高職院校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)能力淺析

王欣欣，張 俊

（煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，山東煙臺(tái)264670）

高職院校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)能力淺析

王欣欣，張 俊

（煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，山東煙臺(tái)264670）

高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差等就業(yè)難題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，本文從分析高職院校團(tuán)組織的組織體系、思想政治教育和社會(huì)資源等方面的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，對(duì)高職院校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)能力和實(shí)施途徑進(jìn)行了探討.

高職院校；團(tuán)組織；就業(yè)服務(wù)

近幾年，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多和經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn).高職院校作為高等教育的重要組成部分，其畢業(yè)生也同樣面臨著就業(yè)率低、就業(yè)滿意度差的困境.高職院校團(tuán)組織作為服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要組織，在組織體系、社會(huì)資源和教育載體等方面都具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以從思想、實(shí)踐等各方面搭建平臺(tái)，將服務(wù)就業(yè)納入團(tuán)組織工作流程中，著力提高自身就業(yè)服務(wù)能力，為大學(xué)生順利就業(yè)提供有力支持.

1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題形成的原因是多個(gè)方面的，既有高校、社會(huì)、企事業(yè)單位的客觀環(huán)境原因，也有高校畢業(yè)生自身的主觀原因.

1.1 社會(huì)整體就業(yè)環(huán)境差

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，正是我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳.勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng).

1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更多地考慮東部沿海及其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)有限的崗位，千軍萬(wàn)馬擠“獨(dú)木橋”，加劇了畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題[1].而中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層普遍缺乏人才，即使是萬(wàn)眾矚目的國(guó)家公務(wù)員考試，也有許多崗位乏人問(wèn)津.

1.3 高職院校人才培養(yǎng)模式落后

許多高職院校的專業(yè)設(shè)置和招生帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求的變化，也無(wú)法體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，從而相應(yīng)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)不能適應(yīng)用人單位的需要，缺乏與本科生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，客觀上造成了人才供需雙方的需求“錯(cuò)位”.

1.4 高職院校畢業(yè)生自身素質(zhì)有待提高

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各企事業(yè)單位對(duì)招聘人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高.大多數(shù)的高職院校畢業(yè)生在大學(xué)階段或者不重視自身職業(yè)素質(zhì)的提高，缺乏吃苦耐勞的精神和職業(yè)誠(chéng)信的品德；或者忽視專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏實(shí)際操作的能力，無(wú)法適應(yīng)崗位需求.畢業(yè)生自身的素質(zhì)與社會(huì)和用人單位的要求存在差距，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前缺乏足夠的內(nèi)在實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力.

1.5 高職院校畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊

很多高職院校畢業(yè)生擇業(yè)理念陳舊，對(duì)就業(yè)期望過(guò)高，不能正確的認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，不想從最基本的工作做起，不想吃苦受累，擇業(yè)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)低，人生定位不準(zhǔn)確，面對(duì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力容易產(chǎn)生心理偏差，而自己又沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，難以進(jìn)行自我調(diào)試，形成諸多心理問(wèn)題，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗.

2 高職院校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)

國(guó)家相關(guān)部門(mén)為解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，先后出臺(tái)了諸如“崗位拓展計(jì)劃”、“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”、“就業(yè)服務(wù)與援助計(jì)劃”等一系列相關(guān)政策，各大高校也相繼成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，這些措施緩解了一定程度上的就業(yè)壓力[2].不過(guò)，面對(duì)形勢(shì)復(fù)雜、變革尚待時(shí)日的客觀就業(yè)環(huán)境，高職畢業(yè)生要走出就業(yè)困境，根本還在于解決其自身存在的問(wèn)題.團(tuán)組織的工作性質(zhì)和職能決定了其在大學(xué)生就業(yè)工作中能夠發(fā)揮重要的作用，作為聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，高職院校團(tuán)組織有著許多顯著的優(yōu)勢(shì).

2.1 組織體系優(yōu)勢(shì)

高職院校團(tuán)組織具有一套完整的組織體系，從學(xué)院團(tuán)委到各系部團(tuán)總支，再到班級(jí)團(tuán)支部，每個(gè)青年學(xué)生都囊括在了團(tuán)組織的網(wǎng)絡(luò)中，都有屬于自己的基層團(tuán)組織，再加上外圍的學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)，使得團(tuán)組織工作能從上到下得到有效的開(kāi)展和延續(xù)，如果將就業(yè)工作納入到團(tuán)組織的日常工作流程中，也必然會(huì)讓這項(xiàng)工作得到更好的開(kāi)展.

