開發高校職業技能訓練 促進大學生平穩就業

楊日晨，葛 海，郎思靜

(鹽城師范學院 文學院，江蘇 鹽城 224002)

開發高校職業技能訓練 促進大學生平穩就業

楊日晨，葛 海，郎思靜

(鹽城師范學院 文學院，江蘇 鹽城 224002)

當今就業形勢異常嚴峻，大學生就業問題的社會關注度也日趨提高，這就要求高校的教學模式應進行相應的改革。旨在通過對大學生就業現狀的分析，提出開發高校職業技能訓練，從而提升大學生就業競爭力。

大學生；就業；技能訓練

近年，大學生就業問題越來越得到重視，高校更是感到了就業工作帶來的巨大壓力。究其原因，一方面，高等教育在由精英化教育向大眾化教育轉變的過程中，招生規模也在迅速擴大，這就導致畢業生數量急劇增長。但與此同時，就業崗位卻增長緩慢，兩者之間的矛盾也就越來越突出；另一方面，隨著我國教育體制就業制度的改革以及市場經濟的影響，個人擁有越來越多的擇業自主權，但是對人才的關注度、對人才的要求也越來越高，面對巨大挑戰，高校在就業方面應努力做到培養出有市場競爭力的學生，并且使學生能主動走向市場這個更為廣闊的舞臺，從而可以實現自己的人生價值。因此，高校開發職業技能訓練，對大學生進行職業指導是解決大學生就業長期有效的途徑。

一 提升大學生就業能力的必要性

高等教育由精英教育向大眾教育的轉變及就業崗位增長緩慢這兩者之間的矛盾勢必導致就業形勢的嚴峻。嚴峻的就業形勢對高校大學生的就業能力提出了更高的要求。誰的就業能力高，就更容易獲得就業機會。在這樣的社會形勢下，提高大學生就業能力顯得尤為重要。提高大學生的就業能力不僅有助于幫助高校大學生就業成功，緩解高校畢業生的就業壓力，同時它也是影響高校聲譽的重要指標，更是保障家庭和諧、社會穩定的重要籌碼。

大學生就業能力不僅包括專業技能，同時也應該具備專業之外的能力。很多時候我們都強調專業技能，忽視了專業之外的能力，但是通過調查顯示，就業者如果只是具備專業技能而缺乏專業外的能力的話，他們的就業競爭結果往往是不容樂觀的。所以恰恰是這些專業之外的能力決定了大學生就業的成敗。因此，在學好專業技能的基礎上努力提升專業之外的能力是非常必要的。

二 開展職業技能訓練，落實就業準備

1．就業心理準備。

所謂就業心理準備是指大學生對有關就業問題的心態、傾向、期望等心理的預先安排和籌劃。目前嚴峻的就業形勢給大學生帶來了巨大的心理壓力。大學生尤其是即將畢業的學生普遍的心理負擔來源于就業壓力。因此，大學生提前做好就業心理準備是緩解大學生就業壓力的首要任務，同時也是提高大學生就業技能的重要開端。那么如何才能夠做好就業心理準備？具體要從兩個方面落實。首先要有理性的競爭意識，要做到理性競爭。首要條件就是對目前的大學生就業形勢有一個清晰、明了、理性的解讀，包括對自身條件的認知，對所學專業的認識，對自己學校的把握，對地區情況的了解以及對整個就業形勢的掌握。使大學生認識到整個就業態勢，打消一些不切實際的幻想以及對自身過高的優越感，才能在就業時個人期望值同就業現實之間的落差不至過大。同時理性適應競爭也要樹立一個積極的競爭意識。現在許多大學生認為只要找到工作就行，不管這個工作是否適合自己，這其實是一種消極的競爭意識。不僅要找到工作，同樣也應該找到在能力范圍內最好的最適合自己的工作，這樣才是真正理性的競爭。其次要做好的就業心理準備是理性承擔各種競爭結果的心態。在嚴峻的就業形勢下，幾乎所有的就業都要經過競爭，是競爭結果就有好有壞，我們不能期望所有結果都是令人滿意的，所以在心理準備階段就要做好接受兩種可能性的心態。

2．綜合素質和能力準備。

就業心理準備能緩解大學生因為就業壓力而產生的心理問題，是大學生獲得積極、健康的就業心理的保障，但是這無法從根本上解決大學生的就業問題。要從根本上解決就業問題就有賴于大學生綜合素質和能力的提高。綜合素質和能力包括以下兩方面：第一，基本素質和能力。所謂基本素質和能力是指普通人要適應社會所應該具備的素質以及能力。要適應社會就要做到以下三個方面：首先要有正確的認知和判斷能力。對社會有一個正確的認知和判斷能力是適應社會生活的前提，如果不具備正確認知和判斷能力，那么我們的創新、實踐……能力都將會偏離正確的軌道。所以大學生在日常生活中要養成多觀察、多思考、不唯上、不唯權、不主觀的考量外部社會的方法。其次要不斷提升文字和口頭表達的能力。現在的就業往往有兩輪測試，一輪是筆試，一輪是面試。第一輪考量的是學生的文字表達能力，而第二輪則側重考驗就職者的口頭表達能力。所以對于大學生而言，良好的文字和口頭表達能力是非常重要的，它已成為用人單位衡量就業者是否合格的一個標桿。基本素質和能力的第三點在于學會掌握新技術、新知識的能力。這是一個不斷發展的社會，概括的說，這是一個學習型社會。彼得·圣吉曾說過 “未來唯一持久的優勢是有能力比你的競爭對手學習得更快”。[1]對于大學生而言，只有具備了這樣的能力，才不會被職場淘汰。要具備這樣的能力，就要求大學生在掌握學習的內容的同時還要掌握學習的方法。只有掌握了學習方法，才能對其他的知識融會貫通。最后要強調的基本素養和能力就是人際溝通與協作的能力。社會是人的社會，走入社會必不可少的就是與人打交道，良好的人際交往能力尤為重要。大學生要想獲得一份理想的職業，首要做的就是提高自己與人交往的能力。

