論公安院校特色文化建設的路徑選擇
——以核心競爭力為視角

華 婷，胡和平

論公安院校特色文化建設的路徑選擇
——以核心競爭力為視角

華 婷，胡和平

（湖南警察學院，湖南 長沙 410138）

公安院校屬于行業(yè)辦學，面對目前高校競爭的嚴峻形勢，如何在普通高校中體現(xiàn)公安特色，在公安高校中體現(xiàn)地方特色，找準自己的定位，辦出自己的特色，增強其核心競爭力成為所有公安院校亟待思考和解決的問題。特色校園文化建設是公安院校增強核心競爭力的內在核心動力，可從精神、制度、行為、物質幾個層面科學構建校園文化建設體系，從而實現(xiàn)學校的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

核心競爭力；校園文化；特色

一、高校核心競爭力的概念及內涵

（一）“核心競爭力”概念的提出

20世紀80年代中期，西方掀起了一股著眼于企業(yè)競爭優(yōu)勢研究的熱潮，從而催生了核心競爭力概念的誕生。“核心競爭力”第一次被正式提出是1990年，美國密歇根大學C.K. Prahalad教授和倫敦商學院GarHamel教授聯(lián)合發(fā)表了一篇名為“公司核心競爭力”（The CoreCompetenceof the Corporation）的文章。他們認為：“核心競爭力是組織中的累積性學識，尤其是將不同的生產技能和多種技術流派的學識進行有機結合與協(xié)調的能力。其本質就是包含在組織里面的知識和技能”[1]。從這一概念可以得出核心競爭力的三個關鍵因素：知識性、整合性和積累性。此后，核心競爭力被廣泛地運用企業(yè)，是一個企業(yè)所特有的、能夠經得起時間考驗的、具有延展性，且是競爭對手難以模仿的技術或能力[1]。

（二）高校核心競爭力的構成要素

隨著我國高等教育的市場化改革，各高校面臨著日趨激烈的競爭。為了在競爭環(huán)境中立于不敗之地，有學者在上世紀90年代末期開始將企業(yè)核心競爭力理論引入高等教育領域，提出“高校核心競爭力”一說。

關于大學核心競爭力的討論，國內學術界已取得了豐碩的研究成果。關于高校核心競爭力的內涵，學術界已基本達成共識，即高校核心競爭力是一個系統(tǒng)或復雜的系統(tǒng)。但關于這個復雜系統(tǒng)的結構如何？構成要素有哪些？目前學術界有不同的觀點。有的認為大學核心競爭力是一種識別和提供優(yōu)勢的知識及技能[2]；有的認為它是一所學校所獨具的特色和優(yōu)勢[3]；還有的認為它是大學的“優(yōu)勢資源”[4]。具體而言，河海大學的成長春教授認為高校核心競爭力的構成要素包括學術能力、人才生產能力、管理能力、文化力[5]。同濟大學的馮敏、方耀楣教授認為高校核心競爭力系統(tǒng)由職能要素、組織要素及文化要素三個分系統(tǒng)相互作用所形成[6]。