2.2 思想教育優(yōu)勢(shì)

高職院校學(xué)生大部分是共青團(tuán)員，其輔導(dǎo)教師和班主任也是在團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，這使得團(tuán)組織在幫助解決大學(xué)生自身實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行思想教育時(shí)可以有的放矢，更具時(shí)效性，這也更有利于在日常教育中貫穿就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃教育，幫助高職生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)態(tài)度.

2.3 社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)

共青團(tuán)組織是一個(gè)開(kāi)放式的系統(tǒng)，在各行各業(yè)都擁有自己的組織，高職院校團(tuán)組織可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，廣泛借助社會(huì)資源，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，搭建就業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì).

3 高職院校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)途徑

近幾年來(lái)，許多就業(yè)工作研究者也開(kāi)始注意到了高校基層團(tuán)組織在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上產(chǎn)生的影響和作用.如鄭春曄等（2005）認(rèn)為共青團(tuán)要發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，從思想政治教育、理想成才教育、素質(zhì)拓展教育等方面服務(wù)大學(xué)生就業(yè)[3].劉洋（2008）提出高校共青團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)，從高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析入手，就促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行有益探索[4].張志超等（2009）研究了高校團(tuán)組織的政治、組織及人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行了探索[5].陶鋒等（2010）認(rèn)為高校共青團(tuán)組織作為培養(yǎng)學(xué)生黨員的搖籃，作為緊密聯(lián)系廣大學(xué)生的基層組織，應(yīng)從關(guān)心學(xué)生的根本需求出發(fā)，為大學(xué)生的就業(yè)工作提供更多服務(wù)、開(kāi)辟更多路徑[6].閆超棟（2011）提出服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),是高校共青團(tuán)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容[7].孫毅（2012）提出高校共青團(tuán)組織應(yīng)該在提高學(xué)生意識(shí)、鍛煉求職技巧、提高團(tuán)組織自身就業(yè)指導(dǎo)能力、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、開(kāi)拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域等方面為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供服務(wù)[8].

上述研究都對(duì)普通高校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)工作進(jìn)行了有益的探討，高職院校團(tuán)組織也要緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性的開(kāi)展就業(yè)服務(wù)工作.高職教育具有學(xué)制短，校內(nèi)外實(shí)踐多的特點(diǎn)，很難有固定的、長(zhǎng)期的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這使得高職就業(yè)服務(wù)工作更具難度[9].高職院校團(tuán)組織在實(shí)行就業(yè)服務(wù)職能時(shí)應(yīng)充分考慮并借助這些特點(diǎn)，變?nèi)觞c(diǎn)為優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展具有高職特色的就業(yè)服務(wù)工作.

3.1 重視就業(yè)工作，確定團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)職能

大多數(shù)的高職院校團(tuán)組織缺乏就業(yè)服務(wù)意識(shí)，認(rèn)為就業(yè)工作不屬于團(tuán)組織的傳統(tǒng)工作范疇，不重視就業(yè)服務(wù)工作.高職院校團(tuán)組織必須重新定位自身工作職能，調(diào)整工作內(nèi)容和范圍，將就業(yè)工作納入日常工作流程，全面配合就業(yè)指導(dǎo)職能部門(mén)，在大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，發(fā)揮團(tuán)組織的獨(dú)特作用，建立就業(yè)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，提供全程性的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo).

3.2 拓寬工作途徑，讓就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)高職教育階段

當(dāng)前高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作相對(duì)于青年學(xué)生的需求是滯后的，缺乏實(shí)質(zhì)性的有效幫助.就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是一項(xiàng)貫穿整個(gè)高職高職教育階段的工作，從新生就業(yè)教育、中年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃到畢業(yè)前就業(yè)指導(dǎo)，高職院校團(tuán)組織應(yīng)該以青年學(xué)生不同階段的不同需求為導(dǎo)向，發(fā)揮組織體系優(yōu)勢(shì)，為高職畢業(yè)生提供全面、及時(shí)和有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù).

