淺談“高職學生必須具備的地理素養”

孔祥梅

（長白山職業技術學院，吉林 白山 134000）

當今世界是一個經濟全球化的時代，正確地認識國情，了解世界，把握國家與地區間的關系成為必需。學生地理素養的培養已引起國內外地理教育界的極大關注。對于高職學校教育而言，培養學生的地理素養、提高學生的地理意識和能力就迫在眉睫。在近幾年的教學中，發現一些高職學生缺乏必要的地理素養，主要表現為，對地理常識了解甚少，對地理方位辨別不清，不能正確理解資源、環境和發展之間關系，不能利用實用地理知識、可持續發展的觀念分析解決問題，不能應對人類的生存和發展存在諸多挑戰等。高職學生地理素養不高，不利于高職學生成為具有創新意識、創新能力的復合型人才。對此，研究提高高職學生必備的地理素養已是必然。

一、高職學生必備的地理知識與技能

高職學生要掌握必要地理知識的素養。地理知識素養是指現代公民必須學習和掌握的現代地理科學的基本知識，高職學生要學會運用地理技能的素養。如旅游專業學生“解釋晝夜更替與四季形成的原因”；“觀察某種天文現象，并能分析觀察結果”；“講解地球的圈層結構”；“分析氣候的特點及對不同地域的影響”；“分析地理環境的地域分異規律”等。近年來，地理學中3S技術，即地理信息系統（GIS）、全球定位系統（GPS）、遙感（RS）；生態破壞、環境污染等環境問題的防治技術；景觀生態設計；各種自然災害的預測、防治技術等，在旅游業、工程技術領域獲得了突破性的進展，在拓寬地理學應用領域的同時，也給高職學生地理素養教育增添了新的內容。同時比較、歸納、演繹、分析、綜合、地理觀察、地理實地考察或野外調查、區域綜合分析、區位比較等地理科學方法，是高職學生學習專業科學知識的重要條件，也是高職學生自我發展和自我完善的必然需要，更是地理素養養成的重要基礎。

二、高職學生必備的地理學習能力、實踐能力、生存能力

高職學生應擁有獲取地理信息的素養。知識經濟時代日新月異。高職教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法，學會如何學習，培養學生學會學習的素養。同時，我們應該讓學生知道，“在一個日漸縮小的世界上，學生需要更高的國際交往能力，以便在經濟、政治、文化、環境和安全等廣泛的項目上進行有效的合作。”旨在培養學生的合作意識和合作素養。

三、高職學生必備的地理意識

隨著社會經濟的飛速發展，人地關系從未像今天這么緊張。資源問題、環境問題、發展問題等一系列問題日漸為人們所重視，樹立正確的資源、環境和發展觀，是人類生存的需要，是實施可持續發展的基本要求。地理意識是地理科學素養中不可或缺的重要內容，培養高職學生的地理意識，使高職學生領悟和認識地理學科在解釋周圍環境、不同尺度區域乃至全球的各種自然特征與人文現象的獨特作用；理解現代社會中各種現象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，形成對自然的人文關懷，以更好的適應生活、欣賞生活；使高職學生在空間關系辨識與分析、空間格局觀察與歸納、區域整體性綜合分析、區域差異比較、地理過程分析與預測等學習過程中，獲得地理知識與地理科學方法；致力于形成高職學生的空間意識、環境意識、國家意識、全球意識等。通過聯系學生的生活實際與經驗，聯系地理在生產中的實際應用，聯系中國地理國情，聯系人與環境之間關系的重大問題等方式，使高職學生初步體會地理科學的價值，初步理解地理的趣味性和挑戰性，感受地理學的美，產生學習的興趣。使學生形成“尊重自然、人要與自然和諧共處”的意識。從而站在全球和未來的角度審視社會服務的各項活動，成為對環境對未來有強烈責任感的現代公民。

四、高職學生必備的地理情感

地理情感是地理素養的重要組成部分，包括地理科學精神、地理科學態度以及對地理科學的興趣、情感和動機等，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，高職學生很多是家鄉社會經濟發展的建設者，使學生能認識自己的家鄉而激發愛鄉之情，要求培養學生關愛鄉土的素養。愛國是現代公民的基本職責，認識國情，是進行愛國主義教育的基本內容。通過學習區域地理環境與人類活動，使高職學生多角度、多方面地認識國情，培養學生關愛祖國的素養。

上述地理素養，各構成之間互相滲透、互相作用、互相聯系，構成了高職學生地理素養的整體。