徐州幼兒高等師范專科學校開設體育教學學前專業的可行性研究

劉 偉

徐州幼兒高等師范專科學校開設體育教學學前專業的可行性研究

劉 偉

本研究根據徐州幼兒高等師范專科學校辦學的基本條件、學生的生源、學生的就業方向等方面因素的調查與分析，探討徐州幼兒高等師范專科學校開設體育教育學前專業的可行性，旨為徐州幼兒高等師范專科學校開設體育教育學前專業提供理論上的參考。

體育教育；學前專業；可行性研究

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 徐州幼兒師范高等專科學校。

1.2 研究方法

1.2.1 調查法 對江蘇省的幼兒體育教師的需求情況等因素進行調查與分析。

1.2.2 數據統計法 對相關數據進行統計與分析。

1.2.3 訪談法 走訪江蘇省開設體育教育專業的院校，對經驗豐富的教師進行訪談。

2 結果與分析

2.1 籌建體育教育學前專業的意義

2008年北京奧與會后，我國提出由體育大國向體育強國轉變的口號。體育強國的重要標志是國家居民將體育事業作為生活方式的一部分，它是衡量一個國家或地區群眾體育發展水平的基本尺度之一。大學生是即將踏入社會，成為體育人口的主要補充力量，也是體育人口中的一項重要指標。在2010年教育部舉行的教育規劃綱要新聞發布會上，指出未來10年我國要“大力發展職業教育，發展職業教育是推動經濟發展，促進就業，改善民生，解決‘三農’問題的重要途徑”，因此提出高職院校創辦體育教育專業完全符合教育規劃綱要的精神。高職院校開設體育教育專業會進一步豐富辦學專業，展現高職院校的辦學特色，為高職院校的發展起到推動作用。

2.1.1 增設體育教育學前專業順應了學前教育改革與發展的潮流 在我國，學前教育是一門年輕、綜合性強和正處于不斷發展和完善中的年輕學科。學前教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段，學前教育開展質量的好壞直接影響學前兒童的身體健康、習慣的養成和智力的發展。因此，學前兒童的教育問題目前收到了各級政府部門的普遍關注，《我國十二五發展規劃》指出了我國學前教育的發展目標：（1）基本普及學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前3年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。（2）明確政府職責，把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理承擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。（3）重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多重形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調整富裕的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區發展學前教育。江蘇省根據本省的實際情況制定了適合自身的《十二五規劃》，其指出：強化政府職能，大力發展農村學前教育，到2020年，普及學前教育，使學前3年入學率達到70﹪.

根據全國和江蘇省印發的《十二五規劃》的要求和學前教育的學科特點可以看出，大規模、有質量地發展學前教育是時代的發展的潮流，促進學前兒童在體育、智、德、美幾方面主動發展是學前教育的發展方向。但目前，從全國范圍看為學前兒童配備專業性體育教師的學校還很少，這在一定程度上不利于學前兒童體質健康水平的發展，而出現這種現象與我國缺少專門培養學前體育教師的高等院校有直接關系，因此。如在我校開設融合學前教育和體育教育基本理念的學前體育專業，能順應我國和我省學前教育改革發展的潮流，培養出來的學前體育教師在一定程度上能彌補目前學前教育中存在的不足，能真正促進學前兒童德、智、體、美的全面發展。

2.1.2 江蘇省乃至全國對學前體育教師潛在的巨大需求增設體育教育專業 隨著我國經濟的發展的社會的進步，我國入園的兒童不斷增加，在江蘇省2010年進幼兒園的學前兒童數量為例，當年數量為74.5萬，如以200人配備1名學前體育教師來計算，那么就需要3 725名專業的學前體育教師；同時江蘇省學前兒童的數量還會不斷增加，2011年4月，貴州省對學前教育發展狀況師資隊伍等進行“摸底”，調查結果表明：江蘇省學前3年入園率僅為55.4﹪，“入園難”的問題較為突出。為此，江蘇省政府制定了目標，到2020年，省級財政支持建設不少于1000所鄉鎮、街道辦事處公辦幼兒園實現全省所有鄉鎮、街道辦事處至少有一所以上公辦中心幼兒園，如按照每所幼兒園配備2名學前體育教師，那么對學前體育教師的需求數量還是相當可觀的。而目前，在全國范圍內，能專門學前體育教師的院校只有江西運動職業技術學院、沈陽師范體育學院和廣西幼兒職業技術學院等幾所學校，且所培養出來的體育教師數量非常有限，遠遠不能滿足社會對其的潛在需求，因此在江蘇省高校中開設體育教育學前專業不僅能在一定程度上滿足社會對學前體育教師的潛在需求，同時也能填補江蘇省乃至全國缺少培養學前體育教師機構的空白，對促使學前教育更快更好地發展，促進學前兒童的健康成長具有重要的現實意義。

