計(jì)算機(jī)互助教學(xué)模式設(shè)計(jì)

◆陳會(huì)香

中職院校的教育理念就是培育高技術(shù)、高素養(yǎng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合性人才。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才。如果在教學(xué)的過(guò)程中只是教師在黑板上自己一味地傳授，根本不顧及學(xué)生的接受能力，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，最終也不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須采用新的教學(xué)模式，在遵循我國(guó)高等教育的教育準(zhǔn)則的時(shí)候，還要不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。

1 互助教學(xué)模式的內(nèi)容

互助教學(xué)是在了解學(xué)生的特征和構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的前提下，在和諧的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生之間有效地進(jìn)行溝通交流，通過(guò)教師和學(xué)生之間相互溝通學(xué)習(xí)以及學(xué)生在上課之余和其他人之間溝通學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助，增強(qiáng)信息交流。經(jīng)過(guò)不斷地交流和反饋，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行互助教學(xué)的時(shí)候，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己自主地去探索知識(shí)，研究課本內(nèi)容，從而進(jìn)行實(shí)踐，取得學(xué)習(xí)成果。

互助教學(xué)是一種師生都參與的教學(xué)模式，教師和學(xué)生都是以主體的身份參與進(jìn)去。這種教育模式是以師生之間的感情作為鋪墊的，主要是以小組討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，特點(diǎn)是學(xué)生自主研究、協(xié)作交流知識(shí)，組建師生之間互助、學(xué)生之間互助的和諧關(guān)系，將“加快學(xué)生的整體、和諧、可持續(xù)發(fā)展”作為目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有效地完成“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)換，更有利于廣泛地提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2 “互助式教學(xué)”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用

2.1 改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)“互助教學(xué)”模式方面的知識(shí)培訓(xùn)，使得計(jì)算機(jī)教師可以更好地將現(xiàn)代化的教育思想引入計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中。

2.2 采用計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，借助計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在此教學(xué)基礎(chǔ)上，可以在教師講課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃、在聽(tīng)課的過(guò)程中做好筆記、在課后進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)并表達(dá)自己的感覺(jué)，將這三個(gè)步驟重復(fù)進(jìn)行。

2.3 采用計(jì)算機(jī)教育技術(shù)組建課堂互助教學(xué)方式

教師能夠自己合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并將這種教學(xué)方案引進(jìn)計(jì)算機(jī)互助教學(xué)的模式當(dāng)中。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以采取“老師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、老師共同修訂、老師之間進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課”等方式授課，進(jìn)而使得教師更好地掌握“互助教學(xué)”方式的基本概念。

2.4 培訓(xùn)教師自主使用互助教學(xué)方式進(jìn)行授課

教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，選用“教師備課、授課、抽查聽(tīng)課并且進(jìn)行評(píng)價(jià)”的方案進(jìn)行互助教學(xué)方式授課，然后觀察上課之后學(xué)生的反應(yīng)。

3 互助教學(xué)模式實(shí)行方案

3.1 課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的步驟，主要內(nèi)容是分析教學(xué)目的、對(duì)互助教學(xué)媒體進(jìn)行安排。在進(jìn)行互助教學(xué)方式的時(shí)候，任務(wù)是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向，也是問(wèn)題出現(xiàn)的前提。教師在備課時(shí)候要分析學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的水平選取課本中的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生追求知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)生在收到教師安排的任務(wù)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)完成任務(wù)的可行性方案。

3.2 在教學(xué)中使用的互動(dòng)方法

1）課程論壇。每個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)都具備獨(dú)立的校園論壇，學(xué)生可以在這門課程的相應(yīng)位置發(fā)帖和回帖，這樣就可以使得一些學(xué)生提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題。這樣的方法有效地維護(hù)了一些性格內(nèi)向的學(xué)生。學(xué)生也能經(jīng)常查看經(jīng)驗(yàn)貼，進(jìn)而增加自己的專業(yè)知識(shí)。

