梧州學院制藥工程應用型人才培養模式探討

田春林，王珍

（1.2.梧州學院數理系，廣西梧州543002）

梧州學院制藥工程應用型人才培養模式探討

田春林1，王珍2

（1.2.梧州學院數理系，廣西梧州543002）

當今社會普遍需要應用型人才，該文通過對地方高等院校制藥工程應用型人才培養的必要性、培養的目標與定位、培養的措施與途徑等方面進行分析論述，旨在探索新形勢下科學、合理的應用型人才培養模式，破解我國醫藥高素質人才培養的難題，對普通高校制藥工程應用型人才培養具有指導意義。

制藥工程；應用型人才；培養模式

21世紀進入了知識經濟時代，大規模工業化和信息化促使技術更新和需求變化加速，科技轉化為生產力的周期將更短，我國的產業結構和經濟轉型發生了重大調整，社會對人才的需求呈現多樣化，不僅需要具有寬厚的理論基礎知識的高端研究和開發人才,更需要有技術創新能力、能夠解決企業實際技術問題的一線應用型人才，這對高校工程教育提出了新的更高要求。當前，我國的高等教育已由精英教育向大眾化教育過渡，應用型本科教育已逐漸成為我國高等教育體系中一種新的主要類型和培養目標，深化“強化應用、重視實踐、突出能力”人才培養模式的改革，探索、創新高校本科應用型人才培養體系，以更好地適應當今社會對人才的需要，是地方院校教學改革所面臨的主要問題。下面談談梧州學院在應用型人才培養方面的一些思考和探索。

一、制藥工程專業應用型人才培養的必要性

1.醫藥工業發展的需要

據統計資料，我國已成為世界第三大醫藥市場，且產業重心正逐漸向我國發生轉移，將有望成為全球醫藥加工生產中心。廣西中草藥資源非常豐富，居全國第二位，為中國四大藥材基地之一，特色中醫藥產業的資源優勢明顯。2011年，廣西制藥工業銷售總產值已達到200多億元，一批新型中醫藥企業已成長起來。但從市場需求和行業總體發展來看，特別是從經濟一體化的國際市場角度來看，我區藥業發展速度仍較緩慢，優勢資源沒有得到充分利用和發揮，2010年全國醫藥企業利潤總額前100位的企業中，廣西上榜的只有2家，以小型制藥企業為主體，企業規模偏小，集約化程度低，實力有限，對技術創新的積極性不高，與其自身擁有的中醫藥民族醫藥資源優勢不匹配。根據廣西區政府關于《加快中醫藥民族醫藥發展的決定》的精神，在未來10年的規劃中，廣西將重點發展中藥民族藥制造業、中藥材種植業、醫藥物流業等領域，力爭2020年中醫藥民族醫藥產業總產值突破1000億元人民幣，這無疑是發展新一輪中醫藥現代化科技產業的絕佳機遇。隨著梧州醫藥事業的快速發展，每年在中藥材種植培育、中藥材加工、中藥產業現代化和中醫藥商貿物流等方面共需醫藥專業人才80人左右，而每年廣西制藥工程專業畢業生僅有300人左右，且多數集中在廣西中部等經濟較為發達的地區，遠遠不能滿足高速發展的梧州及其周邊城市醫藥事業對人才的需要。因此，如何把自己的資源優勢轉化為經濟優勢，加強科技成果有效轉化，推動我區中藥產業快速發展，培養專業性強、創新性好、適應醫藥市場的發展需求、能突破思維定勢的應用型人才迫在眉睫。

2.制藥業存在的問題及人才需求

（1）醫藥行業的高速發展,必然帶來對醫藥專業人才的大量需求。目前，由于對外貿易快速發展，我國醫藥企業面臨國際上的競爭日益激烈，促使企業對新產品的研發和產品品質更加重視，對各種設備性能和工藝的不斷改進，產業模式由資源、勞動密集型向技術、高科技密集型過渡，制藥企業將徹底與勞動密集型的生產方式告別。人才是醫藥企業的核心競爭力，產業升級轉型和產業結構調整迫切需要精通醫藥理論知識和具有精湛技藝的應用操作型人才。