2.1.3 增設學前體育教育專業滿足了體育專業設置改革的要求 由于近幾年來，各個體育院校連年擴招，是從事體育專業的學生大幅增長，而就業市場卻極其有限。近年來，我國體育教育專業畢業的大學生就業率逐年下降，這一引起了各級政府和學校的關注，為了提高并解決大學生的就業問題，各級政府制定相應政策和措施許多成熟的體育院校也針對這一狀況也對體育專業的設置進行了改革，如部分建立以市場為導向機制的專業設置模式，并取得了一定的效果。而目前，從學前教育畢業出來的大學生再就業時卻供不應求，同時，我們也針對性的調查了廣州幼兒職業技術學院、沈陽師范大學從事學前體育專業的學生的就業情況，其結果是相當樂觀的：他們主要采取的是專科3三年制培養模式，幾乎所有從事學前體育教育的學生在大2就已經和相關單位簽訂了合同，由此，在我省高校增設學前體育這一新興學科不僅順應了當今體育專業設置改革的要求，同時能在一定時期內很好的解決大學生就業問題。

2.2 影響高職院校開設體育教育專業的因素分析

2.2.1 生源因素分析 （1）普通高中據調查了解，徐州市區2011年報考體育專業的考生就有384名，而江蘇省2011年報考體育專業的考生有近萬名，2012年全省體育考生有9681人，基本與2011年持平，可以說這些考生都是比較可靠的生源，數量是可觀的，另外各職業技術類院校還可以從外省招收一定數量的考生。（2）體校（中專）徐州市體校每年有30名左右的畢業生，按每個城市30名體校畢業生來計算，江蘇省全省每年有630名左右的體校畢業生。體校學生畢業后面臨著就業或再深造，當前就業壓力大，3年中專已不適應當今社會發展的形勢，中專生的資歷和技能很難在社會上立足，其中很多學生會選擇再深造，而職業技術類院校的就業形勢無疑對他們有著巨大的吸引力。（3）全運會后的退役運動員經走訪調查了解，每屆全運會后因年齡因素要退役的運動員有8 000人，其中符合年齡（18歲左右）的有4 000人，這4 000人中各市體工隊接收500人左右，特招到全國各類高校的占200人左右，而剩余的3 300人同樣面臨就業或再深造，因此職業技術類院校可特招其中一些體育成績突出的運動員繼續深造。綜上所述，職業技術類院校的生源范圍較廣，生源數量較多，因此高職院校開設體育教育專業生源數量將是可觀的。

