治安學本科教育創造力培養的目標與實現

趙群力

(鐵道警官高等?？茖W校治安系，河南鄭州450053)

創造力是人們對已積累的知識和經驗進行科學地創造，產生新認識、新知識和創造新事物的能力。其心理品質結構主要包括創新精神、創造性思維能力和創造性個性品質三個方面［1］。創造力培養是本科專業高素質人才培養的需要。相比之下，公安專業教育仍存在創造力培養目標不明確，培養內容、形式和方法不成體系不足之處等，特別是治安學本科教育，上述方面還是亟待開發的領域。治安學本科教育的創造力培養將會成為我校鐵路公安特色本科教育的重要組成部分。

一、根據需求確定創造力培養目標

創造力培養符合我校辦學的需求。治安管理專科教育和治安學本科教育雖然是不同層次的兩個體系，但是能力培養的辦學主線是一致的。我校在治安管理專科教育的建設與發展中，基于“能力本位”的辦學宗旨和高素質技能型人才的培養目標，構建了公安一線需要的能力培養體系，不僅有分析力、推理力、判斷力、行動力的培養，也有整合力、創造力的培養，但核心是行動力的培養。然而，進行治安學本科教育，原治安管理?？平逃瞬拍芰ε囵B目標就不能照搬，要在原能力培養體系的基礎上，從高素質應用型人才的培養目標出發，拓展創造力培養領域，使創造力培養進入到一個更高的層面。在兩個教育體系中，創造力培養的創新性和進取精神，可起到牽一發而動全局的作用。創造力培養需要有分析力、推理力、判斷力、行動力、整合力培養作為條件準備和積累，而分析力、推理力、判斷力、行動力、整合力培養也需要創造力培養作牽引。治安學本科教育的創造力培養，是治安管理專業和治安學專業層次培養銜接的一個重要環節，它將帶來兩者的互促、互惠和人才培養水平的進一步提升。

創造力培養符合鐵路公安工作的需求，這是根本的需求。我國進入新世紀后，鐵路發生巨大變化。新型客車、高速列車、動車組列車甚至磁懸浮列車等相繼投入運營，干線列車時速已達到200公里以上。新型綜合鐵路客運站，實現和滿足了現代化的功能性和系統性上的要求，創建了客運站的全新模式。鐵路的快速發展帶來的秩序、安全方面的問題日益突出，治安安定、安全內容不斷變化，治安工作與各方面的聯系日益密切［2］。鐵路治安工作已不是單憑經驗所能勝任的，只有掌握了科學化、現代化、系統化的手段才能跟上鐵路發展的步伐，需要在與違法犯罪作斗爭的過程中將鐵路公安科學理論創造性地運用。因而，從事治安工作的人員只有具備創造力才能適應時代的要求。在具體的鐵路治安工作中，鐵路運輸安全與社會各個方面有著千絲萬縷的聯系且復雜多變，沒有完全相同的案件，沒有完全相同的罪犯，沒有完全相同的旅客，沒有完全相同的事務［3］。對于時時刻刻面對社會和廣大民眾的警察來說，提高其創造力素質，將有助于其更好地處理和解決面臨的各類問題。

根據我校辦學和鐵路公安工作的需求，我校治安學本科學歷教育培養的人才，在創造力方面應達到以下目標:具有應用數理、法理、工程原理等知識的能力，具有進行設計、實驗分析與數據處理和對應評估、審核、檢查的能力，具有以創造性思維處理和解決治安事務的能力，具有在多學科協作研究中發揮重要作用的能力，具有應用各種先進技術和方法以及現代工具進行治安工作創新實踐的能力。

二、如何實現創造力培養目標

創造力培養體系由人的要素(主要包括師資的知識、能力等)、物的要素(主要包括訓練的場所、設備等)和學科要素(主要包括創造力培養的原理、技術、實踐應用等)組成，三要素的客觀存在是實現創造力培養的必備條件，三者的相互作用是實現創造力培養的充分條件。三者之間的動態關系決定著創造力培養的內容、形式和方法。因此，把握好人、物、學科三要素的關系，是實現創造力培養的內容、形式、方法與培養目標協調一致的有效途徑。

