論當代大學生和諧人際關系的構建——以孔子“忠恕之道”思想為視角

（重慶三峽學院數學與統計學院，重慶萬州 404100）

和諧的人際關系是促進人的全面發展，做到人盡其才，構建和諧社會的前提。古詩云“開軒面場圃，把酒話桑麻”，在物欲橫流，文化多元發展的現代化社會里這種簡單而浪漫的生活場景已經成為人們的美好向往。如何構建和諧的人際關系，與他人友好相處，促進社會和諧發展業已成為人們關注的焦點。生活條件優越的“90后”大學生們，大多為獨生子女，親情意識淡薄，缺乏社會責任感，不善于與他人分享與交流，所以學會構建和諧的人際關系已經成為大學生活的必修課。“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲，勿施于人”的儒家“忠恕之道”思想，已經成為建立和諧人際關系的一條重要準則，因此學習借鑒孔子以“忠恕之道”實行“仁學”的思想對幫助大學生構建和諧人際關系具有積極的借鑒意義。

一、構建和諧人際關系的重要性

百度百科將人際關系解釋為：人們在交往中心理上的直接關系或距離，它反映了個人尋求滿足其社會需求的心理狀態。從社會學的角度上講人際關系即人與人的相互交往產生的結果而形成的人與人之間的社會關系。英國詩人約翰·鄧恩曾說過：“沒有一個人是一座孤島。”由此可見，人與人之間的交往與溝通是不可或缺的，這些各式各樣的人也會在你的生命中扮演不同的角色。

（一）和諧人際關系是促進個人全面發展的前提

1．和諧人際關系可以助人了解自我、悅納自我，形成良好的心理

俗話說：“朋友就像一面鏡子”。一個人的人際關系如何是社會對這個人接納程度的清晰透徹反映。我們可以通過分析了解自我的人際關系，更加全面、客觀的了解自我，調整自我，使著自己向著更健康、更利于個人成長的方向發展。人只要活在世上總要與他人產生各種關系，萌生多種情緒。誠然，和諧而友好的人際關系必定會帶來心情的愉悅。孔子曾經說過：“有朋自遠方來，不亦說乎！”相信當一個人常收到來自他人的祝福或者問候定然會心存感激，因為這一份無關親情的問候是對你生命存在價值的肯定。試想，一個可以了解自我、悅納自我，得到大家認可的人，必定會形成良好的心態，擁有愉悅心情，對生活和事業充滿希望與奮進的動力。

2．和諧的人際關系有助于促進人的全面發展

雖然每個人的生活目標、發展空間不盡相同，但要想取得全面發展，獲得生命價值的自我實現，必定要有良好地生活環境。在此，良好地生活環境不僅僅指人們生存其中的物質環境，更指人的精神環境。一個有所作為的人，必將需要信息資源、需要與他人的合作溝通，和諧的人際關系將會便捷、快速地為個人發展創造良好地發展空間，促進個體全面發展。

（二）和諧人際關系是構建和諧社會的基本要素

列寧同志指出：“唯物主義的學者把人與人間一定的社會關系當作自己研究的對象，從而也就研究真實的個人，因為這些關系是由個人的活動組成的[1]368。”和諧社會的集中表現就是人與人，人與社會，人與自然的和諧。而人與人的和諧是最為重要的。人是社會的人，只有在一定的社會關系中，才是真正的人；社會是人的社會，是相互聯系的個人集合體。只有個體之間的關系和諧了，個體和整體之間的關系才會和諧。在現在多元化的社會里，多樣性、差異性的存在是必然的，社會要發展就要包容這些差異，而只有人與人之間關系和諧了，這些差異才可能被逐漸縮小，達到人與社會的和諧，促進個人全面發展和社會穩定有序發展。

二、“忠恕之道”的內涵

“忠恕之道”源自《論語·里仁》。子曰：“參乎！吾道一以貫之”，曾子曰：“唯”。子出，門人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”這一段對話的基本意思是，孔子說：“曾參啊！我的學說是一以貫之的。”曾子說：“是的。”孔子出來后，孔子的弟子問：“這話什么意思？”曾子說：“先生的學說，就是忠與恕二字罷了。”通過曾子的話可以看出忠恕在孔子思想里占有極其重要的地位一一以貫之。另縱觀孔子思想也可以總結出“忠恕之道”是孔子仁學思想核心，是他推崇仁愛思想的基本方法。在他看來“忠”和“恕”的融會貫通才成就了“仁”[2]56。