2.2.2 教學基本因素分析 （1）徐州幼兒師范高等專科學校是經國家教育部批準獨立設置的一所公立高等專科學校，是江蘇省唯一的一所培養大專層次幼兒教師的師范專科學校。學校始終堅持質量立校、科研興校、人才強校的辦學理念，落實“青藍工程”、“名師工程”。專任教師中，高級職稱占39.29%；碩士、博士學歷、學位占33%；具備大學教師資格的占92%。師資數量充足，實力雄厚，有省特級教師、省“333高層次人才培養工程”中青年科學技術帶頭人、徐州市優秀專家、名教師、拔尖人才、徐州師范大學兼職碩士生導師等。學校還聘請中國學前教育研究會理事長——南京師范大學虞永平、北京師范大學劉焱、華東師范大學朱家雄、南京師范大學江玲、上海音樂學院顧平、徐州師范大學段作章、汪縛天、陳延斌、唐軍、穆鳳英等10位知名專家學者為客座教授。學校還成立了江蘇教育科學研究院徐州學前教育研究培訓中心、徐州幼兒教師培訓中心，目前已成為蘇北地區幼兒教師的培養和培訓基地。學校堅持以市場為導向，以畢業生全員就業為目標，秉承“校有特色、生有專長”的辦學理念，開設學前教育、英語教育、音樂教育、美術教育、特殊教育、音樂表演、舞蹈表演、裝飾藝術設計、商務英語9個專業。徐州幼兒師范高等專科學校有26年幼兒教育教學專業培養的經驗，利用我校多學科多專業的優勢，由多系科提供師資共享、通過整合校內資源為我校的體育教育學前專業與特色發展提供了更高層次的新平臺。我校領導與教職工深知申辦體育教育專科的重要意義，在長期的教育教學實踐中，我校一直非常關注體育教育專業的縱深化發展，已探索出了一套行之有效的教育模式與培訓途徑，教師經驗豐富，專業教育設備完善，可以更充分地利用現有的教育教學資源，加強專業教學和技能訓練。特別是自1996年以來，學校積極進行大專生培養的探索。經過十多年的學習和實踐，學校不斷熟悉高等教育規律，在教育教學管理等體制上與本科院校接軌，從課程計劃、課程標準、教材選定到課程實施等方面都積累了一定的高校管理經驗，為辦好幼兒師范高等專科學校奠定了良好的基礎。（2）師資目前徐州幼兒師范高等專科學校有專任體育14名，其中具備副教授職稱的與碩士學位的教師占50%以上，教師的專項類型分布較豐富，擁有一定的教學經驗，具備開設體育教育專業的教學能力。（3）教學場地學院擁有1個標準田徑場、1個室內體育館、14個標準籃球場地、4個標準排球場地、健身房2個、舞蹈室3個，并計劃陸續建設網球場、游泳池等體育設施。因此可以滿足籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、健身健美、形體、武術、散打等課程教學。今后學校還將逐年增加投資，將按國家教委《體育教育專業儀器設備》配備目錄和標準，積極完善設施，滿足教學和訓練的需要。（4）科學規范的管理，為申辦體育教育學前專業打下了堅實的基礎。近些年來，我們根據體育專業的特點有針對性地制定了一系列規章制度，以制定促管理。制定這些管理制度的目的，在于使體育工作有章可循，調動教職工的工作、學習積極性，使我們培養的人才能適應社會的需要，具有較強的競爭力。（5）多所教育實習基地，為學生提供了必要的教育實習場所。

教育實習是提高學生實際工作能力，培養合格體育人才的必要途徑，也是衡量學校教育教學質量，培養社會急需人才的主要環節。在學校統一部署下，我校與市區主要中、小學都建立了固定的教育實習基地。同時學校自身創辦有8所幼兒園，幼兒園教職工320人，在園幼兒2113人，是學生教學、科研、見習、實習、就業的優良基地。學校2003年成立了幼教集團，在附屬幼兒園的基礎上先后創辦了8所幼兒園。雙方資源共享、優勢互補、相互促進、共同發展。

2.2.3 就業渠道 （1）幼兒園教師。畢業生就業面向蘇北地區及全國各地幼兒園，除幼兒園外，也可在學前兒童親子教育、學前兒童圖書出版、教玩具研發銷售、幼教科研等機構從事教育、培訓評價、管理等工作。（2）俱樂部教練。如徐州健美麗人俱樂部、跆拳道、網球俱樂部、乒乓球、羽毛球俱樂部等需要大量的體育類人才，這就為我校體育教育專業畢業生的就業提供了很大的機會。他們可以進入到這些俱樂部中擔任教練，為增加徐州市體育人口的發展做出自己的貢獻。（3）社會體育指導員。社會體育是社會事業的重要組成部分，社會體育的開展狀況，直接關系到體育事業的發展全局。我國現行的《全民健身計劃》的重點是增強體質，培養終身體育意識和體育能力，推廣全民健身計劃需要大批的社會體育指導員我校體育教育專業學生在畢業后就可以通過成為體育社會指導員來發揮自己的作用，作為大眾體育的載體向周圍群眾輻射，促進社會人口素質的提高，成為發展徐州市及我國體育事業，增進公民身心健康，提高生活質量，建設社會主義精神文明的一支重要力量。