（2）我國醫藥企業積極參與經濟全球化形勢下的國際分工和競爭,生產管理與制造技術的現代化是必然趨勢。目前，雖然我國掌握了一定的生產主導權,但還處在全球產業鏈的低端，多數中醫藥企業缺乏必需的科技基礎支撐，造成藥品生產以模仿為主，產品的科技含量不高、缺乏競爭力，缺乏大量的有自主知識產權的、高新技術含量高的新標準、新專利、新產品。新產品開發及基礎研究滯后，在市場運作、管理模式等方面缺乏經驗。在醫藥市場的發展壯大過程中，人才需求與日俱增，需要大批了解藥物研究前沿及新藥研制技術，具有獨立設計改進制藥生產工藝，能夠管理藥物生產車間的復合應用型人才。但是，由于受到醫藥專業人才培養模式滯后、培養規模偏小等不利因素影響,國內醫藥人才的供給速度遠遠達不到行業發展的要求,醫療人才缺口巨大。與國際制藥大公司相比，我國制藥企業專業技術人員隊伍中，有理論有技術的應用型人才極為匱乏，人才的年齡結構、學歷結構、技術等級結構已經不符合現代發展的需要。前教育體制下的高校畢業生，科技創新能力偏弱，其知識結構過于陳舊和單一，難以滿足藥企的需求，人才成為企業可持續發展的“瓶頸”，嚴重制約了醫藥產業的健康持續發展。因此，培養適應經濟發展和科技進步所需要的醫藥應用型人才成為本科院校的重要任務，梧州學院新設制藥工程專業，既符合梧州學院“面向經濟建設，服務于地方經濟”的辦學思想，又符合加快高校發展的教育政策，同時，也是學院以特色求發展，以內涵求發展的新舉措之一。

二、應用型人才培養的目標與定位

明確培養目標是培養人才的首要任務，高等院校能否培養出適應新形勢發展需要的高素質人才，首先要明確“培養什么樣的人”——培養目標與定位。深化對應用型人才培養目標的研究，推進應用型人才培養模式的特色創建與培育[1]。

1.培養目標

制藥工程專業為化學、藥學和工程學的交叉學科，涉及內容包括藥物制造、藥物制劑、過程控制和質量管理等。隨著醫藥工業的發展和制藥技術的提高，對制藥工程專業的人才培養也有新的要求，為了適應社會對制藥工程專業應用型技術人才的需求，應設計和凝煉以“適應型”為目標取向的應用型人才綜合培養模式，課程體系建設要在充分吸收和利用其他相關學科理論基礎上，體現專業知識結構的整體性，培養學生成為掌握最新技術和交叉學科知識，綜合運用多種學科知識分析和解決實際問題，具備制藥過程和產品雙向定位的知識及能力，能夠適應經濟和社會發展需要的生產、管理應用型人才。要體現既懂制藥技術,又懂工程,還具有質量管理的復合型高級專門人才培養目標，必須擺脫傳統精英型高等教育思想的束縛，注重學生以一技之長為主,兼顧多種潛能的培養，滿足社會、區域經濟、行業發展的需要求。

2.培養定位

應用型人才是相對于理論型人才而言的，普通高等院校所培養的應用型人才應該定位在技術型和工程技術型人才上，強調從知識、能力、素質結構等全方位培養人才，達到《中華人民共和國高等教育法》規定的本科教育的學業標準[2]。梧州學院是一所地方性普通高等本科院校，以服務地方和區域經濟與社會發展、培養一線實用型人才為主要任務，學院抓住國家實施“兩區一帶”發展戰略以及梧州市政府建設區域性樞紐城市、西江黃金水道中心城市和承接產業轉移示范基地的機遇，準確把握以市場需求為前提的人才培養定位，培養有理論有技術的本科層次的應用型人才，并適時地進行調整、改革與創新。培養“下得去、用得上”應用型大學生，其知識結構適應地方應用型人才的職業崗位要求。為此，在制定人才培養方案時，要充分彰顯學以致用的辦學理念,將專業培養目標定位于工程應用型，使學校培養的人才成為社會適用的高質量人才。制藥工程學科綜合性強、涉及面廣，涉及化工、藥學與工程設計，作為應用型工科專業，專業知識、專業能力和專業素質三者相輔相成，培養出來的專業人才應該是一個知識、能力、素質協調發展的人，專業人才應具有較好的社會適應性、區域適應性和崗位適應性。我院設立制藥工程本科專業，堅持立足梧州，把培養定位于依托桂東南地區及廣西泛北部灣經濟區，為地方經濟建設和社會發展培養急需的應用型高級制藥工程人才，符合梧州學院的辦學定位和辦學宗旨，符合梧州學院適度發展的要求，在經過充分調研和論證的基礎上，制訂了中藥工程專業人才培養方案。