2）QQ、MSN、UC等聊天方式。QQ、MSN、UC這些工具能夠代替Web聊天室，它們?cè)趯W(xué)生人群里也被廣泛使用，學(xué)生之間、師生之間也可以使用這些工具探究問(wèn)題。教師可以使用這種方式去指導(dǎo)學(xué)生，然后總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，選出普遍出現(xiàn)的問(wèn)題便于日后整體講解。

3）安裝電子網(wǎng)絡(luò)教室體系。在很多中職學(xué)校的學(xué)生機(jī)房都會(huì)安裝NewClass電子網(wǎng)絡(luò)教師體系，這套設(shè)備主要就是針對(duì)電腦教學(xué)開(kāi)發(fā)的，便于學(xué)生完成各種電腦任務(wù)。

3.3 學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)

學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)是在學(xué)生接收到任務(wù)之后設(shè)計(jì)可行性方案以后實(shí)踐的過(guò)程。自己選擇題材，獨(dú)自采用合適的方法解決問(wèn)題， 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程的理解。學(xué)生用自己的能力，創(chuàng)建具備自己特色的成果。這種方法取得的效果要比教師教、學(xué)生學(xué)好很多。這種方式是學(xué)生自己親自體驗(yàn)的，學(xué)生自己學(xué)習(xí)程序、工具和方式進(jìn)行實(shí)際操作，這樣就能強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都是信息的加工者，也是知識(shí)的組織者，而不是依靠外部刺激而被動(dòng)接受的。學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候也能相互學(xué)習(xí)，把自己具有特色創(chuàng)意的作業(yè)展示給其他學(xué)生，然后進(jìn)行交流，進(jìn)而提升自己的能力，強(qiáng)化知識(shí)。學(xué)生也能借助BBS來(lái)講解自己的作業(yè)，再由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議，促進(jìn)開(kāi)放式學(xué)習(xí)。

3.4 教師指導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià)

在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師經(jīng)過(guò)登錄論壇和一些聊天工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，解決學(xué)生無(wú)法自己解決的問(wèn)題，對(duì)存在問(wèn)題的方案進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)任務(wù)完成之后，教師對(duì)前邊環(huán)節(jié)予以評(píng)價(jià)并且記錄熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流解釋。計(jì)算機(jī)這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，再加上中職教育的目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以，中職學(xué)校應(yīng)該建立一套適合自己發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。當(dāng)然這個(gè)構(gòu)建過(guò)程是很漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是在在短時(shí)間內(nèi)可以完成的。這個(gè)過(guò)程要求所有工作在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的人員共同合作，進(jìn)而健全計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人員。

4 創(chuàng)新作用

4.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要能引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而使得學(xué)生可以全身心地投入到執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中。在進(jìn)行任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生能親身感受到成功的喜悅，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。

4.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在實(shí)行“互助教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，設(shè)置的任務(wù)真實(shí)性較強(qiáng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，更重要的是能學(xué)會(huì)使用知識(shí)，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并可以將這種方法運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生能按照自己的知識(shí)框架，自己掌控學(xué)習(xí)的方向和速度，完成有關(guān)知識(shí)的構(gòu)建，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，互助教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中能夠有效地解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，所有的問(wèn)題都在任務(wù)教學(xué)當(dāng)中包含著，學(xué)生經(jīng)過(guò)解決具體問(wèn)題來(lái)構(gòu)建知識(shí)的概念、方法和規(guī)則等。在解決問(wèn)題的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后借助任務(wù)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，互助教學(xué)法是優(yōu)化中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)成果的有效方式。然而，互助教學(xué)是教育體系中的一種創(chuàng)新教育方式，在實(shí)施過(guò)程中仍然要不斷地改進(jìn)才能取得更佳的效果。

[1]陳暢.“互助教學(xué)模式”在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)成人教育,2007(10):132-133.

[2]李志剛,謝華善.“和諧互助”教學(xué)策略研究概述[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2010(S2):80-81.