新媒介在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用——以微博、博客、播客為例

陳正江

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

在信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，各種信息傳播工具應(yīng)運(yùn)而生，這不但增進(jìn)了人與人之間的交流與溝通，還在很大程度上提高了人類活動(dòng)的效率和價(jià)值.現(xiàn)代社會(huì)條件下，隨著生活實(shí)踐的多樣性發(fā)展及其對(duì)人的素質(zhì)的綜合性要求，引起人們思想觀念、價(jià)值取向和社會(huì)道德?tīng)顩r日趨多元化、復(fù)雜化，傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法受到前所未有的挑戰(zhàn)，滯后過(guò)時(shí)、簡(jiǎn)單劃一、空洞乏力等缺陷日益凸顯，影響到思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新媒介在大學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，思想政治教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方式也在發(fā)生著深刻的變化，面臨著與信息技術(shù)的全面深度融合的課題.

盡管對(duì)思想政治教育的研究取得了豐富的成果，在方法論方面尤其明顯.但從新媒介角度全面系統(tǒng)探討其功能及應(yīng)用效果的研究尚不多見(jiàn)，而對(duì)高等職業(yè)院校的相關(guān)研究更是闕如.由于目前高職院校新媒介應(yīng)用于思想政治教育仍處于探索有效途徑、推進(jìn)實(shí)施開(kāi)展的階段，各高校都在實(shí)施探索的階段，主要包括探討思想政治教育與教育技術(shù)的融合，新媒介的內(nèi)容、層次和過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)教與學(xué)影響，新媒介的管理與規(guī)范等方面內(nèi)容.本文以高等職業(yè)院校思想政治教育新媒介應(yīng)用研究為主題，旨在通過(guò)對(duì)相關(guān)高職院校新媒介應(yīng)用于思想政治教育的調(diào)查和研究，為高等職業(yè)院校思想政治教育提供一個(gè)新的視角，開(kāi)拓新領(lǐng)域，應(yīng)用新手段，提升思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性.

1 在信息時(shí)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程.國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展的思想政治教育普遍重視知識(shí)傳授，規(guī)范和明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)將知識(shí)滲透和教育引導(dǎo)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo).教育要素和結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化，受眾群體也更多樣化.傳統(tǒng)課堂教學(xué)給定的時(shí)空環(huán)境在以復(fù)雜系統(tǒng)思維為基本實(shí)踐方法論的現(xiàn)代信息技術(shù)的沖擊下，逐漸走向瓦解.這對(duì)高等職業(yè)院校思想政治教育既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇.

思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性主要取決于思想政治教育理論與內(nèi)容的科學(xué)性、目標(biāo)與方法的正確性、技術(shù)的先進(jìn)性、管理的有效性、教育者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育教學(xué)技能、受教育者的思想品德基礎(chǔ)以及環(huán)境的適應(yīng)性等各種因素.因此，要?jiǎng)?chuàng)新高等職業(yè)院校思想政治教育手段.網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容和形式更加靈活多樣，對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生了一定的積極影響，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新媒介由于其個(gè)性化和時(shí)尚性的特點(diǎn)，在大學(xué)生群體中具有吸引力，并能產(chǎn)生一定的共鳴，尤其是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新媒介給學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)時(shí)空的分離及重新聚合，讓思想政治教育“在時(shí)間上持續(xù)終生，在空間上無(wú)處不在”.學(xué)生可以從自身感受的角度去探索和實(shí)踐，這將改變傳統(tǒng)的思想政治教育工作中單向的交流和刻板的溝通，的主觀能動(dòng)性和接受度也將因此得到較大的提升.

