談班主任工作中的科學班級管理

李海榮

(甘肅省渭源縣龍亭中學，甘肅 定西 748200)

多年的班主任工作實踐，使我深深認識到:有高度上責任感和使命感是做好班主任工作的前提。一個班級的好與壞，直接與班主任是否工作做到實處有很大關系。我認為班主任工作應采用科學的管理方法，做到“嚴”、“細”、“實”、“活”幾個字。

一 班主任對學生要“嚴”

在育人實踐中，一些班主任老師對“嚴”的曲解、誤用令人深思。嚴不等于兇，老師整天兇巴巴的臉孔，讓學生難以接近，試想一下，學生有問題、有困難想求助于你，看到老師的尊容，他敢嗎!對于一些自尊心強而又內向對學生而言，被老師辱罵，甚至體罰將在他幼小的心靈里留下多深的烙印呀!久而久之將形成視“師”如仇的逆反心理。這在教育上不是弄巧成拙了嗎!真正的嚴格應該是:

(一)嚴而不厲。任何時候對學生嚴格要求是正當必要的，缺乏嚴格要求、放任自流，是對學生的不負責任，但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷，嚴厲會使學生敬而遠之，有什么事都不敢求助于老師，甚至會產生故意犯錯誤來引起老師的注意的逆反心理。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格而不是嚴厲。

(二)嚴而有度。班主任對學生的嚴應掌握一定的尺度。同樣是遲到，對不同的學生要采用不同的態度對待。對一貫守紀律的學生一定有他客觀的原因，不能把他與常違紀的學生相提并論，弄不好的話，他也會自甘墮落，以為老師也把他看作差生，不關心他、不重視他了。作為班主任要耐心了解原因，幫助其糾正。

二 對班級管理要“細”

(一)班主任就像家庭里的慈母，開展工作要細。事無巨細，耐心、持之以恒地做，才能收到育人的效果。

細選班干部。班干部是班主任的得力助手。培養好班干部，班主任就不會孤軍作戰，因此，在選班干部時，我就選一批思想進步、學習優秀、有一定的號召力的同學，并在班上進行民主選舉，這個很重要，讓學生明白班里的事并不是班主任一個說了算，他們才是班集體的主人，只有學生自己選出的班干部，他們才能心悅誠服地接受監督、管理。然后對選出的班干部明確地分工，并指導他們開展工作。充分發揮班干部在老師與學生之間的橋梁作用，以及了解學生的思想動向。這對班主任育人工作的順利開展起到重要的作用。同時為了讓班干部干地更出色，要對他們工作上的成績及時表揚與肯定，讓他們體會到老師的信任與鼓勵，而且在班中達到樹立其威信和信心的目的。另外，放膽讓班干部去干。如:值日安排、出墻報等，讓他們樹立榮譽感和責任感。讓他們認識到:他們應該帶好同學，給同學做好榜樣。有了這批帶頭人，班級還會亂嗎?

(二)處理學生問題，工作要做細。班主任工作煩瑣，相信每個老師都有體會。班級的事務，大的、小的，都是找班主任。每件事都做得出色，不是一件容易的事，所以班主任在開展工作時必須要細致，尤其在處理班中違紀行為時，不能一概而論，要細心調查，耐心地教導，對于不同的學生還要結合到個別的實際情況。如一個孤僻、自卑的學生，對他的犯錯，就不應該在班上公開的批評，而應采取個別談心的方式，動之以情，曉之以理，會達到較好的效果。

三 班主任管理工作要“實”

做什么事都不能脫離實際。班主任工作也不例外，在開展工作中要結合到班級的實際、學生的實際。結合本班學生大多來自農村的實際，我主要抓他們的良好行為的培養教育和禮儀教育。現在不是推行養成教育嗎?培養學生良好行為和高尚品質是營造良好班集體的重要條件。抓良好的紀律，良好的學習態度和學習習慣，良好的社會公德等都是教育的范疇。在這方面我采用“兵教兵”的方法讓班干部當他們的榜樣，影響他們，逐步形成文明有禮的班集體。

四 班主任管理手段要“活”

要營造一個良好的班集體，在管理手段上要靈活。著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么，往簡單方面說，只要一句話，就是養成良好的習慣……”。一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品格關鍵在于班主任的引導。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的而是通過一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。要營造一個良好的班集體，在管理手段上要靈活。

(一)從學生日常行為入手。只有規范學生行為，才能營造有序、規范的班集體，作為班主任接觸學生時間最長，開展的活動最多，規范學生行為責無旁貸。我利用心理健康課、班會、活動課，開展形式多樣的活動，以培養學生良好的行為。例如:通過小品展示，讓學生參與，知道隨地丟垃圾是可恥行為，知道隨地吐痰直接威脅著他人的健康等。另外還開展一些洗手帕、掃地、收拾雜物等比賽，將學校的良好行為向家庭延伸，真正達到培養學生良好行為在校在家一個樣的目的。

(二)從學生個性特點人手。如果說抓學生日常行為教育是全面的教育，那么從學生個性特點教育就是個別的教育。每一個班級都有不同層次的學生，作為班主任不光是傳授知識的良師，更是培養學生高尚的思想品德形成的益友。對于一個知識薄弱的后進生，只要多花時間輔導，將勤補拙還行，至于一個思想是后進的學生，應該是班主任最頭痛、最傷腦筋的硬骨頭。這需要老師有效的教育方法。曾教過這么一個學生，他父母長期在外地工作，把他寄宿在姨媽家，由于長期缺乏父愛、母愛，養成了任性、暴躁的個性，為了引起老師的注意，常犯一些小錯，開頭對他嚴加批評，收效甚微，屢教屢犯。后來，我深入了解到他的家庭背景后，在同學面前首先肯定他的優點:接受能力強。同時也指出:如果他在學習上肯花苦功的話，將是班中的優秀生。還針對他在班中號召力強，讓他在早上帶讀，想不到讀時老師不在場的情況下，秩序井然。總算把頑石劈開。

總之，我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。