網絡視野下的民族院校校園文化建設

●成 媛（北方民族大學，寧夏 銀川 750021）

1 民族院校校園文化的變化與問題

1.1 我國校園文化的變化

（1）學習方式的轉變。傳統的教學是師生面對面的“教”“學”的“灌輸”與“接受”式模式。現今采用多媒體教學集合起來的動漫圖片、音頻視頻強烈提升了學生學習的興趣。同時，通過課外的網上學習，學生自主選擇教材和老師，安排學習時間和地點，從而使教學雙方都留有更大的選擇空間。由于網絡傳遞信息量大、及時迅速，促使更多的學生運用網絡能夠查找相關的學習資料促進學習，網絡以其內容的全面性、豐富性以及解決問題的方便快捷，深受廣大青年學生的歡迎，并產生濃厚的情趣。

（2）交往方式的改變。目前，青年學生正越來越多地利用網絡進行人際交往，諸如QQ聊天、網絡視頻、收發E-mail、MSN互動等，大大改變了過去人們面對面交際、熟人交往的局面，改變過去只能通過信件、電話等傳遞信息的有限方式。據研究證實：網絡交往所具有的間接性、空間性、虛擬性等特點，為性格內向、言談拘謹、社交欠缺學生的人際交往大開方便之門，拓寬了他們的交際范圍與交往空間，使他們的人際交往由熟人世界放大到陌生人世界，交往的心理距離也明顯收縮與拉近。

（3）娛樂方式的變化。近年來，大學生學習壓力與就業壓力的心理負擔與日俱增，自然，上網成為緩解壓力的一種最有效途徑與方式。網絡成為大學生生活中的一部分，上網消遣休閑成了大學生緩解壓力、松弛神經的重要渠道之一，這對青年學生的健康成長與成就自我無疑是大有助益。

1.2 我國校園文化的主要問題

近年來，我國加強了高校校園網絡文化建設，并取得很多成績。但是，也存在一些不容忽視的問題，部分學生沉溺于網絡，上網成癮不能自拔，情緒消沉、思維遲緩、無心聽課、放棄學習致使成績直線下降。補考、留級或開除也比比皆是。這些不能不令學校與家長堪憂，引起人們的高度重視。

2 加強民族校園網絡文化建設的思考

建設社會主義和諧高校校園文化是我國大學發展理念的題中應有之義。網絡是一把雙刃劍，如何興利除弊，如何促進大學生身心健康的全面發展，是當前高校加強校園網絡文化建設必須解決的問題。

針對民族院校學生特征與網絡文化本身的特性，加強民族院校網絡文化建設可從以下幾方面考慮。

2.1 網絡與站點管理

校園網不僅是“人”與“機器”連接的單純工具形式，而是師生交流互動的現實溝通平臺。如何調動學生的主動性、積極性、創造性，而“共建、共享、共管、共創網上資源”，建設思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，通過“網來往去”的交流與“網上網下”的活動，積極開展生動活潑的網絡思想教育活動，充分發揮思想政治教育的合力，［1］應成為我們十分關注的話題。為此，根據民族學生的心理特點與“能歌善舞，多才多藝”特長，逐步在民族校園網上開辟適合民族學生個性心理特征的有民族特色的系列論壇欄目，以吸引民族學生參與網絡建設，激發民族學生參與網絡的熱情。同時，通過網站建設，當學生上網時，讓學生更多的時間逗留在校園網上，既能減少學生因瀏覽不良網站而產生的隱患，也有利于促進校園網的不斷完善。如此，能夠逐步構建民族大學生的網上精神家園，通過參與和互動塑造莘莘學子的美好心靈，樹立青年報效祖國的遠大志向。

2.2 文化環境營造

校園文化與網絡文化具有一定的關聯性。網絡文化是校園文化的重要組成部分，校園文化是網絡文化健康發展的基礎。因此，通過創建一種積極健康向上的校園網絡文化，充分發揮其陶冶情操的作用并以此營造良好文化環境。在堅持傳統校園文化優勢的基礎上，努力培育網絡環境下的新穎校園網絡文化氛圍，從而使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。為了營造良好的民族院校文化環境，可以嘗試如下幾方面。

（1）加強校園網絡文化的隊伍建設。應按照提高素質、優化結構、相對穩定的要求，主動培養一支思想水平高、網絡業務強、熟悉民族院校學生思想狀況和上網規律的網絡思想政治工作隊伍。努力實踐并著力打造綠色網絡校園，即堅持弘揚社會主義文化，以豐富多彩、形式多樣的正面教育吸引學生的注意力；全力封堵資本主義腐朽文化，建立功能全面、多層多級防范的網絡管理體系，確保網絡安全；堅決刪除“黃、賭、毒”文化，嚴格監控管理，消除和減少網絡中色情、暴力、賭博信息的污染和毒害，凈化網絡環境；同時，通過BBS論壇、貼吧的版主地位，或設立專門的信箱，密切關注網上動態，隨時與學生進行平等的溝通與交流，及時回答和解決學生提出的有關學習、生活、就業、宗教等方面的問題，引導民族學生運用正確的觀點，去思考問題、分析問題并解決問題。

（2）加強網絡主流文化的陣地建設。隨著全球化進程，多元文化認同成為一大趨勢。多元文化認同的理論根基在于多元文化主義，而多元文化主義的極端表現是文化的相對主義觀念，“它認為每個社會或文化得用它自己的術語進行理解”。并且一些模糊、錯誤的思想觀念，在極端民族主義分子的鼓噪下，更易導致民族學生的情感異動。為此，多元文化認同的同時，勢必削弱主流文化的支配和統治地位，動搖主流文化所極力倡導和弘揚的理想信仰、世界觀和人生觀，顯然，加強網絡主流文化的宣傳意義十分重大。

（3）加強網絡民族文化的特色建設。民族文化是民族物質文明、政治文明和精神文明的集中體現。民族文化滋養著民族的特有性格，為培養良好的民族性提供精神食糧。［2］加強網絡民族文化建設，需要有機結合民族文化的特色。我國是一個有著悠久歷史文化傳統的統一的多民族國家，各民族過年過節的風俗習俗并非一樣，除了漢族過年外，一些少數民族還有自己的豐富多彩的年節習俗。譬如：藏族的藏歷新年與“雪頓節”，回族、維吾爾族、撒拉族等穆斯林民族的“開齋節”、“古爾邦節”，蒙古族的“那達慕”，傣族的“潑水節”，彝族的“火把節”，等等。為此，我們可以在校園網上以“中華大家庭”版的樣式，專門介紹各民族的簡史、民族文化特色，并附以鮮活的圖片，圖文并茂，展示各民族的歷史文化風貌，并開設“民族團結進步之星”等專題欄目。從每年新學期開始，陸續推出在民族團結進步創建活動中涌現出的模范集體和個人，講述他們為維護民族團結、社會穩定和促進學校科學發展、內涵發展、和諧發展，促進少數民族和民族地區經濟社會發展所做的點點滴滴。

［1］李衛紅．深入貫徹黨的十七大精神，不斷開創高校校園網絡文化建設和管理工作新局面［J］．思想理論教育導刊，2008（1）：24

［2］陳茂榮．論“民族認同”與“國家認同”［J］．學術界，2011（4）：30