 引言

由于氣體的特殊存在形式——看不見、摸不著，氣體壓強(qiáng)也同樣易被人們所忽視，但是，無論物質(zhì)處于什么形態(tài)，人們都可以通過一定的手段去感知它的存在，只是感知的方式不同而已。所以在講授大氣壓強(qiáng)這一節(jié)時(shí)，我們列舉了很多大氣壓強(qiáng)存在的例子：塑料掛鉤的吸盤貼在瓷磚上，能承受一定的壓力而不脫落；用吸管吸飲料，如果吸管和飲料開口接觸得密不透氣，吸管根本就不能把飲料吸上來；用抽氣筒抽掉馬德堡半球里的氣體，學(xué)生之間展開拉力賽……妙趣橫生的課堂吸引著每個(gè)學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生的思考。

2 為什么要制作“活塞式抽水機(jī)”

活塞式抽水機(jī)曾是農(nóng)村家家戶戶必備的取水工具，早就使用上自來水的城里人很難想象活塞式抽水機(jī)曾經(jīng)在農(nóng)村的生活中發(fā)揮的巨大作用。對(duì)筆者而言，雖然用過活塞式抽水機(jī)，但是并不十分清楚它的結(jié)構(gòu)；對(duì)于90后的學(xué)生來說，活塞式抽水機(jī)幾乎聞所未聞，陌生而又充滿好奇。為了滿足90后學(xué)生的好奇心，師生將教室變成了車間，學(xué)生變成了車間里制作活塞式抽水機(jī)的工人，教師變成了車間的主任。

在通過網(wǎng)絡(luò)途徑充分調(diào)研了活塞式抽水機(jī)的機(jī)構(gòu)之后，筆者發(fā)動(dòng)全班學(xué)生找來了用完洗潔精的黃色塑料瓶子，學(xué)生們喝牛奶用的小吸管，又到了學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)里，找來了廢棄鼠標(biāo)里的小滾珠，在學(xué)校的后勤師傅那里找來了銅質(zhì)金屬桿、螺絲釘和螺母、厚一點(diǎn)的塑料紙，還有鋼釘、鐵絲和小刀等。

初中學(xué)生知道大氣壓強(qiáng)存在的很多實(shí)例，還能夠列舉出大氣壓強(qiáng)在日常生活中的一些應(yīng)用，雖然很多時(shí)候并不清楚其中的道理，但這卻為大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問，做做更有大收獲”，學(xué)校師生用廢棄的材料制成了獨(dú)具特色的活塞式抽水機(jī)。

3 制作“活塞式抽水機(jī)”的過程

首先，我們把黃色塑料瓶子的底部用刀片切割下來，在割下的部分最低端偏離中心的位置用鐵釘開出一個(gè)小洞，以用作進(jìn)水的小口，如圖1所示。

接著我們?cè)诟钕虏糠值闹醒胛恢冒崖萁z釘從外表面戳進(jìn)去，又把經(jīng)過折疊的長(zhǎng)方形塑料紙從其中心位置套進(jìn)螺絲釘，而后用螺母擰進(jìn)螺絲釘?shù)淖畹投?，以固定長(zhǎng)方形的塑料紙，同時(shí)螺絲釘也緊緊地和割下的塑料瓶子底部固定成一個(gè)整體，最后我們把銅質(zhì)金屬桿用鐵絲和螺絲釘擰在一起，至此我們的抽拉活塞桿和活塞就做好了，如圖2所示。

黃色的塑料瓶切割底部后剩下的部分充當(dāng)抽水的筒身，我們?cè)谕采砜拷虏康奈恢糜娩撫斣匍_一個(gè)洞，充當(dāng)出水口，再把喝牛奶的吸管插進(jìn)去，就成了出水管。至此，我們制作的活塞式抽水機(jī)所用的一切零部件都已完成，如圖3所示。

接下來，我們只需把全部的零配件進(jìn)行組合就可以了，需要說明的是我們會(huì)把鼠標(biāo)里的小滾珠投進(jìn)筒身里，讓它充當(dāng)單向閥門。活塞式抽水機(jī)到此就制作成功了，請(qǐng)看圖4。

4 使用“活塞式抽水機(jī)”

將這個(gè)抽水機(jī)的進(jìn)水口（黃色塑料瓶的開口處）浸入到水槽里，來回抽拉活塞桿幾下之后，水從出水管流出來，實(shí)驗(yàn)成功。

5 教學(xué)反思

我在接受入職培訓(xùn)時(shí)，很多專家都提到了教師職業(yè)生涯的倦怠期，所謂的倦怠就是年復(fù)一年、日復(fù)一日地捧著同樣的課本，站在三尺講臺(tái)上講著永遠(yuǎn)一樣的知識(shí)點(diǎn)。為了消除教師職業(yè)生涯中的倦怠期，我極力地在每一次相同內(nèi)容的教學(xué)上都嘗試著去改變教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，不僅思考怎么去教，更思考著怎么讓學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手，去做自己學(xué)習(xí)的主人。我努力設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過程就是能夠與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)能使我深刻體會(huì)到教學(xué)的無限樂趣，讓我遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，由此我才能成為一個(gè)幸福的老師。