三、應用型人才培養的措施與途徑

1.教學模式

傳統的、精英式的大學教育堅持單一的學術至上的價值理念，在人才培養過程中重理論知識教學,輕實踐環節教學，這一理念已不能適應新時期使用價值人才培養的需要。因此，積極探索、實施市場機制導向下的應用型人才培養模式，以知識獲取為導向的學科中心模式走向以社會需求為導向的學生中心模式，進行專業調整和課程改革，把解決實際問題和探索研究引入本科教學，突出培養學生運用理論解決實際問題的專業實踐能力，強調“以用導學”，“以用促學”，遵循“理論與實踐”、“課內與課外”相結合的原則，加強基礎課教學，拓寬專業課教學的同時，以一定的專業模塊課和一些教學環節，按照知識、能力、素質的綜合要求，從單一的精英教育培養模式走向多元需求人才培養模式，學生具備適應現代社會發展所要求的綜合素質。

2.加強實踐型師資的培養

應用型人才要有能培養應用能力的師資力量，要培養學生的應用能力，教師就必須具有工程背景和工程意識，教師要保持自學的良好習慣，與時具進，及時更新知識結構，學習先進的教學理念。制藥工程是工科專業，教師最好既具有藥學知識，又具有工科背景，對制藥工程的教師進行有針對性的培訓是很有必要的，對于工科出身的老師要加強藥學專業知識的培訓，對于藥學相關專業的老師則要加強工科專業知識的培訓，加大“雙師型”教師隊伍建設力度，有計劃地安排現有教師到工礦企業、科研單位掛職鍛煉或在校內實訓基地參加實踐。鼓勵中青年教師積極申報科研項目或參與企業的項目開發，密切與國內制藥企業的教學和科研合作，促進產業結構的優化升級和優勢產業集群的形成和發展，提高了企業和地方經濟的綜合競爭力。通過實踐經驗豐富的藥廠專業技術老師長期的傳、幫、帶，有助于培養和提高青年教師的教學水平。

3.重視后期教學，培養實踐能力

應用型人才的培養需要不斷優化知識結構,豐富社會實踐,強化應用能力。要把培養應用能力作為實踐教學體系的主線。制藥工程專業的培養目標就是培養學生具有從事藥品生產、研制及管理的才能，要求理論聯系實際，沒有實踐過程，相關的理論知識很快就會忘記。因此在加強制藥工程專業理論教學水平的同時，重視實踐這個重要環節[4]。進行實踐教學改革，減少基礎實驗教學中的驗證性和演示性實驗，增加綜合性、設計性的實驗較少，將課外科技活動引入培養方案，加強與社會的聯系，把科技術活動與學生的培養過程緊密結合起來，由單一到綜合，應采取多維立體化訓練方案，構建系統的專業技能訓練實踐體系。我院制藥工程為新辦專業，實踐教學條件（經費）的投入尚不夠，為了保證制藥工程學生的培養質量，要重視實驗室建設，努力開設相應的實驗課程，注重培養學生的動手能力。

4.建立和完善校內的實習基地

校內建設較完備的制藥工程實驗室，建立實驗型小工廠，指導學生在校內進行生產操作,控制指標,處理事故，按照GMP要求，模擬廠房、車間的工程設計和管理和運行，開展仿真訓練,觀看專業教育錄像、參觀教學制藥設備，熟悉部分藥品生產的方法和一般工藝過程、基本操作程序以及管理規范，認識和了解一些常用實驗設備的性能和使用方法。培養學生綜合運用各方面的知識與技能解決工程實際問題的能力，為今后走上工作崗位、盡快地進入角色、適應工作環境打下堅實的基礎。我院無機化學、分析化學和有機化學等制藥工程基礎實驗室已經投入使用，并將相繼建成微生物、有機合成、儀器分析和藥理學等實驗室，都將為制藥工程專業提供了良好的教學基礎和科研環境。

