高校雷鋒精神傳承常態化的思路和載體創新性研究

賀 偉1李艷文2

（1.遼寧科技大學 2.鞍山師范學院，遼寧 鞍山 114000）

雷鋒精神是時代的要求。“學雷鋒”、傳承雷鋒精神，對于促進社會主義核心價值體系建設，凝聚民族精神力量，營造奮發向上、互敬互助、刻苦專研的社會文化氛圍，具有十分重要的意義。

在高校中加強雷鋒精神傳承常態化建設，對于加強和改進大學生思想政治教育，培養高素質的中國特色社會主義建設者和接班人，進一步加強教風、學風、干部作風的“三風”建設，充分調動廣大師生員工的積極性、主動性、創造性，加快推進高水平大學建設，具有積極作用。

一、新形勢下校園學雷鋒常態化的理念解析

校園學雷鋒常態化作為校園道德建設的重要組成部分，為校園學雷鋒的理念轉變指明了新的發展方向，使校園學雷鋒活動呈現出新的發展態勢。

（一）從政策性到常態化的發展

雷鋒精神是在政策環境中不斷傳承的，學校每年都組織開展“學雷鋒月”、“學雷鋒周”等各種活動來學習、踐行雷鋒精神。但這種方式容易形成階段性、形式化的不良效果，造成“為了學雷鋒而學雷鋒”、“雷鋒三月來四月走”的尷尬局面。學雷鋒常態化是突破此類難題的關鍵。校園學雷鋒常態化是將學雷鋒融入學生的日常生活，推進雷鋒精神的校園文化建設，培養具備雷鋒精神的一代新人，引導廣大師生努力在日常的工作生活中傳播和弘揚雷鋒精神。

（二）從模仿行為到內化精神的轉化

優秀的文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展。雖然對先進人物和事跡的效仿是提升道德覺悟和修養的直接途徑，然而學雷鋒需要從模仿行為向文化內化進行轉化，這既是提升學生思想道德修養的需要，更是豐富和發展雷鋒精神，擴大其影響力的需要。學雷鋒常態化作為一種日益成熟的文化傳承模式，正是符合了這一需要。雷鋒精神的實質是“全心全意為人民服務”，用雷鋒精神作為一種文化體系來感化思想、提升覺悟，把雷鋒精神內化為價值觀來指導實踐活動，相對于模仿行為更具有科學性和穩定性。

（三）從雷鋒精神到民族精神的升華

雷鋒精神作為體現社會主義核心價值體系的一種優秀本土文化，在融合與創新中不斷發展，逐漸上升為一種民族精神，為廣大人民所接受，并視為正確的價值取向，其中蘊含的各種理念也不斷地豐富、發展并形成體系。例如“希望工程”、“志愿服務”等雷鋒精神就體現了扶危濟困、無私奉獻的民族精神。校園學雷鋒常態化是對雷鋒精神的弘揚，更是對中華民族精神的踐行。以校園學雷鋒常態化為契機推進學生的民族精神建設，是校園道德建設的現實需要，是培養振興民族的高素質人才的必然要求。

二、與時俱進，不斷賦予雷鋒精神新的時代內涵

雷鋒精神之所以具有強大的生命力，就在于它能夠始終站在時代的最前沿，與社會的需求相接。作為一種先進的文化，雷鋒精神不是僵化的教條和空洞的說教，而是堅持把民族文化中最具代表性的思想觀念和優秀特質融入其中，總是在詮釋社會變革中最需要解決的實際問題，并不斷的自我充實和完善，是我們與時俱進的寶貴精神財富。

堅持和倡導的雷鋒精神，既包括雷鋒本人和郭明義等雷鋒式先進人物的個人事跡、崇高理念，更是熱愛祖國、無私奉獻、刻苦鉆研、愛崗敬業等精神的結晶和升華。雷鋒精神體現了中華文化的傳統和內涵，是一面永遠的旗幟。

隨著時代的變遷，做好人好事、為人民服務的內容也在發生變化，我們要從實際出發，注重雷鋒精神傳承的廣泛性，不能只唱高調，或者是把學雷鋒局限于某一方面。熱愛祖國，振興民族是學雷鋒；開展志愿服務活動，做好人好事是學雷鋒；保護環境、護糧節水是學雷鋒；做好本職工作是學雷鋒；大學生努力學習，奮發向上也是學雷鋒。我們既要肯定學雷鋒的先進典型，樹立學習的榜樣，也要肯定每一個普通勞動者。要根據時代的需要，不斷賦予雷鋒精神新的內涵，吸引更多的人參與到學雷鋒的文化體系中來，推進雷鋒精神傳承的常態化。

三、高校雷鋒精神傳承常態化的載體創新

實現雷鋒精神傳承的常態化還需要解決活動載體和方法的創新問題。只有通過一系列行之有效、簡單易行的方式，增強學雷鋒的感染力，才能使學雷鋒活動常做常新，不斷煥發出生機與活力。

（一）創新組織方法，使學雷鋒成為師生黨員的自覺行動

可以把學雷鋒活動與“創先爭優”活動緊密結合，號召廣大師生黨員爭做學雷鋒、當先鋒的模范引領者，把各基層黨組織打造成傳承雷鋒精神的道德高地。將“模范踐行雷鋒精神”作為黨員和黨組織公開承諾的重要內容，作為黨員和基層黨組織評先評優的重要條件，作為入團入黨的考評條件；在黨員干部中廣泛開展以“如何做一個雷鋒式的好黨員”等主題討論，通過多種形式，加強當代雷鋒精神宣傳，增強理解和認同，提升內驅力；在基層黨組織全面開展黨員教師家訪活動，組織教師深入學生家庭，不斷掀起學雷鋒活動的新高潮。