第二，專業素質和能力。基本素質和能力是大學生就業的一個基本要求，除此之外，要想在嚴峻的就業形勢下嶄露頭角，還需要具有良好的專業素質和能力。社會勞動的分工要求不同專業的人才進行相對應。所以“專業”對大學生而言是就職的一種“資本”。良好的專業素養是大學生提升自我就業能力的核心要求同時也是就業成功的保障。培養良好的專業素質和能力首要條件是要有專業基礎知識的儲備。所有職業都要求就業者具備相應的專業基礎知識，因為職業技能的提升以及職業能力的培養都離不開專業基礎知識。專業基礎知識的多少就決定了大學生專業素質的高低。其次要有專業實踐能力的準備。就是將專業理論知識轉化為實踐操作的能力。根據市場調查，目前許多單位在招聘時并不青睞擁有高學歷的大學生，而是更側目于那些具備工作經驗的應聘者。招聘單位要找的是能直接投入工作崗位的人。由此我們可以看出，專業實踐能力在求職時的重要地位。所以，大學生在掌握專業知識的同時也要不斷尋找機會，鍛煉自己的實踐能力，這樣才能在競聘中取得勝利。

三 建立適應知識經濟時代要求的就業指導模式

1．強調就業，關注創業。

過去在就業指導課上一般指導如何就業，提供相應的就業信息，傳授相關的就業技巧，但很少講到“創業”，對于如何創業，創業要注意的問題等內容很少涉及。但是隨著知識經濟時代的到來以及就業形勢日益嚴峻的現狀，創業成了熱門話題。根據時代的要求，高校應在指導課上不僅提供就業信息，同時也要補充創業信息。就業與創業兩相結合才是時代的主流。

2．尋求“發展式”指導模式。

就業指導應該以一種發展的眼光去對待。對剛進入大學的一年級新生，在引導適應大學生活的同時要讓他們了解大學的特點和意義，并系統全面地介紹他們所選專業的特點和他們專業與職業的聯系；對于大二的學生，重點則要落在讓他們了解自己并且根據自己的特點去完善自己。學好專業知識的同時更全面的評估自己；大三學生則要指導他們結合自身的性格特點、愛好特長等并通過就業指導來培養自己的知識能力，從而提高就業競爭力；對于畢業生，則進行更系統全面的就業指導。通過四年的專業指導，形成“發展”的指導模式，這樣才能更好的適應時代的要求。

3．優化理論、注重實踐。

就業指導是從大一就開始的并且始終貫穿于整個大學階段，不僅要讓學生了解就業形勢、就業內容，做好就業準備，更重要的是要讓學生能從自我出發，結合職業內容更好更全面的了解自我。從而針對自己的不足進行彌補提高，提升大學生的就業素養。這就要求學校在教會學生知識的同時要把理論運用到實踐中去，培養學生的就業能力。1.開展個體認知活動。首先向學生介紹就業形勢，就業環境，相關的職業等內容，然后讓學生結合自己的興趣愛好、能力特長選擇適合自己的發展方向。根據結果制定相關的就業奮斗目標，目標不僅要有一個綜合目標，同樣要細化到階段性目標，做好短期、中期、長期的規劃。2.進行就業模擬訓練。可以組織學生去真實的招聘會感受現場氣氛；或者制定相應的就業場景，在有條件的情況下可以請一些相關人員對學生進行考核，給學生招聘時的真實問題、真實人物、真實場景，讓學生身臨其境的感受招聘氛圍，初步適應不同的招聘形式。3.進行專業應聘技能訓練。在這一環節，首先是要讓學生掌握好自己的專業知識、專業技能，在此條件下注重表達技巧的培訓，如何在招聘中充分展示自己的特長優勢，如何更好的推銷自己都有賴于表達。缺乏書面、口頭的表達能力，就會與很多應聘機會失之交臂。

4．階段性指導與全程性指導相結合。

就業指導不僅要對畢業生進行就業教育，同時從大一開始就要讓學生形成就業意識，要將就業指導一直貫穿于大學生活的始終。首先要對大學生進行相關的職業思想教育，從大一時就要開設就業指導的相關課程。比如開展職業生涯規劃課，請一些用人單位來進行招聘講座等，從而培養大學生愛崗敬業、認真踏實、誠實守信等職業操守。其次要培養大學生的職業技能，提高大學生的基本工作能力，人際交往能力，組織管理能力等，高校可以進行模擬招聘會，組織學生進行實習等活動。讓學生在活動中獲得實踐能力，提升職業技能。

[1][美]彼德·圣吉：第五項修煉[M].上海：三聯書店出版,2003.

[2]邵海燕,胡芳.大學生就業機會：內涵的回歸與就業準備[J].中國青年研究,2005(2).

ClassNo.:G647.38DocumentMark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

DevelopmentofOccupationSkillsforCollegeStudentstoPromoteFullEmployment

Yang Richen，Ge Hai，Lang Sijing

(College of Liberal Arts, Yancheng Normal University, Yancheng, Jiangsu 224002，China)

The serious employment for graduates has attracted much more attention gradually . which requires the reform of teaching mode, teaching ideas accordingly. This paper analyzed the employment of college students and put forward some suggestions to develop the occupational skill training in order to enhance the competitiveness of college students.

college students；employment；skills training

楊日晨，碩士，助理研究員，鹽城師范學院文學院。研究方向：高等教育管理。

1672-6758(2013)04-0023-2

G647.38

A