5.重視校外專業見習

從大二開始，安排學生參觀校外企業，使學生初步了解生產工藝、專業崗位操作、電器儀表、化工生產安全知識等,引導學生的主動性，帶著問題進入GMP生產車間實習，深入各個崗位，結合已有的理論知識，自己找到答案，可增強學習的感性認識,讓學生提前接觸制藥行業實踐知識和企業文化，為后期教學奠定基礎。這不僅能使所學的知識更加牢固，也能潛移默化工程意識，提高動手能力，這樣的教學方式將會非常有利于開發學生的主動性、積極性和創造性，也非常具有工程專業的特色。

6.建立合適的教學基地

到工廠實習，是學生在完成制藥工藝、設備、車間設計等專業課程后的一個重要實踐環節。學校根據地方經濟發展的需要，加強校外生產實習基地的建設，加強高校與企業的對接與合作，建立長期的合作企業學生實踐基地，創造條件優良的校外實習基地群。我院與梧州市中恒制藥（集團）公司、奧奇麗集團等中藥企業保持廣泛的聯系與合作，簽訂了實習實訓協議，建立了穩定的教學科研實踐基地，充分利用企業實踐經驗豐富的技術人員實現基地的培訓功能，增強學生的動手操作能力，使畢業生不但“能說”而且“會做”。

7.大量開設選修課程

主動適應區域經濟社會發展的需要,圍繞學校的辦學定位，在完成總體教學培養要求前提下，以必修為主體，以技能課為重點，以選修課為補充。選修課是學生獲得多方面知識保證，學生根據自己的水平和興趣選學適合自己需要的課程，發揮個人的特長和才能[5]，結合區域實際、發揮地方特色，如根據梧州中草藥種植快速發展，增設《中草藥鑒定學》、《藥用植物載培學》，選修《基礎醫學概論》、《藥品營銷學》、《藥事管理學》和《中藥保健品研究與開發》等課程，可擴大醫藥工程專業學生的就業，增強為地方經濟建設服務的能力。

綜上所述，制藥工程專業是梧州學院新辦專業，我們要不斷探索應用型人才培養的模式，轉變教育觀念，將教育的重心從學歷教育本位轉移到能力教育本位上來，要有人才培養超前意識和引領意識，注意洞悉和把握人才市場的未來發展趨勢，充分利用社會各方面的資源，結合自身的特點和優勢，將產業的發展和企業的需求有機地嵌入課程內容之中，優化課程體系改革，因材施教，鼓勵學生個性發展，在教學過程中以提高學生的學習能力、就業能力、轉崗能力和創業能力為重點，加大知識融通能力，努力實現制藥專業人才培養“高素質、厚基礎、高質量”的戰略目標，為地方經濟的發展輸送合格的應用型人才。

[1]劉迎春,熊志卿.應用型人才培養目標定位及其知識、能力、素質結構的研究[J].中國大學教學,2004(10):56-57.

[2]沈永嘉，桌超.關于制藥工程專業課程設置的設想[J].化工高等教育,2002(3):37-38.

[3]鄭鋒.本科工程應用型人才的素質要求及培養[J].南京工程學院學報:社會科學版,2005(2):41-45.

[4]張洪田.構建開放式實踐教學體系，培養工程應用型人才的探索與實踐[J].中國大學教學,2011(8):73-76.

[5]干洪,徐達奇.高素質工程應用型人才培養途徑研究[J].高等工程教育研究,2010(6):44-48.

G642.4

A

1673-8535(2013)01-0057-05

田春林（1963-），男，廣西恭城人，梧州學院數理系教授，廣西醫科大學碩士生導師，主要研究方向：病原生物防治、藥理學。

王珍（1966-），女，海南文昌人，梧州學院數理系講師，主要研究方向：思想政治教育、大學生職業教育。

2012-12-06