“忠恕之道”雖是儒家思想“一以貫之”的精髓，但“忠恕之道”的確切含義，《論語》始終未給出明確界定。何為忠恕之道？歷代學者眾說紛紜。比較權威的闡釋是朱熹《論語集注》卷二解《里仁》對“忠恕之道”的闡釋：“盡己之謂忠，推己之謂恕”。其實從詞源上講“忠”和“恕”都要求從心而論。《說文解字》中對“忠”的解釋為“敬也。從心，中聲”，“恕”是“仁也。從心，如聲[3]217-218”。在此筆者認為在孔子的思想中所講的“忠”和“恕”可以理解為自身和他人的為人處事準則，即忠要忠人、忠事，做到盡己、立己；恕要在認可他人的基礎上寬厚待人、以恕己之心恕人。也就是孔子所說的“己欲立而立人，己欲達而達人”和“己所不欲，勿施于人”。從字面意思我們可以看出孔子提倡的“忠”是自己希望得到的、希望實現的，也得讓別人得到、實現；自己想事事順利，也得讓別人順利；“恕”是自己不想要的東西，就不要強加給別人。忠恕的意義是一正一反。忠，是積極之仁；恕，是消極之仁。另外，還需一提的是孔子雖只說“己所不欲，勿施于人”，從“恕”的字面上也應該可以看出“己之所欲，強施之于人”也是背離了恕道的。

“忠”和“恕”的融會貫通，構成了“仁”。若只講“忠”可能就會出現：己所欲，強加于人；人所不欲，強加于人。這種情況可能導致的是形成霸權主義，或者自私自利的個人主義。若只講“恕”可能就是：己所不欲，不施于人；人所欲，不施于人。導致自己成為一個孤家寡人，無法融入集體，融入社會。因此，從“忠恕之道”對人際關系的指導意義上看，和諧人際關系的建立要做到：盡己，恕人。

三、“忠恕之道”對構建當代大學生和諧人際關系的啟示

孔子對于交友曾提出：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣[4]120。”這段話的意思是，孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結交諂媚逢迎的人，結交表面奉承而背后誹謗人的人，結交善于花言巧語的人，是有害的。”然而我們身邊未必都是達到了“益”的朋友，俗語說：“朋友易得，知音難覓。”人總不能僅僅為了那一兩個知音而活，俞伯牙摔琴謝知音的故事雖然自古以來廣為傳頌，但誰又能說這不是俞伯牙的糊涂之處呢？既然不能和所有的人都成為知音，又不能和成不了知音的人斷絕往來，如何處理人際關系，形成一個和諧美好的生活氛圍，就需要借鑒孔子學說的核心思想“忠恕之道”了。

（一）當代大學生人際交往方面存在的問題

1．個性突出，自我道德修養薄弱

對于90后的大學生們，“利己主義者”和“科技達人”已經成了他們的代名詞，2013年，面對第一屆“90后”大學畢業生們“重口味”的畢業照、畢業宣言，社會再一次將這些標注著傲慢與偏見的新生代們置于輿論的風口浪尖。被標榜為中華價值核心的“仁義禮智信”在他們口中成了戲謔和嘲諷，“求關注”、“求包養”、“求富婆”等各種“求”充斥于他們的思想。無論這些是心情發泄還是人生追求，一個高層次的專業化人才，社會責任在哪，自我修養在哪？雖說他們的標新立異有助于突破創新，但不同代人之間的交流與合作仍是他們成長過程中經驗與知識的來源。一個生活中充滿著各種個性詞匯、奇特發型、性情浮華、不踏實，自我意識強烈，對傳統道德不屑一顧的人，怎么能與被他們視作老土、守舊、循守傳統道德的長輩和同樣具有優越感希望得到大家推崇的同代人和諧相處。筆者對所在院系4個年級的543名學生進行人交往方面的調查表明：47%的受調查者存在不同程度的人際交往障礙。

