大學(xué)生就業(yè)形勢分析

崔 明

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (沈陽 110161)

根據(jù)知名社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思研究院的跟蹤調(diào)查，受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢影響，企業(yè)用人規(guī)模縮減，2013屆畢業(yè)生求職難度增加，有實(shí)習(xí)或工作經(jīng)歷者簽約率較高。

本次調(diào)查從2012年12月12日開始，2013年1月11日結(jié)束，共收回有效答卷10940份。其中高職高專畢業(yè)生3439份、本科畢業(yè)生3699份、碩士畢業(yè)生3802份。調(diào)查方式是掛網(wǎng)調(diào)查。結(jié)果顯示，被調(diào)查的2013屆高職高專畢業(yè)生簽約率為35%，低于上屆同期9個(gè)百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為38%，低于上屆同期8個(gè)百分點(diǎn)；碩士畢業(yè)生為29%，低于上屆同期7個(gè)百分點(diǎn)。

這些數(shù)據(jù)都表明：2013年，是史上大學(xué)畢業(yè)生最難就業(yè)的一年，同樣的，企業(yè)也招不到合適的人。到底是什么原因造成了大學(xué)生就業(yè)難呢？

1 多種因素導(dǎo)致了這一現(xiàn)象，今年經(jīng)濟(jì)下行，是其中突出的因素

2008年全球金融危機(jī)，對我國乃至全世界的經(jīng)濟(jì)都造成的負(fù)面影響，很多跨國企業(yè)進(jìn)行了大規(guī)模的裁員，一些中小企業(yè)紛紛面臨著破產(chǎn)倒閉的境況。國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，7月份，中國規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長了9.7%，進(jìn)出口數(shù)據(jù)雙雙由負(fù)轉(zhuǎn)正，出口同比增長5.1%，進(jìn)口同比增長10.9%。7月份，中國工業(yè)生產(chǎn)者出廠價(jià)格(PPI)同比下降2.3%，居民消費(fèi)價(jià)格總水平(CPI)同比上漲2.7%，處于較為溫和的區(qū)間內(nèi)。美國《華爾街日報(bào)》認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)可能已在第二季度觸底，余下的幾個(gè)月中國經(jīng)濟(jì)將穩(wěn)步擴(kuò)張，這將提振全球經(jīng)濟(jì)增長。海外市場對中國出口商品的需求強(qiáng)于預(yù)期，推動(dòng)了中國制造業(yè)的增長；同時(shí)，進(jìn)口的超預(yù)期增長則意味著中國內(nèi)需正在增強(qiáng)。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)市場不健全

隨著就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)變?yōu)椤半p向選擇”。我國高校的就業(yè)工作受教育部門、公安部門和人事及勞動(dòng)部門等共同管理。這些部門相互之間溝通不夠，缺乏統(tǒng)籌的管理制度和機(jī)制，造成工作效率較低。

3 高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

國家發(fā)改委曾明確指出，“高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求存在差異，致使許多專業(yè)的就業(yè)形勢冷熱不均。中國以前由于處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分，使高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場的結(jié)合。

4 就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾

很多畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，一窩蜂的涌到了北京、上海、深圳這些大城市，在他們眼里，這樣的城市無疑擁有巨大的吸引力：完善的醫(yī)療保障、較高的薪酬水平等等。但是在二、三線城市中，同樣對高校畢業(yè)生有較高的需求。但是部分高校畢業(yè)生，尤其是名校畢業(yè)生還無法從過去“天之驕子”的角色中逃離出來，還沉浸在象牙塔中。在這種社會(huì)背景下，相當(dāng)多的大學(xué)生在剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)時(shí)，無法調(diào)整好自己的心態(tài)，一味追求高薪厚祿，處處碰壁也是在所難免的。屢戰(zhàn)屢敗后，又痛失信心進(jìn)而喪失了斗志，再想重新進(jìn)入勞動(dòng)力市場也就更為艱難了。同時(shí)，大學(xué)生不愿意深入基層、扎根基層安心工作，教育體制難以鼓勵(lì)畢業(yè)生扎根基層主要的原因之一就是當(dāng)前的就業(yè)鼓勵(lì)政策還有待進(jìn)一步完善。部分中小企業(yè)尤其是民營和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，由于無法解決用人編制或城市戶口等問題，即使給出較高的薪酬，甚至不斷降低用人條件，依然“門可羅雀”。

5 應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的對策

5.1 政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場

解決高校就業(yè)難問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段。鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)和農(nóng)村去，政府要制定有利于學(xué)生就業(yè)的政策和制度，加強(qiáng)各行政部門之間的協(xié)調(diào)與溝通；政府還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，為高校和學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和信息服務(wù)；政府還應(yīng)指導(dǎo)用人單位建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，做到人盡其才。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行靈活就業(yè) ，對自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，政府要給予政策和資金方面的支持，幫助學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體、科技成果轉(zhuǎn)化等。

政府不斷完善就業(yè)管理體制，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，建立高校間、校企間的協(xié)作，使之在學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮重要作用。同時(shí)要加強(qiáng)對就業(yè)市場的整頓，剔除就業(yè)市場的虛假信息，對參展用人單位進(jìn)行把關(guān)，提高招聘會(huì)的質(zhì)量。

5.2 高校要強(qiáng)化內(nèi)部教育改革

目前我國仍將處于工業(yè)化進(jìn)程中，是發(fā)展中國家，大量需要的是應(yīng)用型人才、技藝型人才、技能型人才。教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展交叉學(xué)科專業(yè)，打造專業(yè)品牌，不斷更新知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人才。

同時(shí)，高校要提高就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)水平，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)觀教育，合理調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找適合自己的就業(yè)單位。

5.3 大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己。在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，不能光眼睛朝上，更多的是要眼睛向下，即在就業(yè)地區(qū)面上，更多地走向中西部地區(qū)和小城市與縣鎮(zhèn)；在單位取向上，未能應(yīng)聘機(jī)關(guān)事業(yè)單位的，更多地面向企業(yè)，特別是中小企業(yè)、民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；在職業(yè)取向上，未能應(yīng)聘專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位的，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機(jī)會(huì)再發(fā)展；未能被單位應(yīng)聘的，可自主創(chuàng)業(yè)。

6 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)難有供需矛盾、畢業(yè)生眾多和戶籍限制等原因，也有大學(xué)生自身能力不足和就業(yè)觀不當(dāng)?shù)仍颉Ｒ虼苏訌?qiáng)政策扶持，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到西部和農(nóng)村去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；高校要從教育入手，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教育理念，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；大學(xué)生也要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，端正就業(yè)觀念，增長才干，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。解決就業(yè)難問題，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

［1］劉暉,馬良,張彩霞.我國大學(xué)生就業(yè)問題分析與研究[A].中國人力資源開發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C],北京：2006.

［2］賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文[D],2007.

［3］鄒云龍,曹揚(yáng).關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“基層”路徑的探討[M].東北師大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2009.

［4］李迎軍.大學(xué)生就業(yè)——高校的責(zé)任與對策[M].遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008.