綜合各家觀點，本文認為高校核心競爭力主要有四個構成要素：資源整合競爭力、學科發(fā)展競爭力、管理創(chuàng)新競爭力、文化建設競爭力。

（三）公安院校核心競爭力的內涵

我國公安院校是高等教育的一個特殊領域，有著鮮明的行業(yè)特色，既具有一般大學的“共性”,又有其“個性”。公安院校的競爭壓力主要來源于三個方面：一是與普通高校的競爭，誰能為公安機關輸送更多高素質的人才，誰就在競爭中取勝；二是各大公安院校內部之間的競爭，這種競爭是以學科優(yōu)勢為中心的整體實力的較量；三是公安院校的自我競爭，只有不斷與時俱進、不斷創(chuàng)新，才能保持自己的優(yōu)勢，才能不斷為公安一線輸送高層次的優(yōu)秀人才，才能在競爭中保持不敗[7]。由于公安院校的辦學目標和首要任務是為公安機關培養(yǎng)符合現(xiàn)代警務機制建設和發(fā)展要求的綜合素質高、實戰(zhàn)能力強的警務復合型、應用型人才，所以與一般大學相比,公安院校核心競爭力的內涵還應凸出培養(yǎng)“職業(yè)精神強”、“專業(yè)能力強”和“警務技能強”的人才培養(yǎng)目標。因此，公安院校的核心競爭力是指公安院校在多年的建設與發(fā)展的辦學實踐中，通過制度構建和有效整合各類資源，逐漸形成顯著的學科優(yōu)勢、行業(yè)技術優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、文化優(yōu)勢等，使學校既能在與同類對手競爭中長期凸顯優(yōu)勢又能得到社會認可的能力體系。

二、文化建設是提升公安院校核心競爭力的核心

（一）公安院校核心競爭力結構體系分析

公安院校的核心競爭力是涉及學校工作各個層面、各個環(huán)節(jié)的大系統(tǒng)工程，由5個要素構成，分別為資源、管理、學科、人才和文化。其中各個組成要素相輔相成、相互制約，它們優(yōu)化配置為一個學校的核心競爭力,是學校發(fā)展和競爭的最根本、最強有力的武器。

公安院校核心競爭力結構圖

1.資源整合是公安院校核心競爭力的基礎。公安院校的資源既包括校園土地、教學設施、儀器設備、科研經費、辦學資金等有形資源，也包括技術投入、人力資源、政府及公安機關的社會資源支持等無形資源。資源在核心競爭力結構圖中處于塔基的位置，為學校的建設和發(fā)展提供基本保障。

2.學科發(fā)展和管理創(chuàng)新是公安院校核心競爭力的重點。學科和管理處于塔的中間位置，是公安院校核心競爭力的主體工程。公安院校的學科發(fā)展包括確定學科體系結構、設置特色專業(yè)、組建學術梯隊、培養(yǎng)公安理論及警務技能的教學能力、培訓能力、科研創(chuàng)新能力等，體現(xiàn)學校的優(yōu)勢和特色,決定著學校培養(yǎng)人才的質量,也決定著學校發(fā)展的方向。公安院校的管理創(chuàng)新是在對辦學規(guī)律和自身特點認識的基礎上，通過制度化管理，以完善的制度、科學規(guī)范的管理和高效的運行機制使公安院校的一切資源進行優(yōu)化組合，相互協(xié)調發(fā)揮作用，從而融入核心競爭力之中。

3.人才培養(yǎng)是公安院校核心競爭力的根本。目前，在全國公安隊伍中，有超過三分之一的畢業(yè)生來自公安院校，公安院校已成為培養(yǎng)預備警官的搖籃。公安院校人才培養(yǎng)強調人才培養(yǎng)過程和人才培養(yǎng)績效兩方面，前者是指人才培養(yǎng)方案的科學性、教學質量運行及監(jiān)控體系的完備性等，后者是指學校的辦學成果、聲譽和地位、畢業(yè)生的美譽度、對公安業(yè)務的指導和影響、服務社會的能力等對外影響力。對外影響力越大，核心競爭力越明顯。

4.文化建設是公安院校核心競爭力的核心。文化是大學之魂，在公安院校核心競爭力體系中起著高屋建瓴的作用，所以處于塔尖位置。文化的內涵十分豐富,包括大學精神、價值取向、行為準則和思想觀念等，對內表現(xiàn)為通過價值和信念系統(tǒng)使大學成員向著大學組織的目標自覺努力,對外表現(xiàn)為一種吸引力和社會的認同感，它“是大學賴以生存、發(fā)展、辦學和承擔重大社會責任的根本”[8]。