綜上所述，我校體育教育專業的學生可以在畢業后從事幼兒教師、俱樂部教練、社會體育指導員等工作，當他們進入社會后發揮自己的力量，增加對社會的影響，從根本上增加體育人口，為徐州市公民終生體育習慣的養成做出自己的貢獻。

2.3 籌建體育專業的積極作用分析

2.3.1 提升競爭力，提高品牌知名度 豐富我校辦學專業，調整專業布局，優化辦學層次，展現我校辦學特色，服務地方，給學生提供更多選擇的機會，使我校得以培養出多元化人才，推動就業，提升我校在同類院校中的競爭力，提高我院品牌知名度。

2.3.2 形成良好的校園文化氛圍 體育文化走入校園，以其意識、行為和物質等方面的內容豐富了校園文化的內涵，推進了校園文化的發展。進行體育運動能夠培養人們誠實守信、謙虛謹慎的優秀品質，這些重要的品質都對其他在校師生有著潛移默化的導向和教育功能。使他們向著正確、健康的人生方向發展，教育他們尊重他人、尊重自己、遵守紀律，這和校園文化的導向和教育功能是一致的。我院開設體育教育專業無形中為校園文化注入高雅、時尚上的氣息，促進形成良好地校園文化氛圍。

2.3.3 提高大型比賽成績，增加校園知名度，擴大生源，推動就業 在國外，通過取得優異的大型運動會比賽成績來擴大學校的知名度是一種常用的手段。如今在國內，越來越多的高校意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業等方面的重要作用，許多大學校長都非常積極地考慮如何通過取得優異成績來提高學校的知名度。我校在籌建體育教育專業后，可以提高我校在大運會的成績，由此可以提高我校知名度，提升我校形象，增加我校的吸引力、競爭力，可以吸引更多來自社會的經濟贊助支持，進而擴大生源，推動就業。

2.4 開設體育專業的優勢分析

徐州市地區高等院校較少，而且全省目前沒有一所高等院校招收體育教育學前專業的學生；江蘇省招收體育專業的學生較少，全省職業技術學院中僅廣州體育職業技術學院和廣東體育職業技術學院招收體育專業學生，生源競爭少；徐州幼兒師范高等專科學校在2006年至2009年開設體育教育專業，具有一定的辦學經驗，有能力把體育教育專業辦好；徐州市領導的大力支持，領導重視程度直接關系到資金與物的支持，關系到相關政策、法規的制定與實施。

3 結 論

（1）徐州幼兒師范高等專科學校開設體育教育專業符合當前教育改革和發展的需要。

（2）辦學條件方面：師資、場地等力量足夠，具有一定的教學經驗。

（3）專業培養方面：注重素質教育，能夠培養出既有一定理論知識，又有一定實踐能力的合格人才。

（4）生源方面：我校的生源范圍廣，生源數量較多，應此高職院校開設體育教育專業生源數量將是可觀的。

（5）就業方面：江蘇省缺乏幼兒教師，體育教育學前專業的學生可以在畢業后從事幼兒教師、俱樂部教練、社會體育指導員等工作，就業范圍較廣。

[1] 國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020年）.

[2] 江蘇省十二五教育規劃綱要.

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[8] 國務院. 全民健身計劃綱要[M]. 北京：北京體育大學出版社.2000.

Xuzhou Normal College Opened Early Childhood Pre-school Physical Education Professional feasibility study

LIU Wei

This study is based Xuzhou Normal College school children the basic conditions, the student's students, students' career orientation and other factors of the investigation and analysis to explore the creation of Xuzhou Normal College Sports preschool pedagogy former professional feasibility, are designed for Xuzhou Normal College opened early childhood pedagogy former professional sports provide a theoretical reference.

Physical education; Preschool Professional; Feasibility study

G807.1

A

1007―6891（2013）04―0130―04

2012-101-12

徐州幼兒高等師范專科學校體育教研室，江蘇 徐州，221000。Department of Sports Children Xuzhou Normal College, Xuzhou Jiangsu, 221000, China.