大慶市中學武術操推廣現狀調查

李 微

（東北石油大學，黑龍江 大慶 163318）

武術操是由國家教育部和國家體育總局共同創編的，以廣播操為表現形式，以傳承武術和國家傳統文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，達到豐富中小學生課間活動內容、增強我國兒童和青少年身心健康為目地的一種體育鍛煉形式.根據《教育部辦公廳 國家體育總局辦公廳關于推廣實施〈全國中小學生系列武術健身操〉的通知》的指示精神，自2010年9月起向全國中小學校推廣武術操，并與廣播體操一起成為課間活動的主要內容.調查了解，在大慶市只有個別中學學校在開展武術操學習，武術操的開展情況并不樂觀.因此，為了更好的讓武術操在學校得以推廣發展，作者對大慶市五所中學武術操開展情況進行深入調查，從而發現武術操在中學推廣開展過程中存在的問題，提出切實可行的推廣發展對策和建議，希望能為今后武術操在中學學校的推廣發展起到一定的推動作用，為改善武術操在中學的推廣現狀提供參考依據.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

大慶市鐵人中學、實驗中學、一中、四中、十中等五所中學200名學生（每所學校40名，其中男生20名，女生20名）和10名體育教師（每所學校2名）為調查對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱多篇武術文獻資料，為本研究提供理論依據.

1.2.2 問卷調查法

對被調查的五所學校200名學生共發放問卷200份，回收197份，有效問卷190份，回收率98.5%，有效率95%.

1.2.3 數理統計法

對回收上來的有效調查問卷進行分析整理，運用百分比統計對數據進行分類處理.

2 結果與分析

2.1 五所中學學習武術操的情況調查

表1 五所中學學習武術操的情況調查

結合表1分析發現，五所中學學校應教育部要求開張武術操學習的只有一所高中，在2011年，大慶市教育局組織的大慶市中學學校運動會上的武術操表演比賽中，大慶市只有2所中學學校參加.調查了解全市只有少數中學是以體育課的形式教授學生武術操，開展武術操的教學.武術操在這幾所學校也并未深入推廣，武術操和廣播體操的表現形式是一樣的，都是以廣播操為表現形式.在學校的課間操期間，武術操是可有代替廣播操或是兩項廣播操都做.

2.2 五所學校學生對武術操的態度情況調查

表2 學生對武術操的認知情況調查（已經學習和準備學習武術操的學校）

結合表2分析看發現，在大慶市的五所中學，喜歡武術操的學生全部都是學校有開展武術操學習的的學生，其中男生喜歡武術操的要比女生少，高年級的學生喜歡武術操的比低年級的少.其結果顯示，五所學校并沒有做好武術操的宣傳推廣工作，學生對武術操的認識不夠，不了解學習武術操的意義和作用，只是一味的老師教、學生學.如果僅是這種方式的推廣，武術操的推廣普及工作會更加艱巨.

2.3 五所學校的10名體育教師對武術操推廣態度和自身對武術操的態度

表3 10名體育教師對武術操推廣方案滿意度和自身對武術操的態度

為響應教育部的要求，大慶市教育局制定了大慶市中學學校武術操的推廣方案，也要求各個學校制定學校武術操推廣的方案.但從表3的結果分析發現，沒有體育教師對上級制定的武術操推廣方案滿意.只有開展了武術操學習的兩所學校的4名體育教師對方案表示一般的態度.有6名體育教師表示不滿意，這樣的結果從側面也反映了市教育部門和校方對武術操的態度.市教育部門和校方不僅是武術操推廣方案的制定者，也是方案執行的監督者.如果上級部門和校方對方案沒有強力的執行力，武術操的推廣又何從談起.同時，表3的另一部分調查顯示所調查的絕大部分體育教師對武術操推廣方案的態度上還是持支持態度的.

2.4 師資情況調查

表4 師資情況調查

武術操是以廣播操為表現形式的一種體育鍛煉形式，它的動作難度低且較簡單.而結合表4的結果分析，只有40%的體育教師學習過武術操，武術操師資力量令人堪憂.通過深入的對沒有接受過武術操學習的體育教師的了解，很多中學學校體育教師較少，有些中學學校甚至外聘兼職體育老師，體育老師的課程排的較緊，沒有時間去學習.在推廣武術操的過程中，教師是推廣武術操和學生之間的橋梁，也只有足夠的師資力量，武術操的推廣才能得以實現.

2.5 阻礙武術操推廣的因素調查（針對學校領導調查）

表5 阻礙武術操推廣的因素調查（針對學校領導調查）

結合表5分析發現，70%的學校領導認為，校傳統體育項目才是學校的重點，武術操和廣播操是差不多的形式，學校應該把更多的精力和人力物力用在傳統體育強項中.通過深入了解，大慶市的很多學校都有校傳統體育項目，比如實驗中學的傳統體育項目是籃球和田徑，四中的傳統體育項目是足球和跳高.而這些學校在招聘體育教師時也都會偏重選擇與本校傳統體育項目符合的教師.另外30%的校領導認為上級領導并不重視武術操的推廣，即使教育部要求在全國中小學推廣武術操，大慶市教育局也沒有硬性要求各個中學學校必須推廣武術操.武術操的推廣方案是好的，但如果沒有一個好的監督者和執行者的話，武術操的推廣普及依然任重而道遠.

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 教育部要求在全國中小學推廣的武術操，雖然在大慶市有中學學校在學習推廣，但是由于各方面的原因目前只有兩所中學在利用體育課學習武術操，武術操并沒有能在大慶市的各個中學得以推廣普及.

3.1.2 大部分學生并不認同武術操，他們腦海里的記憶大多都是第幾套廣播體操，中學學生的學習壓力過高并且學校對于武術操的宣傳及思想教育不夠.

3.1.3 大部分的體育教師是支持武術操的推廣的，師資力量的匱乏是武術操在大慶市中學沒有得以推廣普及的重要原因.

3.2 建議

3.2.1 市教育部門要有足夠的力度重視武術操在中學的推廣，加大對武術操推廣學習的教育宣傳，積極的引導.設立主管部門加強各學校的武術操推廣、監督工作.

3.2.2 加大對體育教師隊伍建設的人力、物力投入，定期的硬性要求各學校教師集體參加武術操培訓，有計劃的在各校交流活動中增加武術操的表演及比賽來鼓勵學校學習推廣武術操.

3.2.3 努力提高學生對武術操的認識、轉變思想.讓學生了解武術操，認識武術操，學習武術操.學校也可以經常性的組織校內武術操比賽等活動來促進武術操的推廣.

〔1〕高斌,井志俠,戴儉慧.武術健身操的運動意義分析[J].南昌教育學院報,2011（26）:183～184.

〔2〕張亮亮.試論學校武術操的產生與發展趨勢[J].體育教育,2011,12(31):117～118.

〔3〕程南.武術健身操的創編與推廣策略研究[J].中華武術研究，2012,1(1):35～39.