（二）文化建設居于核心地位的原因分析

在公安院校核心競爭力的諸多因素中，之所以文化居于核心地位,是因為以下幾方面的原因:一是文化是一種“軟實力”。哈佛大學肯尼迪政治學院院長約瑟夫·奈認為“軟實力是通過吸引別人而不是強制他們來達到你想要達到的目的的能力”[9]。它對大學競爭力的發(fā)展具有潛在的、恒久的影響作用,是最有價值、最難被人模仿的，能夠在長期競爭過程中凸顯優(yōu)勢的重要因素。優(yōu)良的文化能為學校和個人提供可持續(xù)發(fā)展的原動力和支持力。二是高等教育的本質在于“文化育人”,正如教育部部長袁貴仁所言“所謂教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，說到底，都是文化育人。”而文化育人的關鍵就是學校自身的文化建設和文化力的形成。縱觀國內外知名學府，它們的核心競爭力無不是根植于長期積淀的校園文化里，所以文化是學校核心競爭力之核心。三是公安院校文化是整個公安事業(yè)的源頭之源、基礎之基、根本之本[10]68。2012年，公安部通過了《關于認真貫徹黨的十七屆六中全會精神進一步推動公安文化大發(fā)展大繁榮的實施方案》，要求全國公安機關要站在全局和戰(zhàn)略高度，以新的視角認識公安文化的重要地位和作用，以新的姿態(tài)、新的思路和舉措推進公文文化大發(fā)展、大繁榮。公安院校作為公安隊伍的重要來源,理應加強文化建設,將文化置于核心競爭力的中心地位。

三、目前公安院校校園文化建設的現(xiàn)狀

自20世紀80年代全國掀起“校園文化”熱潮以來，公安院校越來越重視和加強校園文化建設。在2001年的全國公安高等院校教育改革座談會上，公安部明確提出“要充分發(fā)揮教育育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的整體功能，建設具有鮮明公安特色的校園文化”。10余年來，各地公安院校積極投入校園文化建設，并取得了豐碩的成果。主要表現(xiàn)為：精神文化建設特色鮮明，管理文化建設張弛有度，行為文化建設規(guī)范有序，環(huán)境文化建設和諧優(yōu)美[10]68-69。但我們在看到榮耀的同時，也應正視目前公安院校校園文化建設仍然存在一系列的問題：

（一）校園精神文化重共性輕個性

校園精神文化是指一所大學在長期的發(fā)展過程中積淀形成的辦學思想、價值理念,主要通過校風、校訓、教風、學風、校史等方面表現(xiàn)出來。它潛移默化地影響著全校的師生員工,在大學生思想品德形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用[11]。而公安院校精神文化同質化現(xiàn)象較嚴重，以校訓為例，筆者統(tǒng)計了全國34所公安院校的校訓，除了3所無校訓外，其余的31所公安院校中，70%以上的校訓為“四詞八字”式,校訓中帶有“忠誠”字樣的有19 所,“求實”的有8所，“勤奮”的有6所，“團結”的有8所，“創(chuàng)新”的有7所，“奉獻”的有8所，其中某些學校的校訓僅“嚴格”和“嚴謹”、“奉獻”和“獻身”、“開拓”和“創(chuàng)新”的細微差別。諸如“團結”、“求實”、“創(chuàng)新”等校訓具有普遍性，任何大學都可以用，不能代表各地公安院校的辦學特色和區(qū)域特色。校徽的情況同樣如此，公安院校的校徽幾乎都是沿用了警徽的設計元素，其中有9所院校直接用警徽做校徽，另有14所學校的校徽同由盾牌、橄欖枝、書本等元素構成。因此，目前公安院校精神文化建設中“共性”思想太多，凸顯自身特色的“個性”文化思想有待進一步加強。

