創業教育文化的培養與應用研究

王曉日

（黑龍江工業學院 西語系，黑龍江 雞西 158100）

創業教育文化的培養與應用研究

王曉日

（黑龍江工業學院 西語系，黑龍江 雞西 158100）

隨著我國經濟的發展，高校畢業生的不斷增加，我國的就業壓力也在不斷升溫，就業問題已經成為國計民生關注的焦點，如何解決畢業生的就業問題，國家也相繼出臺了很多政策，在中共十七大的報告中層架提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業.完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多的勞動者成為創業者”.在國家的政策中，創業成為解決就業的重要途徑，創業教育作為重要的戰略任務也提到了我國職業教育發展的日程上來，做為高校教師我們有責任和義務把創業教育理念思想融入課堂，把創業教育理論深入研究和發展，讓創業精神成我國經濟發展的強大動力和支柱.

創業；就業；教育理念；支柱

1 創新教育文化的背景和發展

1.1 隨著教育和經濟的不斷發展，高校畢業生數量的不斷擴大，在2009年，我們的高校畢業生已經達到了600多萬的人.但是，畢業生中的待業人數也超過了100多萬人，我們的社會面臨越來越打的就業壓力，因此培養學生的創新創業能力，激發學生的創新能力是我們時代的要求，也是推進我們社會發展的需要.

1.2 國家采用多種政策扶持創業教育的發展，在省級教育行政部門的指導下很多高等學校建立了創新創業教育教學質量監控系統.建立了在校生和離校生的創業信息跟蹤體系，不斷收集學生的反饋信息，并建立了數據庫系統，把創業成功率和創業的質量作為評價創新創業教育的重要標準，指導高等畢業生的創新創業教育教學，建立科創新創業人才的教育體系.

1.3 切實落實創業扶持政策.省級教育行政部門要按人力資源和社會保障部、教育部等《關于實施“2010高校畢業生就業推進行動”大力促進高校畢業生就業的通知》（人社部發〔2010〕25號）要求，與有關部門密切配合，共同組織實施“創業引領計劃”，并切實落實以下政策：對高校畢業生剛剛創業，可依據行業特點，合理保證資金、人員等基本條件，并放寬注冊資金的一步到位的政策.允許高校畢業生依據法律法規規定的條件、程序和把家庭住所、借租房、臨時企業用房等作為創業經營場地.對應屆及畢業2年以內的高校畢業生在從事個體經營項目的，可在工商部門首次注冊登記之日起3年內，減免登記和證照類等有關行政事業性的收費項目；登記從事個體經營的高校畢業生，啟動資金不足的，可按照規定去申請小額擔保貸款，從事小微項目的，可按規定享受國家的利息補貼扶持；對合伙經營和自己組織起來創業的的，可適當擴大貸款規模.還可給予就業稅收優惠政策，激勵了高校畢業生的自主創業.

2 深入教學改革把創業教育文化引入課堂

2.1 在英語教學過程中改革教學手段采用案例教學和模擬教學等教學模式.案例教學是以案例的運用為載體，以師生對案例的分析、討論為主要形式，把職業的內容融入到案例教學中以真實的情景讓學生感受的工作的環境，培養學生的創新創業能力，改變傳統的教學方式和方法，變成一種促進學生成為教學的主體，學生自主學習、合作學習、研究學習、探索性學習的開放式的教學方式，在新的教學方式中鍛煉職業能力和職業素養.模擬的教學正是將案例所涉及的具體內容，通過每個學生的現場的模仿體現出來.這兩個方法是相輔相成的，也是很有成效的.在實踐中證明在這種模式中學生不僅鍛煉了能力，也為學生在今后的創業奠定了基礎.

2.2 在課堂中及時加入模擬市場銷售、虛擬招聘等內容，極大擴展了學生的學習視野，豐富了學生的學習內容，同時也及時將最新的學科內容和職業前沿引入教學，給學生提供了較大的教學信息量和職業發展背景文化，極大地滿足了不同學生的學習和就業的需求.

2.3 網絡教學情況：采用多媒體課堂教學，結合板書、案例講授、模擬現場等豐富多彩的立體授課形式，學生借助網絡模擬可以實現真實工作環境模擬，例如在網絡中模擬現在招聘，分角色實踐畢業中的招聘演示，利用網絡模擬商務會議的流程和討論，以及外貿流程的熟悉和了解等等.重視實踐教學，設置不同背景、行業的企業，訓練學生的應變能力.在運用案例和模擬面試方法，采取結合教學的內容進行提問，培養學生適應面試考場變化的能力，并從不同角度來進行佐證；對于不同專業有針對性的進行模擬面試設計，課堂氣氛活躍了，學生爭先恐后發言，提出了許多富有創意的方案，從而進一步培養學生創造力.

2.4 加強理論課與實踐課的結合，創新授課形式，率先打破了就業指導的講幾個就業政策和就業技巧、開幾場學術報告為主的模式，倡導淡化套路、突出方法、強調應用.養成學生探究學習的習慣以及自學、自練、獨立思考與分析解決問題的能力.經過課題組共同努力，教學與管理機制進入良性循環，形成計劃、過程、成績的連帶教學體系，并產生了良好的成績效應和社會效應.

