大慶精神在高校思想教育中的傳承與實踐

鞠國帥

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

1 前言

隨著社會的發展和時代的進步，大學生的思想教育工作越來越成為人們關注的焦點.自古以來，精神力量始終是推進人類和社會進步的不竭動力，而大慶精神由于其先進性和時代性，鼓舞和激勵著一代又一代的中國人.因此，將大慶精神融入到高校的思想教育工作之中對于樹立大學生正確價值觀，培養大學生的吃苦耐勞、求實奉獻等優秀品質都有著十分重要的作用.高校在教學和豐富大學生課余生活的同時將大慶精神灌輸給他們，會使大學生思想教育工作效果倍增，也使大慶精神得到傳承和發揚.

2 大慶精神的深刻內涵

2.1 大慶精神具有豐富的歷史意義

大慶精神是二十世紀六十年代石油會戰時期產生的，已有五十多年的歷史，其豐富的歷史事實和意義對于后人是一筆寶貴的精神財富，一直引導和激勵我們不斷前進.那時，中國面臨著連年自然災害和國外技術封鎖的雙重壓力，石油的匱乏嚴重阻礙了工業技術的進步和發展，使得國家更加貧窮落后.在極其惡劣和艱苦的環境下，以鐵人王進喜為代表的石油前輩們為了國家和人民的利益，克服種種困難和壓力，在原本一片荒涼的大慶土地上開發了大慶油田.正是大慶人這種艱苦創業的奮斗精神和為國分憂的愛國情懷，開啟了大慶石油之都的美譽，擺脫了中國“貧油”的標簽，為國家的工業發展帶來了一線生機.隨著大慶油田的興起和原油的逐年穩產、增產，石油前輩們愛國敬業、艱苦奮斗和無私奉獻的大慶精神也隨著歷史的足跡被人們稱頌和學習，傳承至今.大慶精神是歷史留給我們的寶貴財富，其內涵被概況為“愛國、創業、求實、奉獻”[1].大慶精神促進了石油事業的不斷繁榮，見證了中國半個多世紀經濟的迅猛發展，具有十分重要的歷史意義.

2.2 大慶精神具有時代性和先進性

大慶精神的傳承是和中國的不斷發展相伴相隨的，是新時代不斷汲取的精神力量，是不會被時間遺棄的文化動力.大慶精神所詮釋的頑強拼搏的毅力和敢于創新的勇氣，將永遠是時代歌頌的不變主題，是人們前進的指引明燈.首先，大慶精神是科學發展觀的具體體現，符合中國當代的發展要求.從古至今，發展是人類社會永恒的話題，沒有發展社會就不會進步.從鐵人王進喜的艱苦創業到新時期鐵人王啟民的銳意改革，我們看到了我國石油事業的蓬勃發展，看到了大慶人勇于追求新生活的信念和行動，看到了中國一步步走向繁榮和昌盛.其次，大慶精神積極推動了中國低碳經濟的發展和創新.隨著經濟的發展和時代的前進，環境污染日益嚴重、溫室效應也越來越明顯，而東北地區粗獷的生產經營方式嚴重阻礙了中國低碳經濟的發展.而大慶近些年來積極創新，研發新技術實行綠色開采，在保證產量的同時最大程度地節能減排，在低碳發展的老路上走在了國家的前列.此外，大慶精神的核心無私奉獻是時代進步的精神支柱.正是對國家的愛國情懷和對社會的責任感與奉獻精神，才會有“寧可少活二十幾年，拼命也要拿下大油田”的豪言壯志，才會有石油前輩們排除萬難的艱苦創業歷程，才會有今天石油工業的偉大成就.

2.3 大慶精神具有推進和諧社會的價值意義

隨著社會的不斷前進以及科學發展觀的提出，構建和諧社會越來越接近社會永恒的主題和價值，而大慶精神則從不同方面綜合、全面地描述和詮釋了和諧社會的內涵，推廣和發揚大慶精神可以更快更好地推進和諧社會的建設.首先，大慶精神可以推進社會生產的和諧性.