2 微博、博客、播客等新媒介及其特點(diǎn)與功能

2.1 微博、博客、播客等新媒介簡(jiǎn)介

微博、博客、播客等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)載體或中介廣泛存在于社會(huì)生活中.微博（MicroBlog），即微博客的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享.2012年12月，中國(guó)微博用戶總數(shù)達(dá)到4億，成世界第一大國(guó).隨著微博在網(wǎng)民中的日益火熱，與之相關(guān)的詞匯如“微夫妻”也迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，微博效應(yīng)正在逐漸形成.博客（Blog），又稱網(wǎng)絡(luò)日志，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站.博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列.許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記.一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接及其它與主題相關(guān)的媒體，能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)，是許多博客的重要要素.大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂(lè)、播客等各種主題.博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分.播客（Podcast），它是數(shù)字廣播技術(shù)的一種，錄制的是網(wǎng)絡(luò)廣播或類似的網(wǎng)絡(luò)聲訊節(jié)目，網(wǎng)友可將網(wǎng)上的廣播節(jié)目下載到自己的iPod、MP3播放器或其它便攜式數(shù)碼聲訊播放器中隨身收聽(tīng)，不必端坐電腦前，也不必實(shí)時(shí)收聽(tīng)，享受隨時(shí)隨地的自由.更有意義的是，還可以自己制作聲音節(jié)目，并將其上傳到網(wǎng)上與廣大網(wǎng)友分享.

2.2 微博、博客、播客等新媒介的特點(diǎn)與功能

新媒介通常具有以下特征和功能：一是平等性.在新媒介世界里，任何一個(gè)行為個(gè)體的聲音和思想都能得到平等的戰(zhàn)士，都能在機(jī)會(huì)平等的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布、接收與管理.二是自主性.在新媒介世界里，打破傳統(tǒng)的信息傳播單一的模式，人們的真實(shí)聲音、形象通過(guò)新媒介自由地展現(xiàn)出來(lái).三是交互性.改變傳統(tǒng)信息傳播中的“你傳我受”的模式，在微博、博客、播客等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)載體和平臺(tái)的支撐下，用戶和受眾之間的雙向、多向互動(dòng)變得更加頻繁和明顯.四是易操作性.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種新媒介的操作界面變得更加人性化，在使用過(guò)程中，只需要簡(jiǎn)單的設(shè)備，如移動(dòng)電話終端，就可以完成對(duì)音頻、視頻節(jié)目的錄制、上傳、收看、評(píng)論、管理等.五是可訂制性.與傳統(tǒng)媒介相比，新媒介的另一個(gè)特性在于其能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行訂制，這對(duì)于受眾角色的改變提供了重要的契機(jī)，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化教育服務(wù)的目標(biāo)更有可能得到滿足和實(shí)現(xiàn).

3 思想政治教育與新媒介的融合：提高思想政治教育實(shí)效性的有效路徑

3.1 新媒介應(yīng)用于思想政治教育的可行性

錢學(xué)森指出，科學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐之間不可能直接發(fā)生作用，其間存在著一個(gè)橋梁，技術(shù)便是介于科學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐之間的橋梁.在高等職業(yè)院校思想政治教育中引入新媒介后，都能夠?qū)崟r(shí)的將自身的思想、觀點(diǎn)、感悟通過(guò)信息和節(jié)目的形式上傳至網(wǎng)絡(luò)，與更多的人分享，強(qiáng)調(diào)成員之間的互動(dòng)和反饋，更好實(shí)現(xiàn)整體效能.遵循現(xiàn)代思想政治教育規(guī)律，發(fā)揮思想政治教育課程教學(xué)主渠道作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，基于新媒介平臺(tái)的思考和探索，對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，形成多維度、網(wǎng)絡(luò)化、立體式的思想政治教育體系，以實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化、效能最大化的理論和實(shí)踐.

3.2 新媒介在思想政治教育的應(yīng)用

3.2.1 新媒介應(yīng)用后的思想政治教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的思想政治教育系統(tǒng)表現(xiàn)為“教育者——教育信息（內(nèi)容）——學(xué)習(xí)者”的結(jié)構(gòu).隨著微博、博客、播客等新媒介的引入，這些載體通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息，并通過(guò)“發(fā)布程序”對(duì)信息進(jìn)行管理，這種以文字、圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新媒介應(yīng)用后的思想政治教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方式“教育者——教育信息（內(nèi)容）——現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新媒介——教育信息（內(nèi)容）——學(xué)習(xí)者”，教師和學(xué)生既是服務(wù)者，也是用戶，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間的教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)整合了教育、文化、傳播、管理、項(xiàng)目和人際交往等多種形式和途徑，新媒介不僅僅被教育者用作教學(xué)工具，而且成為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，