（二）校園制度文化重管理輕人文

制度文化是基于制度而形成的文化形態(tài)，它是組織結構、院校體制、教學活動、人才培養(yǎng)、學生管理等方面制度建設過程中形成的統(tǒng)一觀念、價值取向[12]。相比一般的普通高校，公安院校更加強調從嚴治警、從嚴治校，重視制度建設，以嚴格的警務化管理造就一支紀律嚴明、令行禁止、雷厲風行的師生隊伍。如上海公安高等專科學校就形成了以“嚴格教育、嚴格訓練、嚴格管理、嚴格考核、嚴格紀律”為核心的“五嚴”管理文化；湖北警官學院參照軍事院校的管理模式，在校園內嚴格實行全員性警務化管理制度等。但目前一些公安院校過度強調管理制度的嚴格，而脫離“以人為本”的理念。筆者查閱各公安院校的警務化管理制度和校園規(guī)章制度等，發(fā)現(xiàn)文本中“嚴禁”、“不準”、“不得”、“杜絕”等字眼的出現(xiàn)頻率最高，讓學生處于一種唯有服從和被管理的狀態(tài)之中。有專家認為這種方式“漠視學生的權利,對學生的合法權益做出種種限制,讓無聲的規(guī)章制度充滿生硬和冰冷,缺乏暖意和關懷,不能調動學生內在的潛能、積極性和創(chuàng)造性,使學生只能被動地接受,長期以往容易讓學生產生逆反心理”[13]。所以，公安院校的制度文化建設應避免這種居高臨下的簡單管理方式，既要加強制度管理，又要實施人文關懷。

（三）校園行為文化重形式輕育人

校園行為文化是指學校師生員工在教學、科研、學習、社會實踐及娛樂活動中所表現(xiàn)出的各種文化內涵的總和。它是學校精神文化的動態(tài)反應和外在表現(xiàn)。公安院校同普通院校一樣，在校園行為文化建設方面基本上是以活動為載體。搜索各大公安院校的官方網站，很多學校在網站首頁都有校園文化或警營文化的專欄，展示學校開展的豐富多彩、有益于師生身心健康的的各類業(yè)余文化活動。如浙江警察學院近期組織文化服務隊到桐鄉(xiāng)市公安局開展警察文化交流活動；上海公安高等專科學校組織參加各類文藝匯演、比賽、主題教育實踐活動等。這種通過活動來展示校園文化成果的方式能為學生開闊視野、展示自我、鍛煉能力提供平臺，但問題在于一些活動往往是注重數量、流于形式，熱鬧一陣就草草收場。有的學校接二連三地舉辦一系列活動，幾乎從年初排到年末，這些活動搞得熱火朝天,學生也積極參加,但還是有不少學生反映參加社團活動沒有什么教育啟迪作用。因而，一些公安院校在校園文化的認識和定位上出現(xiàn)了嚴重偏差,將校園文化建設直接等同于豐富多彩的課外文娛活動,將校園文化的功能無意識地定位在填充校園生活之上，忽視了育人的重要環(huán)節(jié)。

（四）校園物質文化重硬件輕軟件

校園物質文化是校園文化的物質載體,包括樓宇建筑、教學設施、科研設備、圖書資料、綠化環(huán)境等，它是校園文化的外在標志，也反映了整個校園的文化底蘊和歷史積淀。為了擴大規(guī)模或升本需要，各大公安院校近年來都不惜重金投入新校區(qū)建設或校區(qū)的擴建改造,修建雄偉壯觀的樓宇，添置先進的設施設備，打造環(huán)境優(yōu)美的園林式校園等。但在校園文化建設過程中，一些公安院校只重視這些外觀表象的硬件建設,而忽略了校園物質文化內涵的軟件建設，“非常現(xiàn)代化”之外，難以找到“著名學府”的文化味道。通過調查發(fā)現(xiàn)，公安院校的教學樓、學生宿舍、校園道路、廣場湖泊的命名直白單一,大多以數字或方位來命名,如“主教學樓”、“第一教學樓”、“公寓樓”、“校園大路”等，諸如此類的命名生硬呆板、欠缺特色，更少了人文氣息。蘇霍姆林斯基曾說過“一所好的學校連墻壁也能說話。”英國高校非常重視校園文化的潛移默化作用,在校園建筑物的墻上或樓前立有歷史記載和紀念性的文字標牌，讓學生置身其間,切身感受英國的價值觀念,從而獲得道德情感上的體驗[14]。