(一)培養內容緊扣培養目標

創造力培養課程內容的設計要緊緊圍繞著培養目標的要求進行。創造力培養目標要求可概括為前述的“五個能力”，要實現該五項能力，創造力培養內容必須完成以下三方面的任務:理念的樹立、理論及原理運用能力和技術運用能力的培養。

創造力培養的理念是創新和不斷進取。構建理念，一是培養內容要融入人文精神，“挑戰，發現，再挑戰，再發現”這一科學發展的規律就可用來作為創造力培養的理念內容;二是培養內容要融入重想象、重創意、重求新的意識;三是培養內容要融入實驗、邏輯論證、計算等教育過程所體現出的求真精神。治安學學科是理論與實踐有機結合的完整體系，課程中理論與實踐的關系體現在基礎理論、理論及原理運用、實踐三個環節上。理論及原理運用將基礎理論與實踐聯系起來，是基礎理論與實踐兩者的媒介，因而是創造力培養的最有效內容。治安管理?？平逃恼n程設置較接近職業化教育的課程設置，在治安學原理、治安技術、崗位實踐三方面側重于崗位實踐及治安技術，治安學原理教學以必需、夠用為度。治安學本科教育課程設置相比治安管理?？平逃?，治安學原理和治安技術的廣度、深度、難度都有一定的提升，內容上更側重于治安學原理及與治安技術的聯系，從而更好地實現創造力培養。例如，鐵路治安管理就是集治安學原理、治安技術、崗位實踐三方面為一體的專業課內容之一。對應的治安學原理包括治安基本原理(破壞治安案件、事件、事故形成和發展的條件)，以及秩序原理、控制原理、安全原理等，對應的治安技術及崗位實踐包括治安防范技術及從事治安工作崗位的審核、檢查、整改等。兩者聯系的媒介是治安防范設計。通過治安防范設計能實現兩者之間的聯系，即只有運用治安學原理才能進行治安防范設計，只有掌握或知悉了治安防范設計思路才能更好地運用治安防范技術開展審核、檢查、整改等。因此，鐵路治安管理的創造力培養就要補充鐵路空間治安防范設計、鐵路安全技術防范設計、鐵路建筑防火設計、治安相關特殊場所安全設計等內容。以此類推，鐵路治安管理的創造力培養還包括鐵路治安評估、鐵路治安事件預測、評估模擬技術運用、鐵路火災計算機模擬技術運用、鐵路治安檢測辨識等內容。

(二)培養形式體現培養目標

創造力培養的形式是理論與實踐的統一。我校治安管理?？平逃趯I人才從事崗位所需要的職業能力的基礎上，建立起了警學交替的“2+2”的培養模式，即:校內理論教學、校外實踐教學、校內理論與實踐教學、校外綜合實踐教學。治安學本科教育在兼顧創造力培養的情況下，需要重新界定人才培養目標和培養方向，實行新的“2+2”人才培養模式，即:2個校內理論學習加上驗證型實踐、設計型實踐。第一個校內理論學習后，做公安工作實踐，即驗證型實踐。在接下來一個校內理論學習后，通過鐵路治安防范課程設計作業、畢業設計(鐵路治安防范綜合設計、鐵路治安評估、鐵路治安工作方案制定)等，做培養學生創造力的設計型實踐。

治安防范課程設計作業是針對鐵路治安專業課的特點而布置學生完成的課程作業。通過課程設計作業，使學生在理論知識融會貫通的基礎上，能夠針對鐵路場所做出合理的防范設計，提高學生的設計能力和創新能力，為學生畢業設計奠定基礎。課程設計作業一般安排在課程后進行，時間為2～4周。進行課程設計作業選題時，要根據每個學生自身的特點和興趣愛好，充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性。同時課程設計作業要符合教學大綱的要求，圍繞著課程內容進行設計。課程設計作業與學生實習相結合，教師引導、帶領學生到鐵路治安工作現場調研、實地考察，使學生對治安防范設計有一個感性認識。學生回顧總結理論課程中所學知識，提出問題，提出設想，自主選擇，主動探究，真正成為學習的主體。在課程設計作業中，學生自主查閱技術文獻，編寫設計說明書，從而培養學生的創造意識。同時，開展小組討論，進行分組設計，培養學生相互協助的團隊精神［4］。畢業設計是治安學專業學生在修完專業基礎課程及大部分專業主干課程，完成畢業實習的基礎上進行的實踐教學活動。它是學生接觸社會，更進一步掌握治安綜合設計、治安評估、方案制定等內容及技能，綜合運用已學過的知識，解決治安實際工作中的各種問題的需要。通過畢業設計，加深學生對治安學基本理論知識的理解，提高學生的綜合實踐能力、創新意識和創新能力，從而能夠更好地理解設計、評估、方案制定的原理及方法，為以后從事治安工作和科學研究打下深厚的基礎。