從鐵人創造了大慶油田開始，石油前輩們不斷加強生產管理、改善生產條件，使石油的生產環境不斷進步.近年來，大慶油田響應國家的號召，不斷推進油田生產管理的規范性和細致性，逐步實現了流程的優化再造、班組的績效考核制度，使得石油產量逐年穩定增長、石油生產科學化、管理手段信息化，充分達到了和諧生產的目的.其次，大慶精神可以推進社會人員的和諧性.近年來，大慶油田開發和實踐了成立學習型組織、培養學習型人員的機制，讓員工在工作的同時積極充電、增強員工的專業知識和職業素養，使得基層和高層人員的專業素質都有很大的提高.此外，績效工資考核制度在提升員工工作積極性的同時，也讓員工的內心公平愿望得到了滿足.最后，大慶精神可以推進社會環境的和諧性.大慶油田在注重生產和人員和諧性的基礎上，還注重環境的保護和可持續發展的落實，不斷優化基層生產環境、改善基礎設施、改造棚戶區，實現了核心礦井的建設和減少環境污染的終極目標.

3 大慶精神在高校思想教育中的重要性

3.1 大慶精神是樹立大學生“三觀”的有利向導

結合當代大學生的生理和心理特點，將大慶精神“愛國、創業、求實、奉獻”的核心內涵融入在高校對大學生的思想教育中，對幫助樹立大學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀都有著十分重大的意義[2].大學生經過十二年的初等和中等教育，雖然已經初步形成了他們對世界和人生的認識和看法，但是他們還沒有深入接觸和了解社會，很容易受到各種思想和文化環境的影響.因此，大學時代是形成大學生“三觀”的主要時期，而加強思想教育是最根本和直接的途徑.大慶精神所體現的愛國敬業、艱苦奮斗和無私奉獻的精神品質，則是正確人生觀和價值觀的最好詮釋.通過讓大學生感受鐵人百折不撓的毅力、體會大慶人艱苦創業的歷程、看到石油前輩所創造的輝煌成就，用事實說話，樹立當代大學生以大慶精神為指引的核心“三觀”，使思想教育深入到每個大學生的內心，使他們思想逐步成熟，形成正確的人生觀和價值取向，讓他們在大慶精神的正確指引下感受到自身存在的意義和價值.

3.2 大慶精神是培養大學生綜合素質的文化支撐

二十一世紀的中國需求的是高素質、復合型的大學生，除了豐富的知識和專業技能之外，綜合素質是當代大學生培養的重要目標，而大慶精神能夠促進大學生形成符合社會需求的綜合素質.一方面，大慶精神能夠指引大學生培養創新和實踐素質.大慶石油會戰階段石油前輩們在困難重重的情況下，積極探索、勇于尋找和開發新的油井.正是這種不斷探索、勇于實踐的精神，才能有大慶油田的產生和祖國脫離油貧的困境；正是這種積極創新的態度，才能有大慶油田的逐步增產以及祖國石油事業的日益昌盛.另一方面，大慶精神能夠幫助大學生提升職業素質.高校是大學生從學習生涯走向社會的一個中轉站，而大慶精神是大學生職業生涯中贏得成功必不可少的一種精神.高校在對大學生進行思想教育的過程中灌輸大慶精神，可以使大學生做好步入社會的準備，汲取大慶精神吃苦耐勞、勇往直前的職業精神，為將來就業打下堅實的基礎.