2．內心孤立，自我中心意識強烈

作為家里獨生子女的“90后”大學生們習慣了獨享和集全家寵愛于一身的生活，來到大學突然離開了作為奴仆般為其考慮周全的家人，面對和自己處于同等地位的同學（能夠擠過高考獨木橋的學生在中學時期往往是學習上的佼佼者，在班級中有種優越感。）和有著教師權威的師長，往往有種不知所措的心態。性格比較外向的同學適應性好些，很快能進入角色，與周圍的同學和老師和諧相處，而性格相對孤僻內向、爭強好勝的同學則無法構建良好地人際關系。據了解，在大一年級中約有40%左右的同學感覺自己孤獨，沒有人理解，在高中時的優越感完全消失，總感覺自己不如別人，對大學生活提不起興趣，為尋求生活意義，沉溺于網絡。

3．缺乏自我實現的責任意識

中學時代的學習壓力，完成父母心愿，實現自我理想的責任，伴隨著一紙大學錄取通知書的降臨而消失的無影無蹤。在未邁入大學校門時，大學是他們夢中的天堂，是人生追求的最高目標，在他們心中自由而崇高。進入大學，生活條件沒了在家時的優越，學業壓力、課業負擔依然沉重，理想與現實的差距凸顯，使得他們從美好的理想落回現實。自我職業生涯規劃欠缺的他們感覺大學生活空虛茫然，僅把一切希望寄托于四年后的就業。另外，沒了中學時代的管束、約制，自由茫然的大學生活讓他們找不到生活意義何在，背負著學生的名義過著啃老的生活。沒有責任與目標的生活如一潭死水，拖沓散漫的不良習慣逐漸養成，遲到、曠課、早退、戀愛、沉迷于網絡游戲。

4．沉溺網絡，自我封閉

俗語說：“秀才不出門，盡知天下事。”如果說這句話在過去是夸張的話，那么被稱為“科技達人”的“90后”大學生們已經通過網絡真正體驗到了這種足不出戶盡知天下事的美妙生活。網絡時代給人們生活帶來便利的同時，我們不得不承認它在一定程度上也影響了大學生的人際交往。中學在家長的嘮叨中看會兒電視，上會兒網，出門逛逛街都是一種可遇不可求的享受。步入大學后，升學壓力消失，沒了父母的管制、老師的督促，完全成為一個自由人，這個時候的他們就像被壓到最大限度的彈簧一樣，進入大學便一頭扎進萬花筒般充滿了新奇刺激的網絡生活。據對西部某地方本科院校2011級學生電腦使用情況調查表明：70%的學生擁有電腦，一個寢室的同學課余時間大多都各自上網，玩游戲，很少聚在一起暢談。另外，寢室同學的休息時間因個人的生活習慣而不同，以至于有的同學休息的時候有人仍在看電影，聽音樂或者玩游戲、聊天等等，缺乏尊重和溝通的他們往往因此鬧得不可開交。

（二）“忠恕之道”對構建大學生人際關系的啟示

1．加強“盡己”的自我修養

每個人都是一個獨立的主體，有自我生存發展的中心，其生存發展的權利、人格尊嚴都應該得到尊重，這是孔子“泛愛眾”仁愛目標的最終體現。以“忠恕之道”來講，要想做到泛愛眾，必須先做到“忠”，即“盡己”。它要求人要回到自我的本心，愛己、立己、達己。每個人都要在物質生活和精神生活中找到自我，提升自我。如現在有的大學在呼吁加強學生的基礎文明建設，關注和引導大學生的生活方式，指導學生體驗文明健康的交友方式，幫助大學生們將寄托于網絡的空虛情感轉移到真實的生活情境，去真切體驗與人交流、交往的美感和得到身邊人認可的成就感，養成良好的人格素養，其實這些都是希望大學生們真實的認知自我，定位自我。只有具有高尚的道德情操，文明的素養，才能達到靈魂與肉體的和諧，作為一個主體，只有身心和諧了才會愛己、盡己，充分發揮自我才能，成人、成才、成功。這也充分驗證了儒家“修身、齊家、治國、平天下”的求生立世之道，這也應該是當代每位大學生的立身之本。

2．提倡“平等”的人際交往原則

每個人都是一個平等的主體，人與人之間應該平等對待。在講人與人之間平等的同時我們不得不先確定個體必須有平等意識。正如《簡愛》第二十六章里簡·愛所說的：“……你想錯了！我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣。……但我們的精神是平等的，就像我們的靈魂穿過墳墓，站在上帝面前，彼此平等——本來就是如此。”因為只有把自己放在和別人平等的位置上，才可能真正地發自內心接受與他人的人格或靈魂的平等。這就要“90后”大學生們拋棄家庭背景、自我優越感，學會正視平等、理解平等，而不是一味地索取和抱怨。任何人都沒有凌駕他人之上的特權，我們有的只是能促進自我發展和促進他人發展的平等互助。人際交往是門藝術，相信以一種平等和諧和寬容的心態與他人交往定會贏得和諧友好的人際關系。