3 在人才培養方案中體現創業教育文化

3.1 在人才培養的方案中一方面注重職業能力的培養，一方面注重學生的創新思維的培養，讓創業深入學生的思想中，讓創業文化感染學生的創業激情.在人才培養中主要推行學生多元化智能培養的發展，從體育、美育、德育、心里教育等多方面全面發展，培養多元化高素質的創新創業型人才.同時在人才培養模式中注重人文教育與科學教育的關系，學術關系與職業發展的關系，專業發展也通才培養的關系，理論教育與實踐教育的關系，根據不同專業的需求，讓學生了解相關職業發展的前景，了解相關職業的背景文化.例如商務英語的學生在從事外貿職業的行業中，讓學生在課程中能感受外貿行業的發展趨勢，外貿行業的規則，外貿行業中領先公司的公司文化，讓學生對自己的就業有一個更加深刻的認識，也為學生進入外貿行業創業奠定了基礎.

3.2 利用多種社會活動培養學生對創業知識的了解，在暑假我們為學生提供了去上海電子公司實習的機會，很多同學利用這次機會進行了社會實踐，在這次實踐總結中，很多同學都體會了就業的艱辛與工作的辛苦.也為學生今后的創業提供了心里上的準備.在創業實踐課程中教師我們經常利用不同的情景模擬讓學生做出創業規劃，讓創業思想深入人心，創業理念深入課堂，更好的為學生今后創業打下良好的基礎.

4 我校創業教育的發展

在我校已經培養了大批的創業培訓師，很多獲得了省級的資格認證，每年我校都開展創業教育內容的培訓，每位在職教師必須參見并提交作業.學校也鼓勵教師積極參與企業兼職，讓老師提升實踐經驗，在學生的創業培訓課程中，畢業生都積極參加課程，使學生對創業活動有了深刻的理解，老師也為學生的創業活動提供了指導和咨詢服務.

在我校也不斷加強專業建設和改革，在專業建設中形成了自己的品牌專業特色.例如與本市經濟發展相關的冶金和采礦專業，在人才培養中是以能力培養為核心.強化討學生的技能訓練，并建立與之配套的仿真實驗、實訓和實習教學環境.為學生創業和擇業提供了實踐保障和支持.學校和各系院也積極鼓勵和扶持有意進行創業的畢業生進行自主創業，積極為畢業生創業創造條件，積極為畢業生爭取小額擔保貸款及貼息、稅費減免等政策扶持.積極利用我校聯合體的創業示范基地、大學生創業孵化基地和校外科技園區，為自主創業畢業生提供項目開發、開業指導、融資、跟蹤扶持等“一條龍”創業服務.

5 創業教育文化研究的建議

在政府支持社會投入與學校重視的三股力量下，創業教育的發展已經取得了顯著地成效，但是隨著創業創新教育發展規模的日趨擴大，如何將創新教育文化發展提升到新的水平，很多專家都進行的深入的探討，在此我就幾點提出自己的意見和建議愿意和大家共同探討和研究.

5.1 深入研究創業教育文化理論，把創業教育理論水平提升到新階段

目前我國高校創業教育的研究已經取得了很大的進展并獲得了很多成果，但是創業教育的整體研究水平還不能趕上西方發達家的水平，我們對于在區域經濟中企業對于創業人才的需要研究涉獵不足，對于企業發展和創業教育的結合需要進一步探討和研究.我們在探討創業教育文化與傳統教育文化的關系，創業教育文化對于傳統教育的影響等重大問題還缺乏深入研究.

5.2 深化和整合理論與實踐的關系，把創業教育文化形成氛圍，形成影響力

在我國高校的十年創業教育發展中可見創業教育偏重理論的居多，在實實在的教學中引入創新教育都存在著表面化的現象.創業教育主要培養學生的創意和創新意識，創新精神，意在培育學生的進入實際行業中的實踐能力，從而降低學生在創業中的障礙和失敗率，因此應該將理論與實踐更好的結合在一起，增加創業師資的實踐經驗，將實踐教材具體化系統化，尤其把創業教育重點落在素質教育和專業技能的結合上讓學生把專業知識轉換成創業意識和應用才能，順利達到技術和服務的商品化市場化.同時在創業教育的課程中堅固理論和務實性，這也是我們未來創業教育理論發展的方向.此外，應該重視創業教育的國際化步伐，建立國家創業教育的數據系統，為本國教育發展與國際交流提供廣闊的平臺.

5.3 采用多種研究方式和方法彌補在研究方法上的不足

在研究方法上不僅用到問卷調查方法和描述性統計分析,還要使用定性研究和概念性的討論,也可采用采用定量研究(王輝,2005)法研究創業教育文化的發展.在很多創業教育的文獻中發現，以第二手資料分析的占大多是很真正第一手的調查數據并不多見.這要求我們要采用更廣泛的調查讓研究更科學更實效.

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