3.3 大慶精神是形成大學生社會責任感的現實教材

新時期大學生的社會責任并不是很高，不但會影響社會的整體素質、降低國民環境的和諧程度，甚至還會增加社會的犯罪率.這并不是危言聳聽，相應的例子也屢見不鮮.如今有一部分大學生雖然身在高校學習，但他們受不良習氣的影響，將大把的時間用在了貪圖享樂和互相攀比，虛度青春；還有些大學生自私自利、對他們缺乏信任，將互相幫助、團結友愛這些傳統美德全都拋之腦后……這些現象都是大學生缺乏社會責任感的表現.大慶精神背后的歷史事實能夠成為大學生活靈活現的現實教材，讓他們感受到石油前輩們為了祖國的利益而犧牲小我.以史為鑒，用榜樣的力量將大慶精神深入大學生的內心，讓他們學會顧全大局、明辨是非、意識到肩上沉重的責任和使命，對自己負責、對家人負責、對社會負責.

4 大慶精神在高校思想教育中的實踐

4.1 優化校園文化建設，以環境氛圍傳播大慶精神

大學生的普遍思想和行為很大程度上取決于他們所處的環境和氛圍.高校在對大學生進行思想教育的過程中，優化校園文化建設、以環境氛圍感染大學生的思想、以無形的精神力量鼓舞大學生的優良行為，會使整個校園形成一種積極向上的文化氛圍、使高校的思想教育工作達成事半功倍的結果.優化校園文化建設，就是要明確以“大慶精神”作為校園文化的核心主題，將大慶精神融入到高校的黨團建設、社團文化節等各種文化活動中去.此外，高校可以借助廣播站、宣傳板、黨團報紙等方式全方位將大慶精神深入每位學生的心中.這樣，在豐富大學生校園生活的同時，也讓他們深切感受到大慶精神并不是一個空洞的口號，而是在身邊隨處可見、隨時可感的一種高尚精神品質，激勵大學生踐行大慶精神，以實際行動共同建設新時期的校園文化，營造和諧校園氛圍.

4.2 加強課內外教育，利用教育資源灌輸大慶精神

由于大學生的思想具有可塑性和易變性等特點，高校的思想教育引導對大學生人格和品質的形成十分重要.因此，高校應當充分利用其教育資源，加強課內外思想教育，將大慶精神以一種可接受的形式傳遞給大學生.首先，高校應利用課堂教學將大慶精神融入思想教育之中.例如，在思想政治課上教師可以將大慶的歷史和鐵人的優秀事跡作為引例，去詮釋做人的道理和基本原則，將大慶精神活靈活現地展現在學生眼前.其次，高校應加強課外教育，作為課內教育的補充來深化大慶精神的灌輸.例如，高校可以定期組織學生參觀大慶歷史博物館、鐵人紀念館等地方，加強人文主義和民族主義教育，讓大學生近距離地感受鐵人的堅定信念和大慶精神的歷史光芒.將課內教育和課外教育相結合，可以避免完全封閉教育的死板與單調，讓學生主動進行思想上的轉變，親自感受到大慶精神的力量和魅力.

4.3 結合社會生產實習，以實踐經驗感受大慶精神

對于即將步入社會的大學生來說，生產實習和社會實踐是新奇和陌生的.他們渴望了解和深入社會，會認真對待和全身心投入到生產實習中去.因此，高校應在這個階段加強大慶精神的思想教育，培養大學生的社會使命感和責任意識.高校可以利用假期實習或者畢業實習的機會，安排大學生去石油企業參觀學習、進行生產實踐，讓他們親自去了解大慶石油工作者的敬業精神、見證生產過程中的付出與收獲，感受到大慶精神強大的推動力量.此外，高校還可以給學生安排一些實踐任務，比如對油田工人的采訪和社會調查等，在拉近大學生和一線工人的同時也為他們提供了深入體會大慶精神和鐵人精神的機會.在學生完成生產實習和社會實踐之后，高校應該布置實踐報告和實習體會的提交，加深他們的實踐感受、升華他們的精神體會，讓他們將這種精神與日常生活相結合，時時刻刻學習和發揚大慶精神.

〔1〕馬英林.大慶精神鐵人精神研究[M].北京：中共黨史出版社，2009.1.

〔2〕劉玉珍，劉曉華.大慶精神在高校思想政治教育中的作用 [J].思想政治教育研究.2011,27（4）：99-100.