四、公安院校特色文化建設的路徑選擇

公安院校要想提升自身的核心競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地，就應找準定位、辦出特色，依托文化建設提升競爭軟實力，從精神、制度、行為、物質幾個層面科學構建校園文化建設體系，從而有效促進學院的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

（一）挖掘地域和歷史特色,打造校園文化品牌，營建獨具特色的校園精神文化

1.打造極富地域特色的“文化名片”

公安院校一方面由于學校性質的特殊性，校園文化上除了具有一些地方大學的共性以外，還應體現(xiàn)鮮明的公安特色；另一方面，全國共有34所公安院校，除了5所部屬院校，其他院校在行政管理上一般隸屬于當地省屬（個別為市屬）公安機關，生源和就業(yè)也主要面向本行政區(qū)域內，為當地培養(yǎng)合格的警務人才，地方色彩濃厚，所以在校園文化建設方面，應體現(xiàn)區(qū)別于其它公安高校的區(qū)域特色。如云南警官學院始終堅持辦特色學校的辦學思路，利用民族文化優(yōu)勢，辦出邊疆公安教育的區(qū)域特色，成功打造了民族文化特色牌。四川警察學院利用學院畢業(yè)生中涌現(xiàn)出的諸多英雄、模范和功臣為元素，打出了英雄文化特色牌，學院因此被譽為“警察的搖籃，英雄的熔爐，精神的鑄所”。湖南警察學院以源遠流長、蘊涵豐富的湖湘文化為載體,確立了“忠、真、智、勇”的校訓和“立報國之志、鑄忠誠之魂、育正義之氣、聚公道之義”的優(yōu)良校風，設計了融公安特色、湖湘特色以及學院特色為一體的別具一格、富有內涵的校徽，形成了獨具特色的“三湘警院精神”。

2.傳承獨具校史特色的“文化標簽”

校史是土生土長的本土文化,是孕育學校精神的沃土,具有唯一性和不可復制性，因而是區(qū)別于其他大學的特色文化標簽。目前北京大學、清華大學、浙江大學、四川大學、復旦大學等知名學府都設有校史研究機構或組織,致力于以校史文化推進校園文化建設，打造各具特色的大學文化。“他山之石，可以攻玉。”公安院校一方面可以充分發(fā)掘校史資源,加強校史文化建設,如建設校史館、舉辦各類校史專題展覽等形式，展示學校悠久的辦學歷史、師生的精神風采和豐碩的辦學成果，在此基礎上凝煉學校精神；另一方面加強校史校情教育，將校史作為生動教材,以史鑒人,以史育人,以史勵人,讓師生員工在了解校史、解讀校史、拓展校史中激發(fā)其自豪感和回報母校的責任感，并全面構建學校優(yōu)良的警風、校風和學風。

（二）突出人本理念，搭建文化實踐平臺，構建規(guī)范合理的校園制度文化

1.堅持以人為本的管理理念

公安院校在學生管理方面，既要做到嚴格要求、嚴格管理，更要注重人文關懷，牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的觀念，把教育學生和服務學生結合起來，將以人為本融入大學生心理和生理健康成長的需要上，充分尊重每一個人的個體差異，為每一個學生建立成長和成才的渠道，切實解決學生最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題。在教職工隊伍管理方面，要切實做好“關愛工程”，真心實意地為教職工服務，替教職工辦事，為教職工著想，鼓勵教師開展科研，加大扶持激勵力度；出臺青年教師培養(yǎng)計劃，為教師創(chuàng)造各種繼續(xù)深造和考察調研機會；出臺人性化的管理制度，積極組織開展豐富多彩的文體活動等，充分激發(fā)廣大教職員工的主觀能動性和工作積極性。