3.2.2 新媒介的選擇

有學(xué)者認(rèn)為“技術(shù)就是圍繞著如何有效地實(shí)現(xiàn)目的的研究課題，人們后天不斷創(chuàng)造和應(yīng)用的各種目的性活動(dòng)的序列或方式”.（王伯魯，2009）學(xué)生可以根據(jù)自身的需求選擇新媒介，對(duì)新媒介上的信息進(jìn)行搜索、鑒別、選擇和接收，以此形成差別化的教育和個(gè)性化的教學(xué)，因地而宜，因時(shí)而宜，因材施教，展示學(xué)生整體素質(zhì)和個(gè)體性格，拓寬其學(xué)習(xí)和思維的方式和方法.將其應(yīng)用于高等職業(yè)院校思想政治教育中，將會(huì)更好地提供個(gè)性化的教育服務(wù)，更好地體現(xiàn)“以人為本”的教育本質(zhì)，起到良好的教育教學(xué)效果.

3.2.3 教與學(xué)資源建設(shè)

針對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育領(lǐng)域存在的“重教輕學(xué)”的傾向，即偏重“教育理論”與“教學(xué)法”，對(duì)“學(xué)習(xí)理論”與“接受論”的研究與應(yīng)用不夠.在“教育資源”概念理解上也存在偏差，即將教育資源等同于教學(xué)資源，忽視了學(xué)習(xí)資源.本課題研究強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)者的接受主體地位應(yīng)給予更多關(guān)注，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程并力求實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一與并重.

3.3 新媒介應(yīng)用于思想政治教育的管理和評(píng)價(jià)

作為一種新的教育載體，目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)新媒介應(yīng)用后尚無(wú)法完全取代傳統(tǒng)的思想政治教育，而是對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育起到必要的補(bǔ)充和支撐作用，在思想政治教育中將注重把握政治方向、基本原則和適當(dāng)性，做到重點(diǎn)關(guān)注，有的放矢.以開(kāi)放的心態(tài)，通過(guò)交互、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)的行動(dòng)加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的溝通與交流，不但給學(xué)生提供教育教學(xué)資源（信息），還能依據(jù)教育教學(xué)資源（信息）的內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我教育得到最大限度的實(shí)現(xiàn).為了讓學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)接受來(lái)自新媒介的信息，在接受信息的同時(shí)，接受教育者的思想和觀念，即便當(dāng)時(shí)無(wú)法完全認(rèn)同，也要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，這樣，所承載的信息內(nèi)容更富有情感色彩，更能深入表現(xiàn)事物的真實(shí)屬性，接受者也能夠從中得到更多的感受.

4 結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)新媒介應(yīng)用高等職業(yè)院校思想政治教育研究得出的主要結(jié)論有：一、在信息時(shí)代思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，思想政治教育系統(tǒng)在信息時(shí)代需要借助新媒介技術(shù).二、新媒介在思想政治教育的應(yīng)用主要表現(xiàn)為思想政治教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的重組、新媒介的選擇和教與學(xué)資源建設(shè)等方面.當(dāng)然，對(duì)于新媒介應(yīng)用于思想政治教育的管理和評(píng)價(jià)尚需進(jìn)一步開(kāi)展研究，以深化對(duì)新媒介的內(nèi)容、層次和過(guò)程的認(rèn)識(shí)，并建立和完善對(duì)新媒介的管理與規(guī)范.

〔1〕王伯魯.馬克思技術(shù)思想綱要,北京:科學(xué)出版社,2009.

〔2〕（美）約翰·杜威.我們?cè)鯓铀季S：經(jīng)驗(yàn)與教育,北京:人民教育出版社,1991.

〔3〕黎加厚.“李克東”難題與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng),中國(guó)信息技術(shù)教育,2009(7).

〔4〕黎小紅.微博如何應(yīng)用于高校學(xué)生思想政治教育——以新浪微博為例,南方論刊,2012（4）.

〔5〕駱君.思想政治教育視野中的播客解讀,山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2008（4）.

〔6〕賈何偉.微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究,廣西師范學(xué)院2012年碩士研究生論文.

〔7〕倪洪濤.教師博客應(yīng)用于思想政治理論課教學(xué)研究,學(xué)校黨建與思想教育,2012（27）.

〔8〕胡余波,徐興,趙蕓.基于博客的高校思想政治教育范式探索,當(dāng)代青年研究,2008（8）.

〔9〕武群堂.手機(jī)媒體時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育有效性實(shí)證研究,科技信息,2011(10).