物理學的性質及物理教學的意義

1 客觀世界運動的層次

客觀世界的運動按層次可以分為：物理運動(機械、熱、電磁、混沌與分形、量子等)、化學運動(原子、分子、生物小分子、生物大分子等)、生命運動(生物分子、細胞、器官、生命整體、生物群落等)、宇宙運動(星體、星系、宇宙的形成與演化等)、精神運動(反應、感覺、記憶、理解、認知等)、社會運動(群體、民族、國家、國際交流、社會形態、政治、經濟、軍事、文化等).高層次的運動包含低層次的運動，但不能歸結為低層次的運動.

科學的任務就是對客觀世界作出如實的描述并找出其運動或變化的規律性，用以指導個人或人類的行為.

2 物理學是最基礎的科學

由于物理運動是所有運動最低層次，最基礎的運動形態.因此，物理學也就成為最基礎的科學.從科學發展史角度來說，物理學則是最古老的科學、也是發展最完善的科學.早在古希臘，亞里士多德就著有《物理學》一書,成為人類文明史的經典.近代以來，物理學一直處于科學發展的主導地位.20世紀后半葉，生命科學、信息科學及諸多高新技術的產生與崛起，雖然使物理學昔日主導性的光輝有所淡化，但從科學性質及其教育功能來說，物理學的重要性及意義仍不減當年.因為物理學集中體現了科學的本質，即客觀地反映事物的本來面貌，從中不僅可以學到最基礎的科學知識(愈是最基礎的知識，其生命衰變期愈長，應用范圍愈廣)，而且，可以學到主要科學精神(實事求是、崇尚理性、不畏權勢、不斷創新、團隊精神等)及基本的科學方法(特別是經驗與數學的結合，以實踐檢驗作為判斷真理的標準).

3 物理教學在培養青年一代科學素養方面的獨特作用

數學與物理學相比，數學屬于橫斷科學，帶有工具性，而物理學則是典型的自然科學，只有在物理學中才能找到科學的主要特征(經驗與數學的結合、定量的反映客觀世界的面貌；現象觀察—問題提出—假設—邏輯推理—檢驗—修正假設—再次驗證，一套完整的科學方法鏈)，受到完整的科學方法訓練.從這個角度來說，物理教學在培養青年一代(不論將來從事什么工作)科學素養，包括科學知識、科學方法、科學精神等方面具有任何學科難以比擬、不可替代的基礎性作用.

4 為實現中國夢 物理教師肩負著光榮歷史使命

2012年11月29日，中共中央總書記、中央軍委主席習近平和中央政治局常委到國家博物館，參觀《復興之路》展覽時指出“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想.”要實現中國夢需要中華兒女從各方面做出巨大的努力，其中，提高全民科學素質、特別是青年一代的科學素養是各項工作的重中之重.因為從歷史來看，我國落后于世界上經濟發達的國家主要是近400年以來的事情(400年前，近現代科學的在世界范圍崛起，我國未及時跟上)，其落后的關鍵在于科學技術的落后.基于物理教學在培養青年一代科學素養方面的獨特作用，可見，我國物理教師在為實現中華民族的偉大復興中肩負著光榮而艱巨的歷史使命.在當前，主要任務就是深化物理教學改革，改變“物理難教”、“物理難學”的局面，迎來物理教學的春天！