比如在新生期，團(tuán)組織可以通過(guò)上級(jí)團(tuán)組織的橋梁和紐帶作用，延請(qǐng)社會(huì)各界優(yōu)秀青年，舉辦系列青年成長(zhǎng)講座，為新生樹(shù)立榜樣；在畢業(yè)前夕，團(tuán)組織可以利用自己的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合青年聯(lián)合會(huì)和青年企業(yè)家協(xié)會(huì)，搜集用人信息，推薦畢業(yè)生，為用人單位和求職學(xué)生打建就業(yè)平臺(tái)，還可以組織專場(chǎng)招聘會(huì)，有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)服務(wù)活動(dòng)；在日常的團(tuán)組織工作中，高職院校團(tuán)組織還可以利用主題團(tuán)日會(huì)、團(tuán)課、共青團(tuán)第二課堂等團(tuán)組織活動(dòng)進(jìn)行就業(yè)政策宣傳、面試技巧講解和簡(jiǎn)歷制作答疑等工作.

3.3 加強(qiáng)思想引領(lǐng)，幫助高職生建立正確的擇業(yè)理念

高職院校團(tuán)組織就業(yè)服務(wù)要把幫助高職生建立正確的擇業(yè)理念作為工作的重要內(nèi)容.很多高職畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)把握不夠，對(duì)自我定位不準(zhǔn)確，總是處于“高不成，低不就”的局面.高職院校團(tuán)組織要充分發(fā)揮自身思想政治教育優(yōu)勢(shì)，利用社會(huì)各方面的資源，將思想政治教育手段和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，通過(guò)團(tuán)課、團(tuán)日會(huì)、共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校刊（報(bào)）等平臺(tái)，進(jìn)行思想引領(lǐng)，幫助高職生認(rèn)清形勢(shì)、合理定位、把握機(jī)會(huì)、降低期望，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和就業(yè)態(tài)度，加大就業(yè)幾率.比如高職院校團(tuán)組織可以聯(lián)合政府相關(guān)部門(mén)建立“高職生就業(yè)咨詢小組”，專門(mén)針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽訂、就業(yè)企業(yè)資質(zhì)的確認(rèn)、就業(yè)政策的實(shí)行等問(wèn)題進(jìn)行解答、提供法律援助等，為畢業(yè)生到各行業(yè)、各區(qū)域就業(yè)解除后顧之憂；還可以建立“就業(yè)幫扶小組”，實(shí)行“一對(duì)一”服務(wù)，定期進(jìn)行溝通交流，時(shí)刻注意學(xué)生思想波動(dòng)和就業(yè)行為，及時(shí)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，減少學(xué)生走彎路的機(jī)會(huì).

3.4 注重職業(yè)素質(zhì)教育，提高高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)代企業(yè)招聘人才時(shí)看中的不僅僅是畢業(yè)生的專業(yè)技能，更看重的是個(gè)體的基本素質(zhì)、基本技能與職業(yè)精神（職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能），即較高的職業(yè)素質(zhì).技術(shù)可以速成，職業(yè)素質(zhì)卻需要在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸累積.高職院校團(tuán)組織要充分認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和用人需求，圍繞以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把職業(yè)素質(zhì)教育作為一條主線貫穿其中，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到教育活動(dòng)的方方面面，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的改善來(lái)消除或緩解學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的各種心理障礙，從而提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)、提高其社會(huì)適應(yīng)能力.團(tuán)組織還可以利用社會(huì)資源方面的優(yōu)勢(shì)，與知名企業(yè)、科研院所、地區(qū)政府等建立職業(yè)素質(zhì)教育基地，開(kāi)展具有特色的職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)和相關(guān)競(jìng)賽，切實(shí)提高高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，部分緩解高職學(xué)生的就業(yè)困境.

高職院校團(tuán)組織是高職院校思想政治教育實(shí)施的重要載體，也是學(xué)院學(xué)術(shù)教育的有益補(bǔ)充，把就業(yè)服務(wù)工作納入到團(tuán)組織工作中將有力促進(jìn)高職院校就業(yè)工作的開(kāi)展，在這一工作過(guò)程中，團(tuán)組織要認(rèn)識(shí)到位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，積極搭建平臺(tái)，持之以恒，為高職院校畢業(yè)生提高就業(yè)率發(fā)揮積極作用.

〔1〕陳蘭英.新時(shí)期高校共青團(tuán)組織在大學(xué)生成長(zhǎng)成才功能上的研究[J].教育教學(xué)論壇，2012(11).

〔2〕謝茂.高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作研究[D].西南交通大學(xué)，2010.

〔3〕鄭春曄,許子岳,汪杰.高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的思考[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(9).

〔4〕劉洋.高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作初探[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(03).

〔5〕張志超,任海,李紅冠.高校團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管見(jiàn)[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009(07).

G717

A

1673-260X（2013）12-0228-02

本文系2013年度煙臺(tái)共青團(tuán)工作研究課題（YT130001）階段性研究成果