2.創(chuàng)建科學高效的管理機制

公安院校應積極探索符合時代要求的現(xiàn)代大學制度,強調科學化、制度化和規(guī)范化。為了使學校決策的科學性和全面性得到提高，學院一方面應體現(xiàn)民主，確保表達民意的渠道通暢，在進行學校的重大決策時應積極鼓勵師生員工參與進來，最大限度的調動廣大師生在實際工作、學習中遵守制度規(guī)范的自覺性和參與制度建設的積極性。另一方面要做到校務公開，及時公布事關師生員工切身利益或學校發(fā)展的重要情況，尊重廣大教職員工的監(jiān)督權與知情權，加強行政管理的透明度，提高管理工作實效性。

（三）注重養(yǎng)成教育，完善文化育人體系，培養(yǎng)昂揚向上的校園行為文化

1.在強化學生養(yǎng)成教育上下功夫

公安院校肩負著為國家培養(yǎng)預備警官的使命，因而對學生的管理更應重視學生行為的養(yǎng)成教育。要堅持思想教育與行為養(yǎng)成雙管齊下，逐步培養(yǎng)學生“忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律”的忠誠意識；要落實警務化管理，加強學生的自我管理和自我監(jiān)督，讓學生對紀律的被動遵守衍化為自覺行為，培養(yǎng)學生的自律意識；要強化督導措施，讓教師在學生的警察意識和警務技能的養(yǎng)成中起到言傳身教、率先垂范的作用。

2.在文化內化上下功夫

公安院校應堅持“文化育人”的理念，在對學生進行愛國主義教育、思想政治教育、誠信教育等過程中，應避免空泛、教條的說教方式，而是從適應廣大學生的心理特點和接受習慣出發(fā)，以活動為載體，在活動中引導，以潤物細無聲的方式內化到學生的隱性教育之中。如中國人民公安大學近幾年重點打造了“中國人民公安大學國際警務論壇”、“中國警界明日之星論壇”、“京華名流進公大”、“優(yōu)秀校友回公大”等文化精品項目，不僅為廣大學生展示才華、發(fā)揮特長搭建了舞臺，而且以鮮明的特色提升了校園文化的感染力和影響力。湖南警察學院組織學生觀看優(yōu)秀校友代表“湘中名捕吳干呈”、“救火英雄湯楊”等先進事跡教育片，讓學生在潛移默化中樹立忠誠奉獻、英勇頑強的警察職業(yè)精神；組織學生參觀看守所、監(jiān)獄等場所，讓學生意識到公安隊伍“廉潔奉公、執(zhí)法為民”的重要性。

3.在強化校園文化的實踐特色上下功夫

公安教育必須為公安隊伍建設和公安工作服務，因而公安院校在校園文化實踐活動中應強化實踐特色，利用行業(yè)特點和人才優(yōu)勢為公安業(yè)務實戰(zhàn)部門服務。如中國人民公安大學以第二課堂建設為平臺，積極動員和組織學生參加社會公益活動，利用課余時間走出校門開展志愿者服務工作。湖南警察學院積極參與疑難案件的辦理，為奧運會火炬?zhèn)鬟f、亞運會、大運會、涉日游行等大型活動做安保工作，展示了三湘學警紀律嚴明、作風過硬、敢打敢拼的精神風貌，同時也讓學生深刻感受了公安機關貼近實戰(zhàn)、服務社會的執(zhí)法理念。四川警察學院在全省建立了40多個實訓基地，使學生將所學的理論知識與公安實踐有機地結合起來，讓學生從中體會作為人民警察的責任感、使命感和對知識學習的緊迫感。

（四） 筑牢內涵根基，傳導文化正能量，營造氛圍濃厚的校園物質文化

1.整體系統(tǒng)規(guī)劃校園建設

校園文化的建設是一個系統(tǒng)工程，因而公安院校在物質文化建設方面不能急功近利、盲目實施，而應理清思路、統(tǒng)籌規(guī)劃，做好科學合理的全局規(guī)劃。要根據學校的辦學思想、發(fā)展戰(zhàn)略和歷史傳承等進行整體定位，再根據校園文化建設的內在規(guī)律性和學校的實際情況，有重點、有計劃地逐步實施。中國人民公安大學成立了非在編科研機構“公安文化研究所”，對公安文化以及公安院校校園文化開展系統(tǒng)研究，進一步提高對校園文化建設規(guī)律性、系統(tǒng)性的認識和把握。湖南警察學院借鑒現(xiàn)代企業(yè)的成功做法，導入CI形象設計理念，對校園進行了整體設計，將校園文化變成文化校園的戰(zhàn)略任務來實施。