(三)培養方法順應培養目標

培養方法順應培養目標，就是以人為本，把“知識傳授”轉到“人的發展”上。首先是講授方法順應培養目標，引導學生觀察，活躍學生思維，激發學生學習興趣，使學生的創造力得到發揮。一是疑難雜癥迎刃而解的講授方法。鼓勵學生開動腦筋，通過事物的表象，層層深入，用理論方法探究出事物的本質，產生頓悟釋然的學習興趣。二是理論實踐相輔相成的講授方法。將理論知識和感性印象有效地結合起來，互為印證，交替增補，使學生不斷地進行探索性的思維活動，產生重復記憶、理解深刻的效果。三是求深尋根、科學分析的講授方法。教學中，努力從平凡中尋求新奇，以激發學生的求知欲。學生一旦解開科學之謎，就會對鐵路治安管理的認識遞進到了一個更深的層次，產生耳目一新的效果。四是心有靈犀一點通的講授方法。灌輸知識只是一個方面，主要目的是培養學生的思維能力和創造能力。要在課堂上開發學生的智力，師生共同思考，使思維逐步升華和飛躍，最后結出智慧的碩果。通過啟發引出徹悟。理論表述要留有空白，學生聽過理論表述之后需要稍加思索才能明白，久而久之產生緊迫感、跟隨性。促使學生發揮他們自己的思維和想象，既有興趣，又有思索，養成善于思考的習慣。其次是操練方法順應培養目標。一是建設鐵路治安防范與評估、鐵路治安檢測辨識等實驗實訓場所。依托校內實訓條件，將創造力培養內容的課程安排在實驗實訓場所講授，教師在理論講授中穿插創造力培養實驗實訓，讓學生的理論學習與能力強化密不可分，從而有效集中學生的注意力，取得更好的培養效果。二是將原理、實踐、項目融為一體，按照案例的過程，逐步將線索提出，讓學生分析和制定探究方向，引導學生完成工作，并發揮出學生的主體作用、團隊合作精神。三是以小組為單位到全真環境下進行現場學習與創造。學生自始至終處于創造、調試和應用實踐的鍛煉中，使能力的提高更加高效。四是通過先進科技手段的運用，如AutoCAD、ICAD的輔助設計、CFD的模擬評估、先進儀器的檢測分析等，加強對學生科學思想、科技方法的培養。強化感知，促進其創造欲望。營造鼓勵創新、勇于創新的氛圍，不斷增加科技應用創新的廣度、深度，全面提升學生的科技素質和科技應用能力。

治安學本科教育的創造力培養是一項系統工程。根據需求確定目標、如何實現培養目標、如何優化培養目標、人才培養應達到怎樣的效果、人才培養的反思與展望等構成了一個有機整體。本文所闡述的治安學本科教育創造力培養的設計與實現是開端的兩個課題。做好這兩個課題，無疑是為創造力培養的系統工程鋪墊了重要基石。

［1］邵廣軍.學生的創造力及其培養方法［J］.邊疆經濟與文化，2007，(3).

［2］趙群力.論公安院校治安專業學歷教育的變革發展［J］.中國人民公安大學學報(自然科學版)，2011，(4).

［3］郭子賢，彭科蓮.刑事警察的創造力及其培養研究［J］.湖南公安高等?？茖W校學報，2007，(2).

［4］湯超穎，朱月利，商繼美.變革型領導、團隊文化與科研團隊創造力的關系［J］.科學學研究，2011，(2).