（二）加強理論研究，不斷創新學習內容

在內容上，著力進行雷鋒精神、雷鋒文化的研究與創新，把研究雷鋒精神納入到社會科學的研究規劃中，支持與鼓勵專家學者推出相應的研究成果。在高校、科研院所建立對應的研究體系和部門，把雷鋒精神的研究作為一項長項工作，進一步探索雷鋒精神的實質，闡釋雷鋒精神的時代內涵，創新雷鋒精神常態化的載體、機制和方式方法；鼓勵學生建立學雷鋒社團和研究協會，構建學生雷鋒精神研究體系，豐富雷鋒文化；設立雷鋒精神研究論壇，增進交流，加強指導，推動雷鋒精神的常態化發展。

（三）教學與實踐相結合，充分發揮課堂的主渠道作用

可以創新傳播方式，采取“教學做合一”的方式，將雷鋒精神傳承納入教學，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。堅持課內課外互動、教學與實踐互通，收集社會教育資源補充、延伸和增益學雷鋒活動常態化；積極將雷鋒精神融入到思想政治教育教材中去，科學制定教學大綱，充實教學手段，在教研組中開展相關課程改革研究，深入挖掘新時期雷鋒精神與培育全面發展一代新人的內在聯系和融合方法，把育人工作與學雷鋒的主題教育相結合；根據各自區域和高校本身的特點，圍繞開展學雷鋒實際，逐步建立起較為完善的教學體系，培養大學生努力提高道德修養，學習科學文化知識和技能，牢固樹立為人民服務的思想。

（四）建立完善的評優機制，選樹典型，表彰先進

在機制上，制定完整的學雷鋒評優制度，促進活動開展。設立“校園愛心大使”“雷鋒團隊”、“雷鋒班級”、“學雷鋒先進典型”、“雷鋒式的好干部”等激勵機制，充分調動大學生參與學雷鋒活動的積極性，引導學生自覺踐行雷鋒精神。在此基礎上，重點抓好學雷鋒典型創評工作，善于挖掘和選樹校園中學雷鋒、傳承雷鋒精神的先進典型，及時給予評獎評優，利用師生身邊的人和事來激勵大家，推動廣大師生學先進、趕先進、當先進。同時，對于選樹的典型，要積極宣傳，經常舉辦校園的宣講活動，在校園中不斷營造學道德模范、見實際行動的氛圍，激勵青少年爭當雷鋒精神新時代的傳人。

（五）宣傳方式多元化，充分發揮網絡和新媒體的作用

校園里應大力宣傳雷鋒的先進事跡和不斷涌現出的雷鋒式先進人物，宣傳先進典型和師生學雷鋒的活動。可以利用學校中的宣傳條幅、宣傳板和廣播、校園電視、校園網絡等手段，充分宣傳報道反映高校學雷鋒活動的特色和亮點。支持和鼓勵師生創作出有校園特色的，反映雷鋒精神的詩歌、戲曲、相聲、小品、話劇、舞蹈、書畫作品等各種形式演繹雷鋒精神，賦予學雷鋒活動新的文化樣式。校圖書館等部門應積極引進有關雷鋒故事和雷鋒精神的優秀圖書、影視劇等，滿足大學生了解相關情況的需要。

學校要拓展工作空間，改進教育手段，充分利用互聯網的開放性、延伸性、可選性特點，把網站建成弘揚雷鋒精神和加強德育的陣地、豐富校園文化生活的家園，服務愛心人士和困難群體的窗口。同時通過網絡與社會各層面愛心機構結成愛心聯盟，擴展愛心傳遞，吸引更多網民和群眾傳播和踐行雷鋒精神。努力打造網上雷鋒紀念館，綜合運用網上平臺的優勢，把現實中的雷鋒展陳通過圖片、視頻、講解說明等方式轉移到網絡上，擴大雷鋒紀念館的影響，增加大學生的興趣。應積極搭建有效載體，綜合運用大學生喜聞樂見的新媒體技術組織開展學雷鋒活動，突破時空的局限，把雷鋒精神的宣傳由平面引向立體，調動大學生客體的主動性、自主性與參與性。

（六）開展大學生志愿服務活動，打造學雷鋒品牌

充分發揮高校青年志愿者的骨干作用，打造具有鮮明教育特點的學雷鋒品牌項目，建立一批“雷鋒號”志愿服務示范隊，構建青少年學生志愿服務體系，并設立典型。在養老院、福利院、紀念館等機構建立校外愛國主義教育基地，廣泛開展學雷鋒、送溫暖、樹新風的活動；聯合團組織、街道辦事處、企業等開展志愿服務。建立學雷鋒宣傳小組，聯合高校各類學生社團，利用課余時間深入社區、鄉鎮等，在扎實開展送科技、送文化等活動的同時，采用多種形式進行雷鋒精神的宣傳和普及。在校園中更應積極倡導志愿服務工作，通過長期有效的志愿服務工作體系保證學雷鋒的常態化。

雷鋒精神作為一種中華民族的自生文化，既有普世性又有持久性。高校開展學雷鋒活動，促進雷鋒精神傳承常態化，對于大學生堅定理想信念，學習知識本領，磨礪品德意志，具有十分重要的現實意義。要在校園中形成人人學雷鋒、時時學雷鋒、處處學雷鋒的濃厚氛圍，著力培育出符合時代需要，能夠承擔重任的人才，讓他們在偉大祖國的繁榮和民族的復興過程中貢獻智慧和力量，讓青春在為黨和人民事業奮斗的過程中煥發出絢麗的光彩。

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