2.精心設計富有內涵的校園景觀文化

公安院校在進行建樓宇、擴道路、植花草、豎雕塑等硬件建設的同時，更應注重折射學校文化內涵和個性的軟件建設，把學校的辦學理念、光榮歷史、核心價值觀等物化到校園環(huán)境之中。如四川警察學院以瀘州起義遺址為紅色文化元素，建設了“黨史浮雕墻”，同時以學院涌現(xiàn)出來的英雄、模范為素材建成了“英雄墻”，構建了獨具四川警院特色的紅色文化和英雄文化景觀。湖南警察學院將學校的校風和校訓正反面雕刻在四塊大石頭上，建成了“校訓廣場”，并將學校主干道命名為“求真路”、“啟智路”，與校訓精神相得益彰。此外，在學院樓宇、道路的規(guī)劃，廣場、亭臺樓閣命名等方面，組織師生員工廣泛參與，增強師生對校園文化環(huán)境的認同感。

3.營造獨特鮮明的警營文化氛圍

公安院校的物質文化建設應凸顯警營文化特色。比如，在教職工辦公區(qū)域和學生學習生活區(qū)域的的門廳、走廊、樓梯間懸掛公安英模、優(yōu)秀校友的畫像或激勵警示、催人奮進以及人文關懷的名言警句，增強師生的警察意識。加強學院官網網站的管理和警察形象的維護，加大優(yōu)秀警察事跡、學院重大活動的宣傳報道力度，提高知名度和美譽度。此外對學院的門牌路標、接待用品甚至日常的信箋、筆記本、資料袋等設計統(tǒng)一的標識，營造獨特鮮明的濃郁警營文化氛圍和育人環(huán)境。

總之，公安院校文化建設是一個不斷需要挖掘和發(fā)展的過程,也是一個長期的工程。各大公安院校在建設和發(fā)展過程中,只有認真規(guī)劃、合理定位,培育和創(chuàng)造富有個性的大學文化,增強內部凝聚力，擴大對外影響力，才能提高自己的核心競爭力。

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The Route Choiceof the Construction of Characteristic Culture in Public Security Collegesand Universities——From the Perspective of Core Competitiveness

HUA Ting,HU He-ping
（Hunan Police Academy，Changsha，Hunan，410138）

The police colleges belong to industry education.Facing to the severe competition in colleges and universities,how to reflect the police characteristics in common colleges and the regular characteristics in police collages,how to find the location,sponsor the self-characteristics,strengthen the competitiveness become the problems to be considered and solved in all the police collages.The featured construction of police campus culture is the core power of strengthening the competitiveness.Establishing construction on campus culture system scientifically from sprit,institution,behavior and material,thereby pursuing comprehensive,balanced and sustainable development of academy.

core competitiveness;campus culture;characteristic

王道春）

D631.15

A

2095-1140（2013）06-0116-07

2013-09-12

湖南省教育廳科研課題“公安院校特色校園文化建設研究——以核心競爭力為視角”（課題編號：11C0504）階段性成果；湖南省教育廳教改課題“地方公安本科院校特色化發(fā)展戰(zhàn)略研究與實踐”階段性成果；湖南省公安廳課題“提升我省公安文化軟實力策略研究”（湘公裝〔2011〕29號）階段性成果。

華 婷（1983- ），女，湖南衡陽人，湖南警察學院講師，主要從事語文教育、公文寫作學、高校教育研究；胡和平（1965- ），男，湖南臨澧人，湖南警察學院教授，主要從事現(xiàn)當代文學、公安文書寫作研究。