3．明確“立己達己，立人達人”的責任意識

馬斯洛的需要層次理論表明每個人都有自我實現的需要，自我實現是每個人人生價值的體現。忠恕之道講“立己達己”，可謂是比馬斯洛更早就意識到了人生的終極價值。“立己達己”是每個人最基本的責任，但生于世界上的每個人都不是一個獨立體，還應該樹立人達人的責任意識，即“己欲立而立人，己欲達而達人”。作為即將步入社會的人才，在人際交往的過程中，大學生們首先應該擺正自己的位置，明確責任，敢于擔當責任。在生活中做到從自身做起，與他人同進步，共成功。

4．培養“恕人”的人際交往能力

每個人的成長需求都因人而異，這也是為什么孔子在兩千多年以前就提出要因材施教。“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲勿施于人”這兩句話我們也可以理解為都在講“恕”，既然施教都要因材而異，人與人之間的交往更要遵循“禮讓互敬”的原則。一方面，我們施與他人的應該是自己能夠接受或者自己希望得到、達到的，并且他人也愿意接受，樂于接受的事或物，若自己感覺接受不了不愿去做，就更要角色互換考慮他人，不要要求別人去做。另一方面，我們施于人是希望達到同立同達，這是出于互利共贏的人際交往訴求，我們的施與贈都應“互敬禮讓”，尊重他人，不求回報，“送人玫瑰，手留余香”。

5．運用“中庸”的交往技巧

“忠”的本義就是主體心靈對“中”的瞄準與持守。“中”不是無原則、無立場的調和、折中。朱子說：“中者，不偏不倚、無過無不及之名[6]17。”“中庸”指通過“折中”達到和諧，反對偏執一端、片面做事，主張遵循不偏不倚。人與人交往的過程中往往是言語、行為、思想的交流和碰撞，如何與長輩和同輩們相處，得到接納是大學生們在日常生活中應該注意的一個重要問題。社會的多元化發展給人們帶來了思想、信仰，人生價值等等多方面的差異性，“90后”的思想、行為不為大人們所認可，同樣這些大人眼中“非正統的”新一代們也無法完全接納他們的思想、行為，同是一代人也擁有不同的價值觀、興趣愛好等等，在倡導自由民主的現代化社會里，這些差異性的相互排斥必將給人與人之間的交往帶來了更大的隔閡。既然人們不得不接受相互分享生存空間的現實，為何不求同存異，采取“中庸”的交往技巧，尊重差異，尊重多樣性，尊重他人的價值取向，在“同”的條件下“立人達人”。

6．共建“互利共贏”的競爭模式

亞里斯多德說過：“能獨自生活的人，不是野獸，就是上帝。”人不是野獸，也不是上帝，而是有著主觀能動性，有血有肉，有感情的個體，在生活中創造一種利于生存的和諧關系，達到自我和他人的互利共贏才是人生目標得以終極實現的前提。和諧的人際交往雙方的收益并非像零和博弈一樣最終為零，它是消除人與人之間的對立達到互利共贏。這與忠恕之道所講的從心出發，做到“立己立人，達己達人”是和諧而統一的。雖然我們講要競爭，要不斷的向前進步，但這里的競爭、進步是“君子之爭”、“正義之爭”，通過相互競爭，激發潛能，不斷提升，不斷進步，爭而不失其德，爭而不失其理。也只有在不斷地競爭中才可以看到自己與他人的長處與短處，實現忠恕之道的同立、同達。

[1][蘇]列寧.列寧全集：第 2卷[M].北京：人民出版社，1984.

[2]劉宗志.論語解讀[M].貴陽：貴州人民出版社，2009.

[3][東漢]許慎.說文解字[M].北京：中華書局，1963.

[4][春秋]孔丘.論語[M].吳兆基，編譯.西安：三秦出版社，2008.

[5]劉美紅，周遠成.儒家倫常法則：忠恕之道新解[J].衡陽師范學院學報，2011（8）.

[6][南宋]朱熹.四書章句集注[M].北京：中華書局，1983.